1、金山小学集体备课教案（一语）集体备课教案内 容 1、人有两个宝 主备人 韦余芹 复备栏教材简析：本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有 8 个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读背诵。教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3. 让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学重点：正确、流利地朗读和背诵课文，认识生字词，并能正确、规范地书写生字。教学
2、难点：把字写规范，理解“用手又用脑，才能有创造”的含义。教法设计：采取游戏法、情境教学法、观察法,创建愉快和谐的学习氛围。学法设计：自主学习，小组合作学习。教学准备：投影仪、 生字卡片、录音机。教学时间：3 课时第一课时备课时间： 上课时间：金山小学集体备课教案（一语）教学目的：指导学生借助拼音，读准字音，读通句子，读顺课文，认识生字，正确描红。教学过程：一、 故事导入，揭示课题1、 讲爱迪生发明创造的故事。2、 出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、 初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、 配乐朗读。2、 学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读
3、同句子。3、 这首儿歌共有几句话？4、 指名分句读课文，正音，指导停顿。三、 精读训练1、 学习第一句。（1） 指名读第一句。（2） 人有哪两个宝（3） 出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。（4） 指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5） 双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、 学习生字。（1）出示：人 个 大 手金山小学集体备课教案（一语）（2）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、 指导写字。教师范写。学生描红。作业设计：1、同桌互相朗读课文。2、学生在习字册上练写。金山小学集体备课教案（一语）第二课时备课时间： 上课时间：教学目的：指导
4、学生感受课文内容，正确，流利地朗读课文，背诵课文，把字写正确、规范，激发学生的创新意识，教育学生从小养成手脑并用的好习惯。教学过程：一、 复习1、 出示：双手 大脑 两个宝 人2、 给“人、大、手”找朋友。3、 人有哪两个宝？二、 继续精读训练1、 为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1） 指名读第二句。（2） 出示“会” ，认读。（3） 双手会干什么？出示“做工” ，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ） 。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4） 大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大
5、脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5） 指导朗读第二句。金山小学集体备课教案（一语）2、 学习第三句。（1） 指名读第三句。（2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3） 怎样才能有创造？出示“用手 又” ，认读。（4） 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5） 指导朗读第三句。重读“又” 、 “创造” 。三、 总结全文四、 朗读背诵全文五、 学习生字1、 出示：会、工、用、又、才。2、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。3、 指导写字。（1） 讲清要点，教师范写。（2）
6、 学生描红。（3） 学生在习字册上练写。作业设计：1、看拼音写笔画。sh gu hng pi( ) ( )2、兄弟对比。个（ ） 大( ) 人（ ） 又金山小学集体备课教案（一语）（ ）人（ ） 太（ ） 八（ ） 九（ ）板书设计：双手 做工人有两个宝 有创造大脑 思考金山小学集体备课教案（一语）第三课时备课时间： 上课时间：教学目的：1、能正确、流利地朗读、背诵课文；2、懂得从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗 ?敢和“录音”比赛吗?2、录音范读(要求认真倾
7、听)。3、寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价) 。二、愉快学习，主动求知1、播放录音让学生边听边学。2、让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)3、分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)4、利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，金山小学集体备课教案（一语）尝试回答。5、实物创设情景积极导思，突破难点。展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，启发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝三、动手动脑，做中活学1、小朋友们!动手又动脑才能有创造 !下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干( 提示：折一折或画一画均可)2、选部分同学的“小创造通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。四、表演朗读，尝试背诵1、问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2、学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3、尝试背诵，边背边表演。4、边背诵边表演比赛。5、全体学生有感情地齐背，并录音。6、播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。作业设计：课外延伸，情趣盎然1、边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2、动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋” 。金山小学集体备课教案（一语）教学反思：_
