1、1一、论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？1、我国第一个电子学女博士韦钰 在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年 轻人的偶像。与其他 NBA 球员相比，姚明身体条件偏差，在弹 跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小 时的体能。 负责给他洗衣服的 师傅说：“ 姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。 ”3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个
2、有名的书法家。4、梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的 艺术大师。二、比较礼记檀弓中的 嗟来之食和吴晗写的谈骨气中的引用论据，两者的写法有何不同？嗟来之食礼记檀弓齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑履，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！ ”扬其目而视之，曰： “予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟也，可去；其 谢也，可食。 ”（译文：齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路 边准备好饭食，以供路过的饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖
3、左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！” 那个饥 民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不愿吃嗟来之食，才落地 这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃， 终于饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不该这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒 绝，但他道歉之后，则可以去吃。 ” ）谈骨气 吴晗 另一个故事是古代有一个穷人， 饿得快死了，有人 丢给他一碗 饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来” 的施舍，不吃这碗饭，后来就 饿 死了。不食嗟来之食 这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这 碗饭，第二步怎 样
4、呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副 脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 三、如果我们用下面的例子来论证“失败是成功之母” ，该怎样叙述呢？ （1）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。 （2）四年里， 诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次 实验， 换来的却只是数百次失 败,但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要 发明炸药，减 轻工人们繁重的 负担。 （3）最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，炸药爆炸产生了极大的威力，在一旁的人不禁惊叫：“诺贝尔完了！” （
5、4）然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般地从浓烟中跳出来，他面孔 乌黑，身上 带着血，兴奋地狂呼：“成功了！”（5）就这样，诺贝尔发明了炸药，大大减轻了挖土工人的 劳动强度。2四、阅读文理相通，才有后劲 ，写成为“高中应该取消文理分科”这个观点提供支撑的论据。文理相通，才有后劲苏步青教授是我国著名的数学家，世界知名的科学家，曾任浙江大学教授，复旦大学校长，全国政协副主席。他在欧氏平面曲线整体几何的研究方面取得了突出的成就。几十年来，他先后在国内外学术刊物上发表论文一百六十多篇，出版了几十部学 术专著。苏步青教授不仅是著名的数学家、科学家，而且还能诗善文。他认为：汉赋、
6、唐诗、宋 词、元曲都是我国文学的精华，诗词 在古代则是主要的文学表 现形式。今天，我们要繁荣文学事业， 发展民族文化，要认真学习、研究、 继承古诗词这一宝 贵的文化遗产，随着 时代的变化而发展，写诗填词要讲韵律、平仄，但不必太严，要有 现代生活气息，又不能太口语化。他热爱诗词，有很深的功底。一次，他在德国访问，住在德国杜塞尔多夫城的阿康饭店。店主人请他题词留念，他立即 挥毫写成一首七绝：“西来处处挹繁华，杜市阿康是我家。中德人民常友好，不愁前路有风沙。 ”这首诗赞颂了中德两国人民的传统友谊，抒 发了对所住饭 店的亲切感情，表达了 对发展两国人民友谊的坚强信念。翻 译讲明这首诗的含意后，店主人听
7、了非常高兴。苏步青教授能即席赋诗，绝非一日之功。他从小喜欢读诗，十二三岁开始学写诗。抗战时期又攻读宋词。这种文学修养，不仅有助于他的社会活 动，而且 对他从事的教育教学工作和研究工作也有裨益。他工作繁忙，通常每天工作十几个小时，当他疲倦 时，就吟诵诗词，借以换换脑筋，得到积极的休息。他不仅喜好诗词，还爱读古典散文、小说。他能绘声绘色地讲述聊斋志异中的每一篇故事，对于古文观止，他一读再读。他说， 这种文学爱好有助于他的科学活动。苏步青教授不光自己这样做， 为后生们作出榜样，而且 还利用一切机会大 讲学习语文的重要性。1979 年 12 月末，全国中学语文教学研究会第一届年会在上海召开，苏步青教授
8、作为特邀嘉宾出席了大会，并在会上作了振聋发聩的报告。他说：“ 学好语文是天经地义的事情。以为实现四个现代化只要数理化， 轻视语文显然是不对的。 ”他还向教育部长建议，如果允 许复旦大学单独招生，第一天考 语文，及格的再参加以后的考试，语文不及格的就淘汰了。第二天考外语，然后考数理化，政史地也要考。针对理工科大学生语文成绩不好， 论文缺乏逻辑性， 语言不通，错别字多，不了解祖国历史等问题，苏步青教授提出了加 强对理工科学生的文史知 识教育的问题，鼓励学生在休息时读点文学作品，也可以写小 说，学写 诗歌。这不仅有利于继承中华民族的优良传统，激发为祖国而奋斗的热情，而且有利于将来从事科学技术研究，有
9、利于运用祖国的语言、文字撰写自己的研究成果。90 年代，他又指出，大学教育不必急于专业化，一定要扩大学生的知识面，把基础知识的面拓得尽可能 宽一点，做到文理相通，把大部分学生培养成 “通才”，才有后劲。五、补充材料两弹一星元勋中的钱学森一直强调，科学要跟艺术结合，搞科学工作的，应该学点艺术。一次，温家宝总理去看望钱学森，谈话快结束时，钱学森特意补充了一个教育问题：“我小的时候，父亲让我学理科，又让我学绘画、音乐。艺术上的修养对我科学工作很重要，它开拓了我的科学素养。 ”有一次颁奖大会，钱老即兴演说，特殊提到了蒋英（钱老的夫人）给予他的帮助：“几十年来，蒋英（她是女高音歌唱家）给我介绍了音乐艺术，正是这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解，使得我丰富了对世界的熟悉，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到艺术的熏陶，所以我才能够避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，更活一点。 ”
