1、精彩，无法预约一那是一节语文课，我们学习的是装满昆虫的衣袋。这篇课文讲的是著名昆虫学家法布尔小时候痴迷于昆虫，不顾父母反对，两个衣袋总是鼓鼓的。文章结尾写道：“这是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。”学生熟读这段后，我引导学生思考：法布尔鼓鼓的衣袋里，装的是什么？“老师，这还不简单，装着昆虫呗。”“还有贝壳、石子。”“你认为鼓鼓的衣袋里，还会装着什么？能不能再往深处想想？”“老师，衣袋里还装着他童年的快乐。法布尔的童年多么快乐啊，每天和色彩斑斓的昆虫、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼打交道，多让人
2、羡慕啊。”女生王雪一脸兴奋地说道。“你能想到更深层次的答案，真了不起！我鼓励道。“衣袋里装的是他对昆虫的痴迷。”“衣袋里装的是法布尔走进科学殿堂的钥匙。”“好丰富的想象力，妙极了！”“衣袋里装的是法布尔不怕挫折、永不放弃的精神。父母的责骂，丝毫没能阻挡他对昆虫的痴迷。”“里面装的是法布尔一生的劳动成果- 昆虫记。、“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相机而发灵光。一个看似简单的问题，因为学生思维的碰撞，产生了智慧的火花：两个鼓鼓的衣袋里装的不仅是昆虫，还有欢乐，装的是进入科学殿堂的钥匙，装的是永不放弃的科学精神，装的是辉煌成就。这样，学生就全面、深入地认识了问题，从而拓展了思维的宽度。我们的课
3、堂关键是给学生搭建思想交流的舞台，有了这样的舞台，学生就能跳出美丽的舞姿。因为学生的潜力是无限的！二文中写到由于法布尔痴迷于捉虫，不专心放鸭，而去捉昆虫、捡石子和贝克，被父母臭骂了一顿。课堂上我引领学生扮演角色，或读、或说、或议。父亲的冷酷无情，儿子痴心不改，孩子们演绎得淋漓尽致。“假如你是法布尔的同学，你会怎样劝说他的父亲呢？孩子们七嘴八舌，议论纷纷。有的说：“大叔，捉甲虫、捡贝壳是我们小孩子的最爱，你不能阻止我们啊！”有的说：“大叔，你知道吗？法布尔有个愿望，就是长大后想当一个昆虫学家，你现在不让他捉虫子，会影响到他的一生的，到时你会后悔的。”还有的说：“请大人不要粗暴地对待我们这些小孩儿
4、，你们大人有大人的爱好，我们小孩子有效孩子的喜爱，请尊重我们。”他们说的句句在理，掷地有声，课堂成了“辩论会”。学生个个小脸通红，神情专注。他们已经真正的走进了文本，成了课堂的主人。由此，我想到了这样一个问题：如何让阅读变得更深刻？首先，我们要认真地阅读文本，钻研教材，储备自己的知识，提高自己的语文素养。著名特级教师薛法根曾说过，文本的教学价值需要教师自己在反复研读教材中去挖掘、发现、定位；需要教师变换角度思考，用儿童的眼光阅读体会。一次，一堂精彩的语文课，应该是教师与学生思维的碰撞，情感的共鸣。学生的个性化阅读，对文本的感悟理解，需要教师的巧妙引导，精彩点拨。在平淡的日子里， 让我们认真地做好准备，精心地装扮自己，用真情，用爱心，用知识与智慧，“去赴一场又一场和孩子们美丽的约会”。
