1、曹杨新村第六幼儿园保教质量自评机制(2009.9)目的 内容 自评指标 期限 自评流程 自评结果教师日常保教常规质量保育员工作规范质量营养员日常工作规范质量保健日常工作规范质量工作规范后勤管理人员日常管理质量每月一次1、个人自评2、 组长认定3、反馈签字1、作为月奖励等级工资发放依据。2、前三名获得者为“学年度教师绩效自评”提供信息3、为新学期保教管理重点的确立提供依据幼儿运动质量幼儿生活活动质量幼儿游戏质量幼儿学习活动质量不定期1、个人自评2、同伴互评3、组长认定4、反馈签字1、成绩在前三名及过平均分的活动为“学年度教师绩效自评”提供信息。2、成绩在平均分以上的活动为“自主发展目标达成自评”
2、提供信息。3、为学年度保教研究重点的确立提供信息。4、按名次奖励幼儿成长管理质量1、班级自评2、组长认定与家长社区互动（家长满意度测评）每学期一次1、家长问卷2、组长汇总分析3、分析反馈1、成绩在前三名的班级为“学年度教师绩效自评”提供信息。2、为学年度保教管理和研究重点的确立提供信息。课程实施方案课程创设和利用保健与特殊照料保教质量课程质量与家庭社区互动三年一次1、面向全体（保教人员、家长社区代表）采集信息。2、自评小组统计信息，完成分析自评。3、撰写自评报告4、教工大会通过1、为幼儿园新一轮三年发展规划的制定提供依据。2、为教师专业发展目标的确立提供信息。幼儿发展情况 毕业班 幼儿1、教师
3、、保育员、家长自评2、自评小组抽样自评3、统计分析，对毕业班发展水平进行综合评估4、完成评估报告1、平均成绩在 95 分以上的班级，可为“学年度教师绩效自评”提供依据。2、为班级保教计划的制定提供依据。3、为幼儿园课程方案的调整或完善提供信息。目的 内容 自评指标 期限 自评流程 自评结果教师保教研究能力自评每学年一次1、个人自评2、组长认定3、反馈签字4、前三名公告成绩在前三名的教师可为“学年度教师绩效自评”提供信息。保教质量保教研究保教研究项目质量项目完成1、个人自评2、组长认定3、反馈签字4、前三名公告1、成绩在前三名和过平均分的项目可为“学年度教师绩效自评”提供信息。2、成绩超过平均分
4、的项目为“幼儿园自主发展目标达成自评”提供信息。班级幼儿培养目标达成每周或每月一次1、班主任根据目标制定自评指标2、教师、保育员和幼儿记录成长信息3、统计分析信息4、完成工作小结为班级月目标的制定提供依据。幼儿发展幼儿成长评价 每学期 一次1、教师自评2、家长同意3、组长认定4、完成自评报告为新学期幼儿发展目标的制动提供依据。目标达成教师发展教师专业发展目标达成每学年一次1、按成长档案目标自查2、规划调整，改进措施3、统计分析自评4、组长、园长认定5、个人撰写自为新一轮发展目标的制定提供依据。评小结 学年教师绩效评价1、日常自我积累2、每学期组长、园长认定3、完成职业发展分析1、为每学年专业技术人员考核提供依据。2、为年度事业单位教工考核提供依据。3、为幼儿园职务聘任提供依据。幼儿园发展幼儿园自主发展目标达成每学年一次1、自评小组制定自评指标2、面向全体问卷采集信息3、统计分析信息4、撰写自评报告5、教工大会审议通过自评报告为新一轮发展目标的制动提供依据。
