1、 1 22爱莲说导 学案 22爱莲说导学案 学习目标： 熟读 课文 ，并 掌握 重要 词句的 含义 ，疏 通文 意。 学习 本文 托物 言志 和衬 托的手 法。 体会 莲花 高洁 的品 质以 及作者 洁身 自好 、不 慕容 利的思 想品 质。 【重点、难点分析】 学习重点： 托 物言 志和 衬 托的手 法。 学习难点： 作 者洁 身自 好 、不慕 容利 的思 想品 质。 【使用说明】 1、 利用读 书堂 有感 情地 朗读 课文， 初步 感知 课文 。 2、 预习课 中熟 读课 文， 认真 研究学 案， 运用 好双 色笔 ， 圈点勾 画故 事的 主要 信息 ， 对关 键 句 子作好 批注 。 3
2、、 限时（30 分钟 ）自 主完 成 ，规范 书写 ，独 立思 考。 4、 展示中 交流 合作 、质 疑。 最后思 考问 题总 结本 课知 识，完 成检 测题 。 【知识链接】 （一） 、解 题： “ 莲 ” 即荷 花 ， “ 说 ”是 古代 的 一 种文 体， 可 以说 明事 理 ， 也可 以发 表 议论 或记 叙 事物 ， 与现代 的杂 文相 似。 ( 二) 、简 介作 者 ：周 敦颐， 宋 代道 洲(现 在湖 南 省道县) 人 ，字 茂叔 ，哲 学 家，因 他 世居 道 县濂溪 ，后 居庐 山莲 花峰 前，峰 下有 溪， 也命 名为 濂溪， 学者 就称 他为 濂溪 先生。 【自主学习】
3、2 （一） 读准 下列 划线 字的 读音， 然后 熟读 课文 ，注 意 文章 节奏 。 蕃 ( ) 出淤 ( ) 泥 濯 ( ） 亵 ( ） 噫 ( ） 隐逸 ( ）者 鲜 ( ） 不 蔓 不枝 （ ） (二)、 解 释划 线的 字词 ： 1、可 爱者 甚 蕃 （ ） 2、 濯清 涟 而 不妖 （ ）（ ） 3、不 蔓 不 枝（ ） 4、 香远 益 清 （ ） 5、亭 亭净 植 （ ） 6 、可远 观而 不可 亵 玩（ ） 7、花 之 隐 逸者 也 （ ） 8、 花之 君子 者 也( ) 9、陶 后 鲜 有闻 （ ） 10、 宜乎 众矣 ( ) （三） 一词 多义 益： 香远益 清 （ ） 曾
4、 益其 所不 能 （ ） 受益 匪浅 （ ） 鲜： 陶后鲜 有闻 （ ） 屡见 不鲜 （ ） 芳草 鲜美 （ ） 之： 水陆草 木之 花 （ ） 花之 隐逸 者也 （ ） 予独爱 莲之 出淤 泥而 不染 （ ） （四） 翻译 下列 句子 。 1、予 独爱 莲之 出淤 泥而 不 染，濯 清涟 而不 妖。 3 2、中 通外 直， 不蔓 不枝 ， 香远益 清， 亭亭 净植 ，可 远观而 不可 亵玩 焉。 3、莲 ，花 之君 子者 也。 4、噫 ！菊 之爱 ，陶 后鲜 有 闻。莲 之爱 ，同 予者 何人 ？牡丹 之爱 ，宜 乎众 矣。 (四)、 根据 自己 的理 解， 通译课 文。 【合作探究】 1、
5、找 出课 文中 直接 写“ 莲 ”的句 子， 并说 说作 者是 从哪些 方面 来歌 颂“ 莲” 的？ 2、作 者借 莲的 形象 来言 君 子之志 ，这 是一 种什 么表 现手法 ？ 抒发了 自己 怎样 的志 向？ 3、 “牡 丹之 爱， 宜乎 众矣 。 ”表达 了作 者怎 样的 感情 ？ 【课堂小结】 （ 提示 ：从 课文的 主题 及 托 物言 志 方 面去总 结） 五、 【当堂检测】 (一)、 解释 句中 加点 的字 ： 1、 可爱 者甚 蕃 （ ） 2 、 不蔓 不 枝 （ ）3 、 陶后鲜 有 闻（ ） 4、 宜 乎众 矣 （ ） 4 （二） 、翻 译下 列句 子： 1、予 独爱 莲之 出淤 泥而 不 染，濯 清涟 而不 妖。 2、噫 ！菊 之爱 ，陶 后鲜 有 闻。莲 之爱 ，同 予者 何人 ？牡丹 之爱 ，宜 乎众 矣。 对于菊 花的 钟爱 ，陶 渊明 以后就 很少 听到 了。 （三） 、判 断下 列语 句使 用 了什么 修辞 手法 ： 1、 濯 清涟 而不 妖 2、 予 谓菊 ，花 之隐 逸者 也 （ 四 ） 、作 者在 本 文中 为表达 自 己的 思 想感 情， 托 物言 志 ，用 “ 莲” 来自 比 。联 系 你自 己的 志趣和 追求 ，状 写你 所喜 爱的一 种花 ，并 能抒 写出 喜爱的 原因 。
