1、臺北市立北安國民中學特教無障礙環境學校特色,無障礙環境-學校特色以孩子為主的學習計畫。（特教老師可以分工也可一起合作）校內自行篩選疑似個案。其他行政單位的配合度高。特教班活動凝聚入班學生的向心力。提供各種表現機會與獎勵辦法增加學生自信。特教專任教師參加各種研習勤奮向學。特教專任教師常接受各項研習邀請主講分享教學實務。和普師交流溝通良好。,無障礙環境-學校特色（以孩子為主的學習計畫：特教老師可以分工也可一起合作）,無障礙環境-學校特色（其他行政單位的配合度高）,無障礙環境-學校特色(特教班活動-1),從86學年度開始，年終和畢業都會有特教班師生的聚會每次聚會，都是提供特殊學生上台的機會， 無形中
2、也變成凝聚學生向心力的一項利器。,Lets Party！,無障礙環境-學校特色(特教班活動-2),91學年度開始，嘗試將職業參觀課程加入計有麥當勞參觀（91）、陽明山麵包店參觀（92）、小林髮廊參觀（93）。結合家長資源入校教導學生西點製作,一技之長樂無窮！,無障礙環境-學校特色（提供各種表現機會與獎勵辦法增加特殊學生自信）,擔任資源班學藝股長認真者期末可得嘉獎。聯絡簿上表現紀錄優秀且通過抽查者可獲獎戳於期末兌換獎品。資源班和原班段考都有獎勵的辦法。活動時提供表演或練習廚藝的機會。學生也可以提供勞動方式換取獎戳。,無障礙環境-學校特色（和普師交流溝通良好）,參與各領域定期之教學會議，交流討論。普通班老師圖書與有聲CD交流。綜合領域老師協助特教宣導。特殊學生鑑定由普通班老師提供相關觀察。特殊學生原班適應由普通班老師提供相關觀察。,謝 謝 觀 賞,The End,
