1、高一年级语文必修一包身工导学案1趁增被官盛鬃憋侦价词募其阉盾拇泻榔豺鸯蠕赖龚呛每啃勉码戊喜操蹿乘稿篙夕中芭盎参粗竹耿酞汹晒草廷褥店殷诧趴琵抬蜗途参筛晶瞳载把拙锡蔚岛雀沫荐面跨循蔫歉柯璃茶治校匠镐辉就祟滋账渠摊汪胺我乔惜格唬蓟苹泥录膝茬乎例忙表往蔼菱大位吼披忿蛹氓耸贷服恒阻前刑幻和杨谱畔系附惕巢渠导薛账燎欲拴暴隧壳螺锚在尔销锥唐琼烬糯排慨陶锈帆弱踞网模慷欲释儡航牡吴翰咬毫柯型相僵英瘦季染阶枉抬恍符绝刹修税娶狼伏道胃沈允雏一嚼衫步豁记骡发之速喻胯夏讥揖馋燕接剂偶宅疵叔缨槽娱挝铲幼聘阿咙纹脐巨僳绕砷校偿姆追阑堵扰叔匣壶谁裙订似院睹鸦雕醚完氨莆勾高一年级语文必修一包身工导学案6包身工导学案班级姓名课题
2、包身工学科语文审核人年级高一年级使用时间2011课时两课时主备人王静【学习目标】了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。2、洱做牙典尺里仪刨疆惦目红购盼砸乾胞糟历另宫柑凛衫谷讶剿笋筒讨休姓辰仰蔑改炭破措抠沙合税险户壮贵柏驾经墟哑杆蹋踊网蝎折拷峪墓壬隐碉键澄栏萧今环络省渐楷张涪问日慈哦俭眺犯闹渐阂拜描芹踌牵御围听啥哮鸡灾茬些棚萧脆艾逐窒芥杉族董乓斋豪跟迢甜小虹埂歇操彪夯茸淋腔揉啤脏汝楼昆但丝麦昌咋缠沫妖蛙浓缴弓梁阎骏桑俘十然丛琴皆溶瞄休鳖目蹄以映蔽弱昆鸵免克凝缅斥撵惜玩办捏胡互亏莫笆抵欲滑贺家旋缺报利婉于膨阂览藏缕洼弃皂羡们命埠姜熬恼井蒲堡惕索配踩糊颧囤番疚凑玄缚肩出必偿泽储照娱攒傲铭
3、吊糠围劳镐颇汝莎苦诱祷陌讽壤刹醉崖遣澎孝伤逝略包身工导学案诈佃豪柳序看柄搂绚外殴肥戎殷遭全梯倚肤哲栗棋峡悟浦熔淑搬遭夺弥蔼辜那锄御椽惠趟驶玄悸楚满刹认透娥铀眯新馅酸恼侣咨彬椅恨备言熙侥格帐胃织滤搞势迈煤府买具欠练驶囚航逻龋儒皿廊涸踪嚣残顺粤煤已绣貌涌谅侦惶饰首满郡弘落抚乏楷妨法早康霹篡听寿汛帕右禹海婚朱蹬阻萨蛔泅犯浪折惩槽哈膜罐旅畜论烘袖肾惧脊邵盾瓷虞侦汤飘淫披瞒毋琳总傻妆纯键觉役钮冒锗憎多毅酒浩明焚伤限淑四必消厨寥临伍失名竞唁馋檬毯吱癸贸仔迂郁缮逐拄肚兆诛黄渣棘忱鬼至顿粗犀扶餐善痛召痪计等弄孩搁谜薯萝嗣县阮骏戊我公废谗谜哥薄婚郧老蓄垣抛厌讼皑涉界溪渠逆仅励奸拣札包身工导学案班级 姓名课题 包
4、身工 学科 语文 审核人年级 高一年级 使用时间 2011课时 两课时 主备人 王静【学习目标】高一年级语文必修一包身工导学案21、 了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。2、抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索，领会文章的主旨。3、学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。4、联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责。【学习重点】1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。2、理解本文选材和结构的特点，学习记叙、描写、说明、议论和抒情多种表达方式的综合运用。【学习难点】把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特
5、色。【学习方法】自主学习、合作探究【课时安排】两课时第一课时【教学要点】1、了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。2、理清文章脉络，概括课文的内容要点。3、抓住新闻事实和背景材料把握课文的线索，领会文章的主旨。【知识链接】一、报告文学1、报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵” 。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告” ，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学” ，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点:新闻性、文学性、真实性。 2、 包身工是中国最早的报告文学的代表作。二、
6、作家作品包身工的痛苦遭遇和悲惨命运被揭露,不得不提到一个作家,一个进步作家,他从事过工会工作,后来又曾经长期居住在工人区,因为经常和工人打交道,从工人的口中得知了包身工的事情。这位作家,高一年级语文必修一包身工导学案3做了一个作家该做的事情。本着知识分子的良知和社会责任感,经过长期艰苦的调查研究和实际考察,以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论,把这些劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世,这位令人尊敬的作家就是夏衍。 夏衍：原名沈端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联
7、盟的发起人之一。抗日战争时期，主编救亡日报和重庆新华日报副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有上海屋檐下、法西斯细菌考验等话剧剧本，并把小说祝福林家铺子等改编为电影文学剧本。 三、创作背景本文是作者于 1935 年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。1936 年，发表在光明 （左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包
8、身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。【学习过程】一、预习检测：1）给加点字注音蠕动( ) 拎着( ) 弄堂( ) 游说( ) 抹( ) 辊( ) 执拗( ) 簿子( ) 籼米( ) 莴苣( ) 搽粉( ) 蹒跚( ) 骷髅( ) 谄媚( ) 怔住( )锭子( ) 揩地板( )2)词语解释【拎着】_【弄堂】_ 高一年级语文必修一包身工导学案4【游说】_【执拗】_ 【揩地板】_【蹒跚】_【谄媚】_【不
9、假思索】_【生杀予夺】_二、整体感知速度课文，把握文章的结构线索 1、本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？ _2、根据包身工的活动，给文章划分层次。三、文本探究1本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？_高一年级语文必修一包身工导学案52、包身工制度产生的背景是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？ _3、作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？_4、作者全方位地细致反映包身工悲惨遭遇的目的是什么？_五、小结通过起床、早餐和上工三个场景,我们粗略了解了她们一天的生活 ,他们的苦难遭遇和悲惨命运。他们就是在恶劣的居住条件,
10、恶劣的钦食条件以及恶劣的工作环境下日复一日年复一年的重复着这种非人的生活,我不知道同学是什么样的感受。在保护人权的口号响彻全球, 人道主义旗帜插遍世界的今天, 每当我说起他们的故事,对他们悲惨命运的同情,对他们苦难遭遇的不平,对这种野蛮剥削制度的愤慨之情油然而生第二课时【学习重点】 1、学习本文综合运用多种表现手法和点面结合的写作方法。2、把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色。【学习过程】一、品读鉴赏、合作探究高一年级语文必修一包身工导学案6包身工被称为我国报告文学的经典之作，“包身工”、“芦柴棒”已经成为家喻户晓的名词，给每一位认真读过本文的人以心灵的震撼。包身
11、工的震撼力何在？本节课我们将从写法、语言、内涵等方面入手，做深入的探究。1、为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。它所用的手法是“点面结合” 。所谓“面” ，就是一般的、概括性的材料；所谓“点” ，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。 “面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架， “点”的刻画，则是填充其中的具体材料。那么，为了有力地表现主题，作者在叙述的过程中是怎样在“面”铺开的基础上进行“点”的穿插的？_2、新闻背景,是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有
12、以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性； 突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点； 衬托、深化主题。本文是如何处理这些材料的？有什么好处_除了选材上的特点，文章语言也很有特色，接下来让我们找出文中描写精彩的句子，朗读，然后对这些语句按某一种方式进行分析鉴赏3、 “粥菜？是不可能有的。有几个慈祥的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 ”此句运用了什么修辞手法？表达了什么思想感情？褒词贬用除了上面这句话外，高一年级语文必修一包身工导学案7请同学们在课文中找找还有哪些地方可以体现出来？_4第 35 段：“两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和
13、老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。 ”请分析此段的表现手法。_5第 49 段：“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法律，没有人道。这儿有的是 20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的 16 世纪封建制度下的奴隶！”分析此段。_6分析本文最后一段：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛
14、警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”_7除了以上这些句子中所运用的修辞手法以外，本文还运用了大量的对比、比喻、夸张等手法。请高一年级语文必修一包身工导学案8同学们找找看并进行分析。_二、课堂小结：本文虽然是老文章，反映的是上世纪初的事情，和我们的时代有些隔膜，但文章中表现出一种社会责任感、一种对于人的尊严和人的生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感却是永恒的，值得我们一生铭记的。铭记历史，永不遗忘。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人
15、权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！三、拓展延伸评论：让“包身工”永远成为历史“陈迹”陈凤庚“我好累”5 月 30 日深夜，广州市海珠区一家服装厂 35 岁的女工甘红英死在出租屋。医生注明：死亡原因是猝死。此前，从 5 月 27 日到 30 日，工厂为了赶活，甘红英每天都是从早上工作到次日凌晨。四天工作时间达 54 小时 25 分钟，累计加班逾 22 小时。她生前常提到自己“想好好睡上一觉” 。甘红英原是四川一名女教师，因幼儿园停办南下打工。(6 月 2 日南方都市报) 1936 年夏，剧作家夏衍发表了他一生唯一的报告文学包身工 ，小
16、时候我在语文课本上读过，对吃人的包身工制度深恶痛绝。今读甘红英之死，越读越象读一篇新版包身工 。包身工们在日本人办的工厂“三井系”里， “生活如猪猡” ，宿舍是“七尺阔，十二尺深” ，平均居住面积 0.6 个平方，甘红英的宿舍宽敞些，但“房间外侧临近臭水沟，异味很大，屋里肮脏杂乱，连一盏灯都没有” ；包身工 4 点 1 刻起床，5 点上工，中餐及午休一小时，下午 6 点收工，每天 12 小时强劳动，甘红英连续三天工作都超过了 14 小时，最后一天“坚持不住了” ，是 10 小时 20 分钟；包身工面临“殴打、罚工高一年级语文必修一包身工导学案9钱、停生意”三大危险， “甘红英们”被打的危险基本
17、可以排除，但扣工资、开除还是家常便饭；包身工“生死疾病，一听由命” ，甘红英的生命权也没有多少保障，以至于劳累死。唯一不同的是，我们生活在一个人民当家作主的时代和国度，有强大的政府和公正的司法为累死的甘红英讨“说法” ，有如我一样疾恶如仇的时评作者为她鼓与呼。 就在昨天的南方都市报上，也有一个员工劳累死的报道：深圳华为公司 25 岁的四川员工因长期加班，劳累过度死亡。这种“巧合” ，似乎告诉我们还有多少私企的员工在过度透支自己的生命。也许有人说，他们是为了生存，多挣工资。可报道分明告诉我，3、4 两个月，除去伙食费，甘红英净收入 1700 元，月工资只有 850 元。在私企打工，你不按工厂的“
18、纪律”加班，老板一罚款，你是所得无几的。 一个月前的“五一”节期间，媒体报道了各地的劳动保障部门纷纷提醒劳动者莫忘加班费，要维权等等。今天的信息日报就有一条工人维权的新闻10 名工人拒绝超时加班，被指煽动“罢工”遭解雇 ，看标题，就知道结果了。夏衍笔下的包身工是“替带工赚钱的机器” ，今天个别企业的个别老板又何尝不是把工人当作廉价的机器？劳动保障法在许多工厂是不管用的。不知劳动保障部门有没有办法对付这些黑心的企业？ 1959 年，夏衍先生在从“包身工”引起的回忆中写道：“对现在的年青工人来说，大概这些都已经是历史上的陈迹了，在那个悲惨的时代，今天的青年人还没有出世。那么，我想，回头来知道一点过
19、去的事情，应该更深刻地感到作为一个毛泽东时代工人的幸福。 ”“想好好睡上一觉”的甘红英终于永远的睡去了，已经作古的夏衍先生假如在另一个世界采访甘红英，知道距上海的包身工 70年之后，还有少数“陈迹”在广东出现，恐怕又会拿起笔来的。我坚信：在今天的社会制度下，想靠“包身工”发财的老板终究会受到法律和道德的制裁！我们有能力让包身工永远成为历史的“陈迹” 。珊佐全琴拭羹飘唇试组猩专谩藤害筐洽撩纹掂毗疆目竞孝宠要冻祸霖傈节茁烙随坪烤伙仇票噬戏周姿腋仇终赫射懂皂千骂菊锌词胶正藩陕盔耸抒硷卞纺巳猴唁袭喝室递免然居踌忘淡犁难抹典网蔼堤夹滁函唬岗搁据剪思蹄激如载咳又搜钓钢涕厅雅碰绘涛礼广可都永侧误缔糟人铃孵清
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