1、 1 课外阅 读 让孩子插上 成长的翅膀 【内容摘要】 得 法于 课内 ， 发展 于课 外。 课外 阅读 是提高 学生 阅读 和写 作能 力行之 有效 的途 径。 通 过 课外阅 读教 学的 开展 ， 不 仅丰富 了学 生的 知识 ， 提 高了学 生的 阅读 能力 ， 而 且作文 水平 有了 明显 改善 ， 课 堂教学 的效 率有 了很 大的 提高。 【关键词】 课 外阅 读 兴趣 成长 【正文】 小 学语 文阅 读对 孩子具 有重 要的 意义 ： 首 先， 它丰 富、 深化 孩子 对 人生的 体验 和认 识 ， 培 养 健全的 精神 品质 ； 其 次， 培养孩 子的 想象 力。 孩子 是未来
2、 社会 的创 造者 ， 人 类将向 什么 方向 发展 ， 根 本上 取决于 孩子 的心 灵品 性 。 小学语 文阅 读教 育正 如一 道 清泉 ， 它在 润泽 和美 化 孩子心 灵方 面所 发挥 的作 用是 任何教 育都 难以 比拟 、不 能取代 的。 阅 读能把 人带入 到广阔 的社 会和自 然的空 间，能 使人 上知天 文，下 知地理 ；能 使人了 解古往 今来； 人们通 过阅 读， 不但 获得 信息， 而且 在情 感上、 思 想观念 上、 意志 品质 上得 到熏陶 ； 阅 读对 开启 人智 力的 作用也 不可 低估 对 于一个 学生来 说，多 读书 既可以 丰富头 脑又可 以锻 炼自己
3、的思维 敏捷程 度， 还有利 于养成 严谨认 真的学 习工 作态 度和 有条 有理地 处理 问题 的能 力 。 阅读能 力是 一个 人学 习各 门课程 、 获得 终身 发展 的 最基 本的学 习能 力。 从阅 读的 重要性 来看 ， 我 们的 学生 不是读 得太 多 ， 而是 读得 太少。 有人 统计， 中国 孩 子的 阅读量 ，仅 是欧 美孩 子的 1/8 。 文本 对一 个人 的影 响 是其他 交流 方式 不可 替代 的，在 信息 技术 飞速 发 展 的 今天， 不少 人变 得浮 躁， 不能沉 下心 来读 文本 ， 沉 湎于读 图、 看多 媒体， 因 此更有 必要 强调 加强 阅读 。 “
4、新 课程标 准” 也十 分强 调学 生的课 外阅 读， 重视 语言 积累， 对学 生的 阅读 量还 做了明 确的 规定 。 因此， 在 平时 的教 育教 学 时要倡 导学 生多 读课 外书 ， 指导孩 子们 进行 广泛 的 课外阅 读， 为 孩子 们导 航， 让孩子 们在 浩瀚 的书 海中 遨游。 笔者 结合 自己 的教 学经验 ，在 这里 谈谈 指导 学生课 外阅 读的 一些 做法 ： 一、向学生推荐优秀 的课 外读物 新大纲 强调 ： “ 要结 合课 文 的阅读 ，逐 步引 导学 生学 会朗读 、默 读和 复述 ，学 习精读 、略 读、 浏览 ， 学 习利用阅 览室、 图书馆、 网络等到
5、查阅资 料，培养 初步的收 集和处 理信息能 力。 ” 现代社 会是信息 化、 全方位 开放 的社 会， 很大 一部分 信息 的来 源存 在于 课外书 籍中 ， 要 引导 学生 自己的 认知 世界 ， 就 必须 借 助 于课外 阅读 ， 让 学生 涉猎 多种科 目。 由于 学生 年龄 较小， 阅历 不深， 原有 的 知识也 不太 多， 所以 课外 书的 选 择 上 有 一 定 的 盲 目 性 ， 这 样 就 要 求 教 师 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 和 知 识 水 平 定 期 向 学 生 推 荐 一 些 优 秀 的 书 刊， 激发 他们 的阅 读兴 趣 和愿望 ， 提高 他们 的阅
6、读 能力和 认知 水平 ， 充分 利 用课室 内的 图书 角 、 校 内 的图 书馆， 鼓励 学生 积极 借阅 图书， 同学 之间 还可 以进 行相互 推荐 ，交 换阅 读。 二、传授课外阅读的 技巧 在 指导学 生课外 阅读中 ，我 要求学 生掌握 一些技 巧： 合理安 排读书 时间制 定读 书计划 、掌握 读书程 2 序、掌 握基 本的 读书 方法 。 合 理安排 读书时 间。早 晨是 一天中 读书的 黄金时 间， 头脑最 清醒， 可以安 排些 背诵、 复述任 务；晚 上一般 较疲 劳， 可 以阅 读 些较轻 松的 书籍， 每天 总 阅读时 间不 少 于 1 小 时。 要求学 生严 格遵
7、守计 划的 规定， 并长期 坚持 下去 、持 之以 恒。 读 书程序 。 一般 先看封 面书 名，再 看内容 提要、 目录 、扉页 ，然后 逐页阅 读， 边看边 想，不 懂之处 做上符 号， 阅 读全 书后 再 理清条 理， 思 考不 懂的 问 题， 掌握 中心， 最后 写出 读书笔 记。 读 报也 要阅 读 顺序， 即先要 通看 所有 版面 ，略 知全部 内容 后， 再抓 住重 点细看 ，掌 握文 章内 容。 同时读 书要 求“ 眼到 、心 到 、 手到” 。 掌 握基本 的阅读 方法。 如浏 览法、 泛读法 、略读 法、 精读法 及慢读 与速读 等方 法。在 课外阅 读中， 学生先 根据
8、自己 的兴 趣爱 好以及 自己 的知 识需 要， 选择阅 读内 容， 然后 确定 相应的 阅读 方法 。 在 读课 外 书 籍的同 时 ， 指 导学 生去 写 读书笔 记来 积累 知识 。 这 样一来 ， 教学 生学 会 了 摘 抄、 剪裁 、 编写 读书 卡 、 编写 阅读提 纲等 方法 ， 还鼓 励 一些学 习好 的学 生写 读后 感、 读后 评、 心得 体会 等 。 让 他们 把零 碎的 知识 集 中起 来，划 归到 自己 的知 识体 系中去 。 三、开展多种多样的 课外 阅读活动 为了更 好的 促使 学生 自觉 地进行 课外 阅读 的学 习， 激发他 们课 外阅 读的 兴趣 与爱好 ，
9、 教 师还 应开 展 各种各 样的 活动 。 在 班中 建立课 外阅 读兴 趣小 组， 充分利 用第 二课 堂的 时间 作为课 外阅 读的 时间 ， 并 且 定 期与小 组内 的同 学进 行信 息交流 。 开展 “讲 故事” 、 “ 读书汇 报会 ” 、 “ 展评 优秀 的读书 笔记 ” 、 “ 剪贴 册” 、 “ 手 抄报” 、 “ 知识 竞赛 ” 、 “比 赛查阅 资料 ” 、 “诗 歌 朗 诵 比赛 ” 等 生动 活泼 、 形式 多样的 课外 活动 ， 能有 效 地检 查阅读 情况 、 巩 固阅 读成 果， 让 学生 享受 阅读 的乐 趣， 激 发学 生的 阅读 兴趣 、 阅读 热情，
10、调动 学生 的 阅读 积极性 ，推 动课 外阅 读步 步深入 。 得法于 课内 ， 发展 于课 外 。 课 外阅 读是 提高 学生 阅 读和写 作能 力行 之有 效的 途径 。 通 过课 外阅 读教 学的开 展 ， 不 仅丰 富了 学 生的知 识 ， 提 高了 学生 的 阅读能 力 ， 而 且作 文水 平 有了明 显改 善 ， 课 堂教 学 的效 率有了 很大 的提 高。 学生 的学习 兴趣 变得 更加 浓厚 ， 班级 内形 成了 学知 识的 班风与 学风 ， 语 文课 的成 绩 大 大提高 ，由 此可 见， 课外 阅读不 仅不 影响 学生 的学 习，而 且对 学生 有很 大的 促进作 用。
