1、未来的课堂今天，我坐在书桌旁，思考自己的课堂和我所见过的课堂，应该说身边的课堂机械刻板，浅薄乏味，水波不兴，一潭死水。心里不免时常叩问自己：未来的课堂是什么样？躲在我脑海里的一幅幅或浅或清，或虚或远的愿景，充满了魅力、神秘和向往。我怀揣着对课堂教学一份憧憬，与教育同仁们一起穿越时间隧道，去领略未来课堂的精彩，去感受未来课堂的丰富，去品尝未来课堂的愉悦。记得美国作家弗格森说过：每个人都守着一扇从内开合的改变之门，不论动人以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。未来的课堂同样如此。未来的课堂，学生主宰自己的学习。美国最有影响力的老师雷夫艾斯奎斯说：课堂应该是学生的课堂。学生真正成为课堂的主角，
2、学习的主人，发展的主体。课堂上充满活力与激情，课堂上的空间都是学生的，学生按照自己的兴趣爱好，亲自动手动脑，讨论交流，所有的学生都在不遗余力的吮吸知识的琼浆玉露，应该说，教育尊重了人的天性，躲开了人类一思考，上帝都发笑的尴尬。未来的课堂，多了一些生活的味道，回归于生活。杜威曾说：“教育即生活，生活即成长。 ”学生的知识源于他们对生活的体验、认识和感悟。未来的课堂打开了课堂教学与学生现实生活世界之间界限，接通生活的洪流，让课堂真正走入学生的生活世界，使教材没有活力的静态知识转化为融合生活经验散发时代气息的鲜活知识，学生只有走进生活的大课堂，才能真正提炼知识，创造知识，从而学会生活，学会学习，学会
3、创造。未来的课堂，跟着感觉走，不会留下任何痕迹。学习就像散步，自由自在，无拘无束。课堂教学缺失人为的目的性，功利性，剩余的只是恣意的狂想和随便。学生在自由、轻松、毫无负担的真空里可以怀疑一切，思考一切，探究一切不断孕育知识的智慧和力量。未来的课堂，充满期盼和等待。教育是给未来培养人的，这就要求课堂教学要有超前性，少一些急功近利，立竿见影，多一些渴望期盼，耐心等待。教育是慢的艺术，是一个细活，是生命的潜移默化的过程，需要静心沉潜。大家要相信：人人都是天才，每一个人都是大自然最伟大的作品。每一根草都可以开出自己的花，每一种花都有自己的芬芳和色彩。未来的课堂，是立在精神上的，是对人的灵魂教育。有人说
4、，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。未来的课堂教学蕴含无限的可能，无限的意味，无限的将来，无限的精神财富。学生的知识与能力不是逼出来的，背出来的，他们的学识才情，人格气象，道德涵养是在课堂中熏染出来的，美好的品质也被熏干、点燃、燃烧未来的课堂，老师就是学生，与学生们一起学习、成长，实现师生地位的真正平等。罗马学者西塞罗说：师道尊严往往妨碍了求学者的学业。老师成为了大师哥，大师姐，大家一起研究教材，拓展教材，升华对教材的思考，真正发挥学生们的表现欲和愿望。遥想未来的课堂教学，我好像醒悟了许多，也是“只知其然，而不知其所以然” ，再加上自己学殖瘠薄，实不足以窥未来课堂之奥，还远远没有领悟课堂教学的真谛，没有抵达教育的“自由王国，对于广袤的教育天空而言，我始终是一只井底之蛙，可令人欣慰的是我的井口在不断地扩大！
