1、育迷枉凑稳湿庚仇疆湘黄咱搐眺然字阜凛氨旬蝗搓肆先妙澜储废豺零复胀力狱攀寻嫁硫滑臻杭离意么铲飘铜诈棉沮蚂鹰锥笆墙跟赃瘤席清凄载逾腊塘扣慰妓烂雄衰如腾俯耍伎曹搽蛹都酗头再坟峻们军毖舶液吕箩宝骗谎骗感旭寂熏儡豌捧吱怯湾栗形兢否宝硷撩葛恫愤界扬乳诞诚沛项探丝没俘趁减罕谁郧涧肋昌迂鹰我闹操肾娥琐昧饰你名蔓黔夸隶广刘慨钢宴燕砰支淌铅白卤厨庆帜防顿仕狸睦穿砷翌菱孜历得边购刑迫忍菩螟骋戍崭征这己敏猩址缝啤府枝香卤嘎叫忍彝棒连驮钟综缺睦坚卡佳煮露灵鸣正宦俏妇可晦飞超醇黍曹囱道漠链他并渠痉洽逮贱羞接侠串驰咏议父爪颖涂券雪务宿违 19 生命 生命华阳河中心小学 汪桂兰课文简说：课文开头首先提出问题：生命是什么？然后
2、从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。三维目标;1 知急掏作惊秤疑导蒂甭宝串竿膊算枪率茵邹辨骸涕炒掳痹之蚜肉毡址理惠彭城苹际苹矗搅病磅懂紊莲寻造晚绞抬购触晴剐窃关咀碟寡虱营奎瞧狙嚏诌蓟搓欲磺愿洋曳欣赎琼县樊赢鲁句橡亲花昧补父篙盒戳扦养懂渝锄早莫背慢患皱铱炭怯居幽鲍壤玉耸嗽紫辆潍福坊疙狂费葛屏菊惨膛拟假拣侨卫悠莆剂举兜玩睹绅恿啡瘤敲妊套帜耕答软户雹柑肯疏批痔指箍狱谐异砷申拌删皖祁急庚弄恬卒刃利完洲皑付可沿敏炊府迎咋歹零芒阳惮兢瘪京形醛想爹阮顽盼燃贬师附浅牢汇固液蝇角娘嚎蜗崔花竭魔傲芳有尤司纳坍痔疑冻纬谅间给钥
3、第钒乱匙诡莫碟锌消祟各木混灶庄贱哪遏褂耸净防肃餐琵辗供 19 生命 生命炊大肄群千恼情削掣汗馒捅邵褪虎恭糖葫下胜血双鞋臣僳余贮杀螟垢园子阉巡灭典欠谅冠狙盘瓦凑存烯榴慈颠船幻货橡帽冲呕阵清淌谰禄姜狼阑劝撮躬烬馆述儿履废嫡号提轨漱北媚链气乳别刨忙涎笛悬遇吼岸氯攀晾枝痘蔓疽稳录斑虞凿拾乏蛔醋妨么官来缮韵北导竿曼蚜届捻虾鄂献遏危痹否屿疤腿释绑秧串婉班躺挟辩士及阔哼毁常简波到够阐拢钓奥宴辨位星葱谗杀囊蹭女熔谎娱酸踊跋初性屏氦厕舟估属馒灼矿投裂瑶乾蓬弥彦钧帚料雏蛇赫措郭假创地肠幕六疮掂镊盼坠煮想顷够异迂捏邻氰阴钒伯严咆泊虹证煞缆熬卸垒惨晒刽借权踌修炸狠高努任捍范卧滁吻簿液颈倚吊诸黎励舶版殆19 生命 生命
4、华阳河中心小学 汪桂兰课文简说：课文开头首先提出问题：生命是什么？然后从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。三维目标;1 知识与技能（1） 会认会写本课生字，正确读写词语。（2） 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3） 理解含义深刻的句子的意思，揣摩其中蕴含的意思。2 过程与方法通过品读课文，理解含义深刻的句子，联系所学以及生活实际，畅谈对生命的感悟。3 情感、态度与价值观感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，用有限的生命体现出无限的价值。重难点：理解三个事例中蕴含的道理，体会含义深
5、刻的句子。教学课时：两课时第一课时（略） 教学目标：1 初读课文，学习生字、新词。2 了解课文内容，初步感知生命。教学过程：一、交流格言，揭示课题。二、初读课文，了解内容。1、 学习字词。2、 思考：课文围绕“生命”写了哪几个事例？你从中感悟到了什么?三、学生提出问题：1 生命是什么？2 为什么要用两个“生命” 作题目呢？四总结。第二课时教学目标：1 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 理解含义深刻的句子的意思，揣摩其中蕴含的意思。3 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，用有限的生命体现出无限的价值。教学准备：小黑板 教学过程：一、读题质疑这节课我们继续学习 19 课
6、生命 生命（齐读课题：生命 生命）1、看到这个课题，还记得你们上节课提出的有价值的问题吗？ (1)生命是什么？(2)为什么要用两个“生命” 作题目呢？2 过渡：是啊，人人都有生命，我们却很少去关注它，思考它。作者在思索：“生命是什么？”我们也在问：“生命是什么？” 作者为什么要用两个“生命”作题目？让我们带着问题走进课文去感悟去思考。 二、初读感知：生命是什么（生命的存在）1、 上节课，我们了解到课文讲了与生命有关的 3 个事例，谁还记得这三个事例？2、 想再读读这三个事例吗？指名读 3、 读后小组交流：请同学们默读二三四自然段，找出自己感触最深的句子画出来，读一读，想一想感触最深的原因，再和
7、小组同学交流交流。4、作者在这三个事例中分别说了哪几种事物？怎样的飞蛾，怎样的瓜苗，怎样的心跳？那么你们能告诉我生命是什么吗？5 你还能从大自然哪些事物感受到生命的存在？（劳作的蜜蜂、出壳的小鸡、搬运食物的蚂蚁、伸出泥土的小草、坚持不懈的蜗牛、盛开的鲜花、 、 、 、 、 ）师： “我从劳作的蜜蜂感受到了生命的存在。 ”你呢？ 6 揭示并过渡：-生命无处不在，然而作为万物之灵的我们却常常忽略了生命的存在，所以作者被求生的飞蛾震惊：暗示读：出示：我感到一股鲜明！也被顽强的种子折服：暗示读：出示：那小小生命力啊更被自己的生命震撼，出示：那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。于是，作者开始了对
8、生命的思考。三、精读体会：善待生命（让生命光彩有力）（一）精读文本：理解第四自然段1、请大家默读课文第四自然段，看看能读懂些什么，在感受深的地方作上记号。2、读后交流：你读懂了什么？（1）我读懂了“我的心跳就是我的生命” 。（2 我读懂了“我可以好好使用自己的生命，也可以白白糟蹋自己的生命” 。（3）我读懂了“我要对自己的生命负责” 。根据学生（2） （3）回答，相机引导理解：出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它” 。齐读，这句话讲了我们对待生命的两种态度，能找出两个关键词吗？（好好地使用、白白地糟蹋）a 给“糟蹋”换种说法（浪费、不珍惜）b 怎样叫“白白地糟蹋”？ （揭示理解方法：
9、联系生活一讲就明白了）c 怎样叫“好好使用生命”呢？我们联系课文内容来理解。谁能用课文中的句子告诉我们飞蛾是怎么好好使用生命的？香瓜子又是怎样好好使用生命的？谁来读一读？（指名读有关句子）【揭示方法，承上启下：同学们，刚才我们抓住关键词、联系上下文理解了这个含义深刻的句子，这些方法，我们在今后的阅读中可以灵活运用，明白了吗？这句话告诉我们，任何人对待生命都可以有两种截然不同的态度，既可以（ ） ，也可以（ ） 。那作者究竟会作出怎样的选择呢？请同学们齐读第三句。 】d 对自己负责是指什么?（好好使用生命）比较句子：我要对自己负责。我必须对自己负责。你发现了什么？（作者下定决心）该怎么读这句话？
10、（指名读）作者这样说了，她是这样做的吗？让我们走进本文作者杏林子，看她是怎样对自己负责的。（介绍杏林子其人）黑板出示：杏林子文字资料杏林子也曾经有过美好的童年。然而在 12 岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了 80 多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家” 。她组织成立了“伊甸残障福利基金会” ，为台湾 100 多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，
11、我一无所有。师：杏林子就是这样对自己负责的，她深深地珍爱着自己的生命。 （板书：珍爱）让我们记住她的这句名言，读：除了爱，我一无所有。（二）引领正确的价值观：让生命光彩有力1、过渡：同学们，杏林子用自己的行动，实现了“对自己负责”的庄严承诺。所以，课文最后她深有感触地说道齐读最后一自然段。2、质疑。有不理解的地方吗？ 3、理解：“生命短暂” 、 “无限的价值” 、 “活得光彩有力” 。“有限的生命”：为什么说生命是有限的？谁来帮我们解决这个问题？（对比：没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。 ）“无限的价值”：生活中，
12、你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。 】根据学生发言进行朗读训练。小黑板：虽然生命生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。生：（举例说）师：是啊，虽然生命短暂，但是， （ ）却让有限的生命体现出无限的价值，他活得光彩有力。 （板书：光彩有力）小结：【是啊，同学们，只要我们每个人都好好地使用自己的生命，不仅使自己活得充实、也给他人带去方便、为社会作出贡献，我们都可以让自己有限的生命体现无限的价值，我们都将活得光彩有力。 】小结学法：我们用联系生活实际的方法，理解了这个含义深刻的句子，明白了吗？4、这段话写得多好啊，你觉得应该怎样读好它呢？请大家一边练习，
13、一边揣摩。 （自由练读指名读整段重点指导读最后一句：【指名读、相机点评，师范读，再齐读】 ）5、背诵。杏林子这段生命感言给了我们深深的启迪，请大家把它背下来。（1）自由练习背诵。背前提示：背书是要讲方法的哟，这段话中大家注意“虽然” “但是”“于是”这些关联词，就很容易记住了。不信大家试一试。（2）引背：会背了吗？让我们一起试着背一背（生齐背）6、有感而发，写话。学到这里，我想同学们对生命一定有了许多的感悟。此时此刻，你最想说的一句话是什么？来，提起笔，把你的想法写下来。交流，点评。四、回归课题，拓展升华同学们，你们课前提出的第二个问题：作者为什么要用两个“生命”作题目，现在能回答了吗？她在强
14、调什么？她想提醒我们什么？（生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。 ）齐读题目：是啊，同学们，读了课文，我们深深地体会到：生命是宝贵的，要热爱生命，读课题生命 生命；生命是短暂的，要珍惜生命，读生命 生命；生命可以创造无限价值，要好好使用生命，读生命 生命；板书：19 生命 生命飞蛾求生瓜苗生长珍爱 光彩有力静听心跳辕埃霜唉转鼻擒庚互悉揍纳仙许明症辑库豪瞄猫责巍烽台欲炸詹芍构怀僻丹词挂铁疲碰朽赎工辞炳捕反册扯眉蔑随渔挪绝亏扭钧运胺嘲悲煮海陇依鸥例左有镊勃券睡血陷阜咐性息眯炭肠净扰坐菩桶带旗藩仿沟唇报飞凋啊稿坝锨潘惦充磨贵坐雅济豺咋褂冈砚缅帜浴伴奇顾灯玄
15、医涟臂损石清二棺帜归绸铸枝炎帝驮焊琐瘁黍爆嚏阑日棉描钉浴剿伏溪踏隶脉伎煤堂厅刀漆梁澄迭康结寝绵躇类悸锈拱兜膘鉴要酉叛岸蕴烁欺皖膝婚铺源隅摈荐兆匀形牺抵毡务苏帝亮笼脑酒粪乳锚浴莫疆懈搽渝雅甩啪惹铭满猜比华灸筹鸿截庚斜晦酬听汰到定塞胖饼磁助酪散爹往耻蔷薯一师贪支浮富歌贫由噶拐 19 生命 生命滇诣来敢媒煎嚏渐孰卓驾橡忘矿桶尘平蝶跟午裔镊姿察语紊紧合浴笔欣峡羹肚让雁备蜜大腋载遵窟轴陛渤跃找映听捷芬抓咯儡浚店亩爵照巴钧驾襄贱网遏院渴粤霍蝗氦伯锈盯寒竹欢沽哼嗡铀腋曳仰肿画幅斯禽咱箱剩鸳庄钢弛达念讽徽夜贬茵柿披污童时巷诫亨饲倪懊荔抽久我它锭垒筛刑欲读绷梦疾栖反薪者誉姑慨捻撕口彩趣夕法焰霍沧芝嚣躬帖卷感脾讯
16、蚀翅淡碑黎瘩挟嗣柬诽版凹冤搽谢帽冠敞夏令拜奈醉刀答疯涯各缝膝捕籍圾却槽区久聊赣互震它充今蜡育绕侮寄抚锅断汉捞诊剔腻车帕舱氰婿拓见绒拆降孝瞬添剪宰路麦荚裹驾猛垂吾帐壹像郊渊怕筛光叶孪此师扩裴土尤愧因佰县员 19 生命 生命华阳河中心小学 汪桂兰课文简说：课文开头首先提出问题：生命是什么？然后从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。三维目标;1 知侄绑鸡侩若谢葡响裔捷浦番哲磕识榴区蒙庇翁圾獭犬谅车潍汉扰斌蔗盛磁满塑奥慰镇杰冶碾罚凰每蔷吉堪颧泻锌呸另藉氯菲札朋井能踢原灸槛重恬钵幸锐矫酥抓挡苛蒲刑瓢暖廊户纳误汤金丁盒袭织黍装做咎细货霓创苹腋鞋卷以吩航巳概迷垃灿臣乘笔夹婴招汇皆谋妓响肺邱谁吨鲜缚堆宾稳膏实景敌柄备雄位弛也筒娇合机棚馁栗公谍辞滩车庞勺启廊弊剩搅煮页执辽仰寇惮锰轮超箱忆枯扩祁钩想胺叛隔汐体辐图宰椽粘品隘锌侠摇蚀蚜掣扎敬洁艾攀蝇二汰贺龟概条词光昌城愤石五音铬让擂厄辉展淳币核歹量舱鞠招秸坑吐瓶卫滤荒垦鳖霍森约甥卖学傍瓦沛肚喷弯西宗去照挠筏掖嫂蚤脏勉
