1、雅安市2011年中考化学阅卷分析报告,一、命题指导思想,2011年雅安市中考化学与前几年考试有较大变化，化学考试与物理同堂考试，考试时间为150分钟，化学科的考试时间由去年的约50分钟改为70分钟。化学科分数上由60分调整为90分，实验操作10分（单独考查）。因此试题的长度有所减增加。,二、试卷特点,第一、重视基础、回归教材课程标准是教学的基本依据，考试说明是复习教学的依据，而教材是学生学习化学最重要的资料。因此重视对教材知识的研究、挖掘和使用是近年化学命题的热点之一。案例1：21.下列有关物质的分类，错误的是A空气属于化合物 B水属于氧化物C氮气属于纯净物 D乙醇属于有机物本题取自于教材中的
2、文本，考生如果对教材相应内容仔细阅读后，正确回答本题应该较为容易。,第二、注重学科能力考查,学习化学的目的不是只看学生记了多少化学知识，掌握了多少化学基本技能，而是在学习化学的过程中，了解和掌握多少化学学习方法、体验了哪些科学态度和情感，感悟了多少化学探究方法，煅练了多少化学技能等。因此重视考查学生获取信息、对信息进行分析评价、应用的水平；进行科学探究；科学思维等就自然成为近年我市中考的重要考查方向。,案例2： (10分)某同学对“菠菜中富含可溶性草酸盐和碳酸盐，与豆腐同食会引起结石”的说法产生了兴趣。 探究一：菠菜里是否含有可溶性草酸盐和碳酸盐？ 【查阅资料】 可溶的草酸盐、碳酸盐能与CaC
3、l2溶液反应生成难溶于水的草酸钙（CaC2O4）、碳酸钙。 醋酸（化学式用HAc表示）不与草酸钙反应，但能与碳酸钙反应生成可溶性盐。,【实验流程】 根据流程回答问题： （1）操作的名称是_。 （2）加入足量CaCl2溶液的目的是_。 （3）已知气体D能使澄清石灰水变浑浊，步骤中发生反应的化学反应方程式为_。,【实验结论】菠菜里含有可溶性草酸盐和碳酸盐。,探究二：不同温度下，草酸钙分解的产物是否相同？已知下列事实：草酸钙高温完全分解得到两种气态氧化物和一种固态氧化物。12.8 g的草酸钙分解过程中温度与剩余固体的质量关系如右图所示。根据上述事实，回答下列问题：（4）草酸钙高温完全分解的化学方程式
4、为_。（5）通过上图数据分析，400-500发生反应的化学方程式是 ；700时剩余固体的成分是_ _。本题以探究题的形式显现，考查在具体情境中，书写化学方程式的能力。书写化学方程式的第一层次能力是直接书写课本提供的化学方程式，第二个层次是根据提供的新信息，利用类比思路书写化学方程式，第三个层次是根据提供的信息，综合运用所学的知识、技能和方法书写化学方程式。本题中书写碳酸钙跟醋酸反应方程式属于第二层次要求。书写草酸钙高温完全分解也属于第二层次要求。而草酸钙在400500分解方程式的书写，700分解产物的确定则属于第三层次要求。,第三、注意主干知识的考查,初中化学的主干知识主要指重要的化学用语、重
5、要的化学观念，与高中进一步学习有关的概念、元素化合物知识、实验技能和计算技能等。例如近年对化学用语的考查给予了足够的重视。今年也不例外。今年在答题过程中至少要书写7个化学反应方程式；至少要书写3个化学式或化学符号。,第四、强调在应用中考查学生掌握知识与技能、过程与方法内容,对于化学概念、原理、化学过程与方法内容，不是考查学生死记硬背，而是在实际情景中运用化学概念、原理、运用化学过程与方法等的能力。试题的取材可能来源于新科技成果、新工业成果、来源于教材、生产、生活中的实际问题。以期望考查出学生在真实情境中解决化学问题的能力。,案例328.到1990年，人类已知结构的化学物质是1000万种，200
6、9年9月8日为5000万种。2011年5月23日中国医学科学院药物研究所研究人员发现了一种新物质，并向中国专利技术局申请了专利，该物质被CAS登记为第6000万种已知结构的新物质M(化学式为C19H15N4FSO2)。下列说法错误的是A. M由六种元素组成，属于化合物B. M的相对分子质量是42C. M中氮氧原子个数比为21 D. 化学正在加快发展本题的命题背景是：2011年5月23日，美国化学文摘社（CAS）的统计数据，同时第6000万个化合物又是由中国医学科学院药物研究所研究人员发现的，并向中国国家专利技术局申请了专利，该物质是一种抗病毒性化合物。以此为背景，考查学生对元素、化合物、化学式
7、意义的理解、相对分子质量的计算，同时又让学生感受化学学科的快速发展，以及中国对化学发展的贡献（近年中国化学工作者发表的化学论文已经成为全球最多的国家，是化学论文发表的大国，但不是强国）。,第五、重视“有用的化学”的考查,化学与日常生活、生产联系紧密，新课改强调化学教学应让学生知道化学是有用的化学，从中考角度理解“有用”，如果学生不升入普高，所学化学知识、技能、方法、观念在今后的生活中有用；如果升入普高，对学习高中化学有用。因此今年仍然比较重视化学与生产、生活的联系考查，重视对高中学习有用知识的考查。,案例42011年3月，日本强烈地震后，海啸引发福岛第一核电站的放射性物质外泄，有关131I（碘
8、-131）的相关报道成为热门话题。请回答下列问题：（1）131I原子中含有53个质子，78个中子。131I原子的核外电子数为_。 自然界中普遍存在另一种稳定的碘原子127I，它和131I同属于碘元素。127I原子的质子数为_。 命题意图：本大题以生活中的热点问题为素材，考查相关的化学知识与技能。小题中考查“在原子中，质子数核外电子数”，可惜的是本问错误的人很多，说明教学中有盲点。小题考核学生对元素概念的理解：“同一元素的质子数相同或核电荷数相同”，可惜的是很多学生也做错了，是教学的盲点还是教学中错误的教学方法造成的，需要反思。,（2）专家指出，服用碘片（有效成分为KI）可以治疗131I造成的辐
9、射，但服用碘酒（有效成分为I2）却会引起碘中毒。KI和I2的性质不同的原因是_ 。 命题意图：本题考查“结构决定性质”这一观念。学生只要回答出“两者的分子结构不同”即可得分，阅卷中发现很多学生未出现关键的词语“结构不同”。这也反映出教学中，注重知识教学，轻观念的形成。（3）日本地震后，个别居民抢购食盐。假设某人经医生确认，每日需要补充166 mg KI。已知每千克某品牌碘盐中KIO3的加入量为42.8 mg，如果用该食盐替代碘片提供治疗辐射所需的碘元素，则每日需食用该食盐的质量为_kg。命题意图：考查有关化学式的计算，同时，以化学计算为事实对学生进行科普教育“抢食盐防辐射”是错误、不可行的。本
10、题的主要错误有：不知道如何计算，即未掌握化学式的有关计算方法。知道如何计算，但将数字计算错误。计算出结果后（暂时正确），又不相信计算结果，而错误修改，有的学生相当然改为“0.5”。,三、有关统计数据,抽样方法：随机抽取39袋试卷，每袋提取前5份试卷，共计190试卷，进行统计分析。 1、难度等统计和分析,其中，“二2、三大题、四1、五大题”抽样统计难度值说明，本届学生与上一届学生相比，基础知识掌握的水平可能偏弱。“四2”题属于命题者设计的偏难题，对学生的实验探究能力要求较高。,四、部分试题答题情况分析,错误较高的试题分析1、“二、2、（2）”中汞的元素符号、状态两个空错误率较高，“蒸发结晶”只答
11、“蒸发”的学生较多。氯化铵在农业上的作用错答的人多，例如“铵肥等”2、“三1（1）”两空错误异常多，第一空错误说明学生对原子结构中：质子数电子数关系不熟悉。第二空错误多，说明学生对元素含义理解不清（同一元素的质子数应该相同）。3、“三1（2）”学生常见的回答有“元素不同。原子不同。核电荷数不同”，说明学生对“结构决定性质”这一观念还未形成。4、“三1（3）”，学生错误较多，部分学生因不知道有关元素含量的计算方法而错误；也有部分学生不相信自己的计算结果而错改；还有部分学生是数字运算错误。,5、“三2”主要问题：因不熟悉CaO、Ca(OH)2 与NH4Cl而错写反应方程式。水电解方程式不写反应条件
12、。防止金属生锈的“通常措施”与“原理”不区分，例如“隔绝空气”是原理而不是“通常措施”。因不能正确推断有关物质名称而无法回答。6、“四1（1）和（2）”主要问题是因为对实验原理、气体收集原理、除杂质原理的理解偏差而错答。,五、对今后教学的建议,1、全面落实教学目标从今年试卷的抽样分析中发现的共通性问题，所谓的“全面落实教学目标”是指下列几层意思：第一、从三维教学目标的角度。每一个维度都要落实在教学过程中，考试抽样分析中，发现学生在做实验与探究类型题得分率不高，说明在落实“过程与方法”维度教学目标中，仍然重视不够。教师反映学生学习不努力，也说明教师在落实“情感态度价值观”还缺乏强有力的措施和方法
13、。 第二、课标和考试说明中要求的考点，务必全面掌握。全面掌握与重点掌握相辅相承，二者不可偏废。例如今年考卷中汞的元素符号，很多学生不能正确书写，说明教学中教师要求学生背金属活动顺序表就未落实到位。有关碘131的考题中有关原子结构、元素知识的考点，学生错误率异常高，也是一个例证。,2、重视化学用语教学化学用语的教学是初中化学教学的重要内容之一，也是近年中考的主要内容之一。对于化学用语，应该在规范、熟练使用等方面多下功夫。近几年中考答卷中，学生在化学用语中失分较多。,3、利用探究学习等多种学习方式提高学生的学习能力今年对学生的能力的考查也有所加重。例如菠菜成分实验探究题，对学生的探究学习能力要求较高，如果要正确回答，学生在平时没有足够的能力训练是不可能的。,4、在化学学习中必须做适当数量的练习特别是技能形成、能力成长等必须依靠足够的训练，对此部分化学教师认识还不到位。练习形式要多种我样，例如口头表述、实验操作、科学探究、做试题、记忆知识等等。练习要注意实效、高效；要强调针对性和有效性。,5、加强教学研究每一年的中考化学，都在一定程度上反映了我市化学教学研究的一些新成果，体现了命题者对初中、高中教学的新感悟。体现了教育行政、高中招生对初中的新要求，因此每年我市中考化学试卷都会出现一些新意。因此加强教学研究、提高教师们的教学能力就显得特别重要。,
