1、 1 安徽省 马鞍山二中、安师 大附中2017 届高三 语文12 月阶段性测 试试题 本试卷分第卷（阅 读题）和第卷（表达题 ）两部分。考生作答时， 将选择题答案填涂在答 题卡上 ，主 观题 答案 写在 答题卷 上， 在本 试卷 上答 题无效 。试 题卷 共 8 页 ， 满分 150 分， 考试 用时 150 分 钟。 第卷 阅 读题 一、现 代文 阅读 （35 分） （一） 论述 类文 本阅 读（9 分， 每小 题3 分） 阅 读下 面的 文字 ，完 成 13 题。 随着云时代的来临， 大数据（Big data）也吸 引了越来越多的关注。工业化时代，学校教育映 射了工业化集中物流的经 济批量
2、 模式：铃声、班级 、标准化的课堂、统一的 教材、按照时间编排的 流水线 场景 。 这 种教 育为 工业时 代标 准化 地 “ 制造 ” 了可 用人 才。 而 大数 据 教育将 呈现 另外 的特 征： 弹性学制、个性化辅导、 社区和家庭学习、每个人 的成功。世界也许因此安 静许多，而数据将火热 地穿梭其中，人与人（师 生，生生）的关系将通过 人与技术的关系来实现， 正如现在过春节拜年， 不通过 短信 、 电话 、 视 频 、 微 信， 还能 像 20 年 前那 样骑自 行车 挨家 挨户 拜年 吗？大 数据 时代 ， 无论 你是否 认同 技术 丰富 了人 类的 情感， 技术 的出 现， 都让我
3、们再 也回 不到 从前 了。 一 个学 生考 试得 了 88 分 ，这 事是 一个 “数 字” ；如果 把背 后的 因素 家庭背 景、 努力 程度 、 学习态 度、 智力 水平 等 与 88 分 联系 在一 起， 就成 了 “数据 ” 。 大数 据与 传统 的 数据相 比， 有非 结构 化、数据量巨大、数据分 析由专家层变化为用户层 、大量采用可视化展现方 法等特点，这些特点正 好适应了个性化和人性化 的学习变化。目前教育变 革的讨论，过多集中于在 线教育（远程、平板、 电子、 数字） ， 这 正像 任何 一种科 技让 人们 最先 想到 的都是 偷懒 的哲 学， 自动 化时代 最先 想到 的是
4、 卓 别林电影中的自动吃饭机 ，多媒体时代最先想到的 是游戏。在线教育本身很 难改变学习，在这场教 育革命的浪潮中， 由在线 教育引发的教育从数字支 撑到数据支撑的变化，却 是很多人没有在意的巨 大金矿 。 教育环境的设计、教 育实验场景的布置、教育 时空的变化、学习场景的 变革、教育管理数据的 采集和运用，这些过去靠 “拍脑袋”或者理念灵感 加经验的事情，在云计算 、物联网、大数据的背 景下，变成一种数据支撑 的行为科学。教育将成为 继经济学之后，一门不再 靠理念和经验传承的社 会科学 ，大 数据 时代 的教 育，将 变成 一门 实实 在在 的实证 科学 。 目前的经济社会，已 经进入后工业
5、化的大数据 时代，人与机器的主流社 会关系逐渐转向人与数 据之间的关系，若干年后 社会的竞争将以服务和创 新为核心。然而我们今天 的教育还受制于减少犯 2 错和标 准化 的 “ 魔咒” 。 大 数据教 育提 供了 另外 一种 可能， 标准 化的 教育将 转 向网络 完成 。 而 个性化 的人才培养将主要由学校 承担：越来越小的班级、 越来越近的学校、越来越 聚焦的教育支持、越来 越个性 化的 培养 方式 。这 将使教 育摆 脱工 业化 时代 的模式 。 1下 列关 于大 数据 教育 的 表述， 符合 原文 意思 的一 项是 （3 分） A 工业 化时 代的 教育 标准化 地培 养人 才， 导致
6、 人才的 个性 和创 新性 不足 ，这样 的弊 端直 接 催 生了 大数 据教 育。 B 大数 据教 育的 特点 是非结 构化 、数 据 量 巨大 、数据 分析 由专 家层 变化 为用户 层、 大量 采 用 可视 化展 现方 法等 。 C 以数 据支 撑为 标志 的大数 据教 育具 有巨 大的 开发潜 力和 社会 效益 ，但 还有很 多人 没有 对 它 给予 应有 的关 注。 D 大数 据教 育将 不再 是靠理 念和 经验 传承 的社 会科学 ，而 会成 为继 经济 学之后 的第 二门 实 实 在在 的实 证科 学。 2下 列不 属于 大数 据将 给 教育带 来的 变化 的一 项是 （3 分）
7、 A 教育 环境 的设 计、 教育实 验场 景的 布置 、学 习场景 的变 革、 教育 管理 数据的 采集 和运 用 等 有数 据支 撑。 B 老师 与学 生、 学生 与学生 甚 至 他们 与家 长、 社区交 流的 大量 信息 得以 处理为 数据 ，可 以 丰 富教 育资 源。 C 将优 质课 堂教 学资 源传送 到教 育发 展滞 后的 学校， 学生 在校 即时 同步 学习， 扩大 优质 课 资 源的 覆盖 面。 D 累积 足够 的学 生个 体信息 并据 此对 学生 进行 个性化 辅导 ，从 而最 大可 能的实 现每 个学 生 的 进步 与成 功。 3下 列对 文章 有关 内容 的 理解和 分
8、析 ，不 正确 的一 项是（3 分） A “ 大数据教育”中的 “数据”不是孤立的“数 字” ，而是对数字及 其相关 资料、信息进行处理 所 形 成的 “数 据” 。 B 大数 据教 育时 代， 随着教 育时 空的 变化 、学 习场景 的变 革， 情感 交流 和思想 教育 将会 出 现 新的 情况 。 C 工业 化时 代的 教育 培养的 少犯 错和 标准 化的 人才， 难以 适应 后工 业化 大数据 时代 经济 社 会 对人 才的 需求 。 D 大数 据教 育由 网络 完成标 准化 教育 ，而 学校 主要承 担个 性化 人才 的培 养工作 ，教 育将 摆 3 脱 工业 化时 代的 模式 。 （
9、二） 实用 类文 本阅 读（12 分） 阅 读下 面的 文字 ，完 成 46 题。 挑战爱 因斯 坦的 人 王煜 1941 年的 一天 ， 香港 机场飞 往大 陆航 班的 安检 处， 一名 年轻 人被 拦了 下 来， 他穿 了一 件非 常臃 肿的大衣，在那个季节显 得很不正常。安检员打开 他的大衣，里面密密麻麻 全是插袋，插袋里全是 英文的物理研究书籍和资 料。这个拼死要回国，用 教学和科研来参与抗战的 人，就是后来被国际学 界公认 为“ 中国 核能 之父 ” “ 第 一个 揭露 原子 弹秘 密 ”的卢 鹤绂 。 卢鹤绂 1914 年6 月7 日生于 辽宁 辽阳 一个 知识 分子家 庭 。 在
10、 家庭 的熏 陶 下， 卢鹤 绂从 小热 衷于 钻研理 工科 学。1936 年9 月，卢 鹤绂 从燕 京大 学物 理专业 毕业 ，前 往美 国深 造。 1941 年， 卢鹤 绂放 弃 了在美 国的 优越 工作 条件 和舒适 生活 ， 带着 新婚 的 妻子毅 然回 到了 战争 中 的祖国。他退出了自 己与 另外两名科学家正在进行 的课题，而不久后另外两 名科学家就凭该课题获 得了诺 贝尔 奖。11 月， 卢 鹤绂抵 达广 东坪 石镇 的国 立中山 大学 ， 任 理学院 教 授。 理 学院 院长 康辛元 在迎接 卢鹤 绂夫 妇时 ，感 慨地说 ： “ 你们 从天 堂坠 入了地 狱。 ” 当时内地生
11、活异常艰 苦，卢鹤绂便在油灯下备 课，在古庙里给学生讲授 理论物理、核物理、量 子力学、近代物理等课程 。在这样的环境中，卢鹤 绂还一边讲课，一边密切 关注国际学界的动向， 能获得 的学 术杂 志 ， 他 全 部手写 抄录 下来 。 他于1944 年在 国内 科学 上 发表 的 重原 子核 内之 潜 能及其利用一文，全面 阐述了 核裂变的实验发现 及有关理论，并预言了人 类大规模利用原子能的 可能性，被学界认为是“ 第一个给中国读者全面介 绍原子能物理知识及其应 用”的科学著述。1947 年， 他在 国内 期刊 上发 表 原 子能 与原 子弹 和 从铀之 分裂 谈到 原子 弹 ， 对原子 弹的
12、 发明 作了 介 绍。 此 文一 出， 国际 学界 轰 动， 卢 鹤绂 因此 被认 为 “ 第 一个揭 露原 子弹 秘密 的人 ” “ 中 国核 能之 父” 。 1955 年， 卢 鹤绂 进入 到抽调 全国 院校 教师 办起 来的、 绝密 的 “546 培训 班” 任 教。 在后 来的11 位“两 弹元 勋” 中， 就 有7 位是 卢鹤 绂在 “546 培 训 班”的 学生 。 1958 年， 培 训 班的 任 务结束 了， 许多 师生 分配 到原子 弹实 验基 地。 卢鹤 绂如果 也到 核弹 基地 ， 将来极可能成为钱三强式 的人物。但是，卢鹤绂认 为他所专长的基础理论， 只有在大学才能发挥
13、作 用；他 一辈 子教 书， 希望 回到复 旦大 学继 续进 行教 育工作 。于 是， 他回 到复 旦讲坛 。 在“文革”那段特殊 时期，卢鹤绂仍坚持科研 ，留下大量科研笔记。一 直到晚年，卢鹤绂从未 停止过 在科 研创 新上 的步 伐。1995 年，8l 岁的 卢鹤 绂与他 的弟 子王 世明 撰写 的 对 马赫 原理 的一 个 直接验证一文在美国 伽利略电动力学上发表 ，该杂志的主编评价这篇 论文： “ 开辟了挑战 爱 4 因斯坦的 新方向。 ”此文之 前曾被美国物理学刊 拒登，对此，卢鹤绂坦然 地说： “一般编辑 部都 不敢登 这种 文章 ， 他们 迷 信爱因 斯坦 ， 怕 人家说 他 们
14、不懂 物理 学。 ” 他不 怕自 己被人 认为 是疯 子， 关 于这篇 论文 ，他 说： “ 我 不过是 把天 空戳 了一 个洞 罢了! ”正 当研 究要 继续 时 ，卢鹤 绂 于 1997 年病 故， 为 世人 留下 八大 提纲 和正在 进行 的 44 项 研究， 已发表 的论 文仅 仅是 他研 究内容 的十 分之 一。 关 于这项 对爱 因斯 坦相 对论 的质疑 ，美 国国 家科 学院 在 2002 年 投入 巨资 ，深 入 进行这 方面 的实 验。 卢鹤绂除了是一位全 球闻名的物理学大师，还 是著名的京剧票友。科学 与艺 术的结合，更增添 了他的 人格 魅力 。 卢 鹤绂一 生中 多次登
15、 台演出京 剧。 在大学 期间 ，他和同 学一 起参加 过 公演并得到 好评 。在美 国 参加宋 美龄 发起 的“ 抗日 捐款义 演” ，演 出 四郎 探 母 ；1945 年， 再次 登台 为黄河 赈灾 义演 献唱 。 他说： “中 国的 传统 京剧 蕴 含着人 生哲 学 ， 它 宣扬 的 忠孝节 义 、 礼 义廉 耻， 这 些并非 封建 糟粕 ， 我们 绝对没有必要抛弃，因为 它对社会安定只有好处， 没有坏处。再说，繁忙紧 张的工作之余，吟唱京 剧，心 情特 别轻 松愉 快， 不啻是 一种 醒 脑剂 。 ” 正因为在科学和人文 上的深厚积淀，卢鹤绂去 世以后，美国休斯敦大学 和 明尼苏达大学
16、均为他 树立铜 像， 美国 檀香 山市 还把每 年的 6 月 15 日 定 为“卢 鹤绂 日” 。卢 鹤绂 百 年诞辰 之际 ，复 旦大 学 也为他在 校园 里树立 了铜 像。在纪 念大 会上， 复旦 校长、中 科院 院士杨 玉良 说： “ 卢鹤 绂先生不 仅 是学术 大师 ，同 时是 一个 有情怀 的人 ，这 是最 为珍 贵的， 是我 们最 为敬 仰的 。 ” （摘自 新 民周 刊 ，有 删 改） 4下 列对 文章 有关 内容 的 分析和 概括 ，最 恰当 的一 项是（3 分） A 卢鹤 绂夫 妇1941 年 11 月抵 达广 东国 立中 山 大学时 ，任 理学 院院 长的 康辛元 在迎 接
17、中 感 慨 地说 ： “ 你们 从天 堂 坠入了 地狱 。 ” 此话 主要 表 达了对 卢鹤 绂夫 妇将 来处 境的忧 虑之 情。 B 本文 详细 叙述 卢鹤 绂的家 庭出 生、 求学 、爱 好以及 教学 科研 经历 等， 不但让 读者 对传 主 有 了全 面的 了解 ，更 能启迪 读者 ：如 何成 就自 己的人 生。 C 卢鹤 绂是 著名 的京 剧票友 ，为 此， 作者 列举 了他不 同时 期的 演出 情况 ，目的 就是 要证 明 卢 鹤绂 对京 剧的 浓厚 兴趣和 出色 的才 艺。 D 文 中卢 鹤绂 说： “我 不过是 把天 空戳 了一 个洞 罢了! ” 此 话巧 用比 喻修 辞 ， 从
18、 “不 过 罢 了 ” 语 气中 又可 看到 卢先 生学术 的自 信。 5请 概括 卢鹤 绂先 生成 为 “全球 闻名 的物 理学 大师 ”的主 要原 因。 （4 分） 6 “卢 鹤绂 先生 不仅 是学 术大师 ，同 时是 一个 有情 怀的人 ” ， 请结 合文 本谈 谈 你对“ 一个 有情 怀 的人 ”的 理解。 （5 分） （三） 文学 类文 本阅 读（14 分） 5 阅 读下 面的 文字 ，完 成 79 题。 那个傍晚，在窑壁上 刻下第一百七十八条道儿 ，乌鸦叽里咵嚓往下拉屎 ，顺子爹死了。听窑外 硷畔上的来人议论，说顺 子不孝顺，以前还和大家 一起去挖极花（一种类似 冬虫夏草的草，当地
19、人 挖了冒 充冬 虫夏 草卖 以补 贴家用 ） ， 虽 然极 花越 来越 少快绝 迹了 ， 可 毕竟 和家 里人团 圆着 ， 后 来顺 子 执意去了城市打工。这一 走就走了四年，没有音讯 ，而家 里的媳妇竟生了孩 子。村里人便指戳起他 爹，又说如果不是顺子爹 的事，那就是村里的谁。 村里的男人多，又有十几 个光棍，于是你怀疑了 我，我又怀疑了他，直到 前三天，顺子媳妇和那个 前来收购极花的男人抱着 孩子私奔了，大家才相 信了顺 子爹 的清 白。 此后顺子爹总哭自己 没给儿子守护住媳妇，一 天傍晚喝下一瓶农药，七 窍流血死了。黑亮和他 爹他叔 一起 帮着 去料 理后 事，但 狗还 在窑 的外 面
20、卧 着。 硷畔沿，四棵白皮松 上又站满了乌鸦，叽里咵 嚓往下拉屎，那个傍晚拉 的屎特别多，响声也特 别大， 臭气 就热 烘烘 地扑 倒我的 窑里 来。 窑里的老 鼠一直咬箱 子。箱子里并没有粮食， 只是乱七八糟的一堆破烂 棉絮。我不会起来撵它 的，也不会敲打炕沿板儿 去吓唬，咬吧咬吧，让老 鼠仇恨去，把箱子往破里 咬了，也帮我把这黑夜 咬破！ 差不多六个月前的晚 上，我用指甲在窑壁上刻 下第一条道儿，自后就一 天一条道儿地刻下来。 就在这个土窑里，黑亮的 娘，生命变成了一张硬纸 挂在了墙上，而我半年来 的青春韶华就是这些刻 道儿？屈 辱、 愤 怒、痛苦 、无奈使 我在 刻下第 一百 七十八条
21、道儿 时，因 为用 力太狠， 右手 食指的 指 甲裂了 ，流 出一 点血 来， 我把血 抹在 了美 女图 上。 美女图是用糨糊贴上 去的，美 女从脖子到脚好 像被刀砍过，刀刀深刻， 以至于把墙土都砍了出 来。从门缝里钻进来一只 蚊子，细声细气地从我耳 边飞过，落在了美女的脸 上，开始叮我抹上去的 血。我看着美女，美女也 看着我。我一下子又歇斯 底里了，嗷嗷地叫，去揭 美女图，但她已经揭不 下来，就双手去抠，指头 像铁耙子一样抠，美女图 连着墙皮成了碎屑往下掉 ，然后便趴在窗台上喘 息。 六个月来，我被关闭 在窑里，就如同有了腥气 ，村里人凡来找黑亮爹做 石匠活的，都要苍蝇一 样趴在窑门缝往里窥
22、探， 嚷嚷着黑亮有了个年轻漂 亮的媳妇，而且读过中学 有文化，还是来自城市 的。我就站在窗格 里露着 个脸让他们看，再转过身 把后脑勺和脊背还让他们 看，我说：看够了吧？ 他们说 ：真 是个 人样 子！ 我就大 吼一 声： 滚！ 我无法去睡。油灯光 越来越粘稠，窑门外的狗 似乎有了梦呓，那么吠了 一下，再就无声无息。 6 乌鸦仍在不断地拉屎，但 已经看不见乌鸦了，它们 的颜色和夜搅在一起，白 皮松的阴影浓重地罩住 了硷畔 沿。 当我被拉扯着进村， 挣扎中我大声呼叫着王总 ，王总答应给我找工作的 ，身旁的人哈哈大笑： 王总发 财了 ，正 数钞 票呢 ！一拳 就打 在我 下巴 上， 醒来后 我就
23、在这 土窑 里了 。 油灯的芯吧吧地响， 还溅了一下火 花。这村子 至今仍没有电灯。黑亮爹 就在这时又开了窑门出 来，走 向井 台， 手里 提着 那双高 跟鞋 。 那是我的高跟鞋呀。 我在城里就买了这一双高 跟鞋，真皮的，五百元， 是把娘收捡来的两架子 车废品卖掉了买的。为此 ，娘跟我怄气，说高跟鞋 是城市人才穿的，你乱花 的什么钱？！这话我不 爱听， 我告 诉娘 ：我 现在 就是城 市人 ！这 钱算 我借 的，会 还你 的， 五 百元还 五倍， 两千 五百 元！ 我 穿上 了高 跟鞋 ，个 头一下 增高 了许 多， 屁股 也翘起 来， 就在 屋里 坐不 住，噔 噔地 到街 道去 ， 噔噔地又
24、从街道返回出租 屋大院。房东老伯说我是 飞着走哩：呀呀，谁会觉 得 胡蝶是从乡下来的？ 娘说： 乡下 人就 是乡 下人 ，乌鸡 是乌 在骨 头上 的。 高跟鞋现在却提在黑 亮爹手里。黑亮爹每天晚 上把高跟鞋栓吊在水井里 ，第二天早晨再把高跟 鞋从水井里提出来，一日 一日，不厌其烦。这是村 里的一种讲究：凡是谁家 有人丢失，或是外出了 久久不 归， 家里 人就 把这 些人穿 过的 鞋吊 在井 里， 盼着能 寻到 和早 日回 来。 （选自 贾平 凹 极花 ， 有 删改） 7下 列对 这篇 小说 思想 内 容与艺 术特 色的 分析 和鉴 赏，最 恰当 的两 项是 （4 分） A “那 个傍 晚， 在
25、窑 壁 上刻下 第一 百七 十八 条道 儿” ， 小说 开篇 设置 悬念； “六个 月来 我关 闭 在 窑里 ”照 应开 头， 解答了 读者 的全 部疑 惑。 B 小说 多次 写到 “乌 鸦拉屎 ”这 一情 节， 或让 人联想 到环 境的 污秽 ，或 渲染悲 伤压 抑的 氛围 或 烘 托出 胡蝶 孤独 、烦 躁、无 奈等 复杂 的心 情。 C 窑里 的老 鼠在 咬纸 箱，我 可能 是被 关的 太久 了，也 太寂 寞了 ，于 是我 很悠闲 地听 着这 黑 暗 中传 来的 生命 的唯 一声响 。 D 我被 关在 黑亮 家的 土窑里 ，村 民们 找借 口前 来围观 ，还 说我 “真 是个 人样子 ！
26、 ” 既表 明这 些 人的 庸俗 无聊 ，又 直接写 出了 我的 美。 E 小说 通过 叙述 被拐 卖女孩 胡蝶 的故 事， 折射 出现实 生活 中拐 卖妇 女的 社会问 题， 也试 图 借 胡蝶 的所 见所 闻启 示人们 思考 拐卖 背后 更深 刻的原 因。 8. 小 说开 头交 代顺 子一 家 的遭遇 ，这 有什 么作 用？ （4 分） 9. 小 说用 了较 多笔 墨来 写 胡蝶的 “高 跟鞋 ” ， 请结 合 全文探 究作 者的 用意 。 （6 分） 二、古 诗文 阅读 （35 分） 7 （一） 文言 文阅 读（19 分） 阅 读下 面的 文言 文， 完成 10 13 题。 徐 达 ，
27、字 天德 ， 濠 人， 世业 农 。 达 少有大 志 ， 长 身高 颧 ， 刚 毅武勇 。 太祖之 为郭 子兴 部帅 也， 达时年二十二，往从之， 一见语合。及太祖南略定 远，帅二十四人往，达首 与焉。 寻从破元兵于滁 州涧从取和州子兴授达镇抚子兴执孙德崖德崖军亦执太祖达挺身诣德崖军请代太祖乃得归达亦获 免 。从渡江，拔采石，取 太平，与常遇春皆为军锋 冠。从破擒元将陈野先， 别将兵取溧阳、溧水， 从下集庆。太祖身居守， 而命达为大将，帅诸军东 攻镇江，拔之。号令明肃 ，城中宴然。授淮兴翼 统军元 帅。 寻拜征虏大将军。 达尤长于谋略，所至不扰 ，即获壮士与谍，结以恩 义而为己用。由此多乐 附
28、大将军者。至是， 太祖 谕诸将御军持重有纪律， 战胜攻取得为将之体者， 莫如大将军达 。洪武元 年，太 祖即 帝位 ，以 达为 右丞 相 。 册立 皇太 子 ，以达 兼太 子 少 傅 。 每 岁春 出， 冬暮 召还 ， 以为 常。 还 辄上 将印 ， 赐休沐 ， 宴 见欢 饮， 有 布 衣兄弟 称， 而达 愈恭 慎。 帝尝从 容言 ： “徐 兄功 大， 未有宁 居， 可赐 以旧 邸。 ” 旧邸者 ， 太 祖为 吴王 时所 居也。 达固 辞。 一 日， 帝与达之邸，强饮之醉， 而蒙之被，舁卧正寝。达 醒，惊趋下阶，俯伏呼死 罪。帝觇之，大悦。乃 命有司 即旧 邸前 治甲 第， 表其坊 曰 “ 大
29、功” 。 胡 惟庸 为丞相 ， 欲 结好 于达， 达 薄其人 ， 不 答， 则 赂达 阍者福寿使图达。福寿发 之，达亦不问；惟时时为 帝言惟庸不任相。后果败 ，帝益重达。十七年， 太阴犯上将，帝心恶之。 达在北平病背疽，稍愈， 帝遣达长子辉祖赍敕往劳 ，寻召还。明 年二月， 病笃， 遂卒 ，年 五十 四。 帝为辍 朝， 临丧 悲恸 不已 。 达言简虑精。在军， 令出不二。诸将奉持凛凛 ，而帝前恭谨如不能言。 善拊循，与下同甘苦， 士无不感恩效死，以故所 向克捷。尤严戢部伍，所 平大都二，省会三，郡邑 百数，闾井宴然，民不 苦兵。 归朝 之日， 单车 就 舍， 延 礼儒 生， 谈 议终 日 ，
30、雍雍 如也。 帝尝 称之 曰： “受命 而出， 成功 而旋 ， 不矜不 伐， 妇女 无所 爱， 财宝无 所取 ，中 正无 疵， 昭明乎 日月 ，大 将军 一人 而已。 ” （节选 自 明史 徐 达传 ） 10 下 列对 文中 画波 浪线 部分的 断句 ，正 确的 一项 是 （3 分） A 寻 从破 元兵/ 于滁 州涧从 取和 州/ 子兴 授达 镇 抚/子 兴执 孙德 崖/德 崖军 亦执太 祖/ 达挺 身诣 德 崖军 请代/太 祖乃 得 归/达 亦获 免。 B 寻 从破 元兵 于滁 州 涧/从 取和 州/子 兴授 达镇 抚/子 兴执 孙德 崖/德 崖军 亦执太 祖/ 达挺 身诣 德 崖军 请代/
31、太 祖乃 得 归/达 亦获 免。 C 寻 从破 元兵 于滁 州 涧/从 取和 州子 兴/授 达镇 抚/子 兴执 孙德 崖/德 崖军 亦执太 祖/ 达挺 身诣 德 崖军/请 代太 祖/乃 得归/ 达亦 获免 。 8 D 寻/ 从破 元兵 于滁 州涧/ 从取 和州/ 子兴 授达 镇抚/ 子兴 执孙 德崖/ 德崖 军亦执 太祖/达 挺身 诣 德崖/ 军请 代太 祖/乃 得归/ 达亦 获免 。 11 下 列对 文中 加点 词语 的相关 内容 的解 说， 不正 确的一 项是 （3 分） A 字 ，又 称“ 表字” ，多是 对名 的解 释、 补充 或延伸 。一 般晚 辈和 属下 只许称 尊长 的字 而不
32、直 呼其 名。 不论 男女 ，只有 到了 成年 取名 定字 。 B 太 子太 师， 太子 太 傅，太 子太 保都 是东 宫官 职，分 别负 责教 习太 子文 、武及 保护 其安 全。 太 子少 师、 少傅 、少 保均是 他们 的副 职。 C 右 丞相 ，古 代官 职 ，丞相 之一 。南 宋孝 宗时 改左右 仆射 为左 右丞 相。 元及明 初有 中书 右 丞 、中 书左 丞。 从历 史上看 ，基 本上 右丞 相的 官职大 于左 丞相 ，但 也有 例外。 D 拜 ，按 一定 的礼 节 授予（ 任命 ）官 职， 一般 用于升 任高 官。 如“ 以相 如功大 ，拜 为上 卿” 。 “ 拜” 又指 古人
33、 常用 的表示 礼节 的方 式， 即行 礼叩头 。本 文取 前者 之意 。 12 下 列对 原文 有关 内容 的理解 和分 析， 不正 确的 一项是 （3 分） A 徐 达年 轻时 ，投 奔 太祖率 领的 郭子 兴， 两人 一见如 故； 后来 又因 屡立 战功， 而被 任命 为 统 军元 帅。 B 太 祖与 徐达 以布 衣 兄弟相 称， 并要 把自 己做 吴王时 所用 的旧 居赐 给徐 达居住 ，徐 达却 坚 决 地予 以拒 绝。 C 胡 惟庸 巴结 徐达 不 成，又 通过 贿赂 看门 人来 继续巴 结， 徐达 照样 不予 理睬， 并在 皇帝 面 前 指出 他不 宜担 任丞 相。 D 徐 达在
34、 北平 生病 ， 皇帝派 徐辉 祖前 往慰 问， 后来又 将徐 达召 回， 但不 久后徐 达还 是 去 世了 ，皇 帝因 此非 常伤心 。 13 把 文中 画横 线的 句子 译成现 代汉 语。 （10 分） 太祖 谕诸 将御 军持 重 有纪律 ，战 胜攻 取得 为将 之体者 ，莫 如大 将军 达。 （5 分） 归朝 之日 ，单 车就 舍 ，延礼 儒生 ，谈 议终 日， 雍雍如 也。 （5 分） （二） 古代 诗歌 阅读 （11 分） 阅 读下 面这 首词 ，完 成 14 15 题。 菩萨蛮 李白 平 林漠 漠烟 如织 ，寒 山一带 伤心 碧。 暝色 入高 楼，有 人楼 上愁 。 玉 阶空 伫
35、立， 宿鸟 归飞急 。何 处是 归程 ？长 亭更短 亭。 14 下 列对 本词 有关 内容 的解说 和鉴 赏， 不正 确的 一项是 （4 分） A 这 首词 上下 两片 采 用了不 同的 手法 ，上 片偏 于客观 景物 的渲 染， 下片 着重主 观心 理的 描 9 绘 ，从 整体 上来 说， 情与景 、主 观与 客观 ，又 融成一 片。 B “空 ”字 表达 了苦 苦等待 而没 有结 果的 孤寂 、惆怅 ，增 添了 全词 的“ 愁”味 ，使 主题 更加 鲜 明 。 “ 更” 字加 强了 连 续不断 的以 至无 穷无 尽的 印象， 无数 长亭 短亭 ，不 但说明 归程 遥远 ， 同 时也 说明
36、归期 无望 。 C 唐 朝时 开始 在路 旁 设置亭 舍， 负责 给驿 传信 使提供 馆舍 、给 养等 服务 。后来 也成 为人 们 郊 游驻 足和 分别 相送 之地。 经文 人的 诗词 吟咏 ，长亭 逐渐 演变 成送 别地 的代名 词， 长短 交 错又 表示 道路 崎岖 。 D 此 词写 的是 深秋 暮 色之景 ，全 词都 浸染 在一 种愁情 离绪 之中 。情 景交 织，句 与句 之间 紧 密 相扣 ，各 句间 含义 也相互 交织 ，创 造了 一个 浑然天 成的 意境 。此 词被 誉为“ 百代 词曲 之 祖” 。 15 关 于这 首词 表达 的内 容 ，有 人认 为是 “游 子思 归乡” ，
37、有 人认 为是 “思 妇 盼归人 ” ， 也有 人认 为 二 者兼 有。 你的 看法 如何? 请简 要说 明理 由。 （7 分） （三） 名篇 名句 默写 （5 分） 16 补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 （1 ） 离 骚 中 “ ， ” 两句 写裁 剪荷 叶做上 衣 ， 缝 缀荷 花 花瓣做 下装 ，比 喻作 者品 行高洁 。 （2 ） 辛 弃疾 在 永遇 乐 京 口北 固亭 怀古 中 发出 “ ， ” 的 感慨， 感叹当 年的 流风 余韵 已被 岁月洗 涤净 尽。 （3 ） 李 煜 相 见 欢 中 情 景 交 融 地 描 画 出 秋 的 萧 瑟 与 词 人 的 孤 寂 凄 寒 之
38、 感 的 词 句 是 “ ”。 第卷 表 达题 三、语 言文 字运 用（20 分） 17 下 列各 句中 加点 成语 的使用 ，全 部正 确的 一项 是（3 分） 茅台取消“限价令 ”有何 难言之隐 的苦衷， 说到底，当问各地执行中 央廉政规定，促使政风 清廉有 多大 的决 心。 要从根本上毁灭一 个民族的文化，最便捷的 方式莫过于侵蚀乃至颠覆 它的教育，以一种温和 的、渐 进的 、 习 焉不 察 的 方式。 母亲薄氏卧病期间 ，汉文帝刘恒不顾自己帝 王的身份，常常 目不见 睫 ，衣不解带，亲自侍奉 母亲， 为她 亲口 尝汤 药。 在模拟法庭辩论环 节，双方继续 摇唇鼓舌 ， 精彩对辩。在一旁
39、直播的 同学也热情高涨，不时 10 穿插一 些现 场点 评的 环节 。 精于谋划小圈子的 人，拉帮结派，编织自己 的关系网，以使自己左右 逢源，如鱼得水。到头 来却是 作茧 自缚 ，害 了自 己。 施耐庵在水浒传 中描写英雄武松，打死 老虎后也不是 余勇可贾 ， 而是使尽了气力，手脚 酥软了 。 A B C D 18 下 列各 句中 ，没 有语 病的一 项是 （3 分） A 一 个播 音 员 要想 在 直播中 做到 准确 流畅 的表 述，靠 的不 仅是 扎实 的基 本功， 而且 是丰 厚 的 学养 和多 方面 的人 生积累 才能 做得 到。 B 5G 时代 将是 物联 网时代 ，而 智能 家居
40、 必然 是重中 之重 。毕 竟， 通信 技术发 展的 目的 就 是 让人 们能 更加 智能 、便利 地生 活。 C 我 国在 农业 品牌 化 创建过 程中 ，涌 现出 一批 具有较 高知 名度 、美 誉度 的农业 品牌 产品 ， 已 成为 现代 农业 建设 中的一 大亮 点。 D 众 多的 准妈 妈赴 港 待产， 引起 了媒 体关 注， 主流观 点多 从基 本保 障的 角度来 评论 这一 现 象 ，也 有媒 体提 出了 异议， 我认 为是 正确 的。 19 填 入下 面文 段空 白处 的词语 ，最 恰当 的一 组是 （3 分） 读书 靠 几分 钟的 热 度就能 完成 的， 应 该是一 种长 期
41、坚 持的 行为 。 参 与读 书活 动无 可厚非 ， 也 便于 结交更 多 爱好读 书的 朋友 ， 出现读 书娱 乐化 、 狂欢 化 的倾向 ， 就 值得 警惕了 。 真 正的 读书 人不 会 太在意 读书 的形 式 ， 遇到 一本 好书 ， 何时何 地 ， 都 会品 读， 在他们 看来 ，天 天都 是“ 读书日 ” 。 A 不仅 还 若 因为 / 不管 B 不必 就 / 即使 如果 不论 C 并非 / 可 因此 只有 尽管 D 不是 而 但 / 只要 无论 20 在下面一段文字横线 处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密。每 处不超 过 15 个 字。 （5 分）
42、香草常被用来 美化环 境，而一项最新研究显示 ， 。比如对唇形科的一些香草喷洒热水， 就能够 促使 其向 空气 中释 放大量 杀菌 成分 。 ， 如 在大 棚里 种植 此种 香 草可减 少农 药使 用量 等。 日本茨 城大 学副 教授 佐藤 远雄率 领的 研究 小组 发现 ， 如 果将 唇形 科香 草叶 片 在50 摄氏 度的 水中 浸泡 11 数十秒，叶片就会大量释 放具有杀菌效果的对伞花 烃和松油烯，其释放量分 别 达到通常情况下的 6 倍和8 倍 。 研 究小 组认 为 ， ， 误 以为 叶片 感 染了病 原菌 ， 从而 产生 抵 抗力 ， 释 放出 抗菌 物质。 21. 依 照下 面的
43、 示例， 另 写两句 话， 表达 你对承 诺 的理解 ， 要 求使 用的修 辞 手法、 句式 与示 例相同 。 （6 分） 承 诺不 是水 面上 的 一叶浮 萍， 飘游 不定 。承 诺不是 ， ； 承诺如 同珍 珠， 它的莹 润 是河蚌 痛苦 的代 价， 也 是 河蚌的 荣耀 ； 承 诺如 同 ， ， 。 四、写 作（60 分） 22 阅 读下 面的 文字 ，根 据要求 作文 。 （60 分） “ 校园 霸凌” 事件 日渐 成为社 会热 点之 一。 近日 ， 北京 某名 校一 名 10 岁男 童的家 长在 网上 发文 ， 称孩子 遭到 同班 同学 的霸 陵， 被用 厕所 垃圾 筐扣 头 。 事
44、 后出 现 “急 性应 激反 应” ， 失 眠、 易怒 、 恐惧 上学 ， 并 质疑 校方 处理 不 当。 但有 老师 认为 家长 多 有夸大 ， 定性 为 “ 开了 一 个过分 的玩 笑” ， 属 恶作 剧。校方认定其为“偶发 事件” ，尚不足以 认定涉事 学生构成校园“欺凌”或 “暴力” ，主张让 校园 问题回 归校 园处 理。 此事 经互联 网传 播发 酵， 引发 公众强 烈关 注。 对此事 件， 你有 何看 法？ 请围绕 材料 ，写 一篇 不少 于 800 字的 文章 。角 度自 选，立 意自 定， 题 目自拟 。不 得抄 袭， 书写 规范。 12 马鞍山二中、安师大 附中2017 届
45、高三第一学期 12 月联考 语文参考答案及评分 标准 1. C 【解 析】A 项 强加 因 果，大 数据 教育 并不 是工 业化时 代的 弊端 直接 催生 的。B 项 张冠 李戴 ，题 干中表 述的 是 “大 数据 ” 而不是 “ 大数 据教 育 ” 具 有的特 点 。D 项 “第 二门 ” 无中生 有 ， 第 三段 “ 教 育将成为继经济学之后， 一门不再靠理念和经验传 承的社会科学，大数 据时 代的教育，将变成一门 实实在 在的 实证 科学 。 ” 2. C 【解 析】C 项 “将 优 质课堂 教学 资源 传送 到教 育发展 滞后 的学 校” 可扩 大优质 课资 源的 覆盖 面。 而 “
46、学生 们在 校即 时同 步 学习 ” 中 “ 即时 ” 与否 ， 与 “ 扩大 优质 课资 源的 覆 盖面 ” 不 密切 。 从实际 来讲， 将优 质课 传到 落后 地区， 也有 同步 和不 同步 两种情 况。 3. D【解析】D 项逻辑错 误，第四段中表明“大数 据教育可能使得标准化的 教育将转向网络完成， 而个性 化的 人才 培养 将主 要由学 校承 担” ， 而D 选 项 表述为 “ 学校 主要 承担 个 性化人 才的 培养 工作 ” ， 逻辑不 当。 4.D 【 解析 】A 项康 院长 的话主 要 表 达的 应是 对卢 鹤绂夫 妇的 敬佩 之情 。B 项错在 “详 细介 绍” ， 实
47、际上是 有详 有略 ； “全 面的 了解” 说法 也欠 妥。C 项 对 “目 的” 的 解说 过于 片 面， 卢 鹤绂 爱唱 京剧 还 表现了 他爱 国爱 民的 人格 魅力。 5. 受家庭熏陶，从小就 有对理工科的浓厚兴趣， 并将此兴趣一直保持下去 ；既执着于教学与科 研，笔 耕不 辍， 又密 切关 注国际 学界 的动 向； 不 迷信权 威， 勇于 质疑 ，大 胆创新 ； （每 点2 分 ，答 出任 意两 点得满 分。4 分） 6. 他有爱国情怀：放弃 了在美国优越的工作条件 和舒适生活以及获得诺贝 尔奖的机会，毅然回到 了战争 中的 祖国 ； 他有 淡泊名 利的 情怀 ： “546 培 训班
48、” 结束 后， 放弃 成为 专家的 机会 ， 回 到复 旦 大学继 续从 事教 育工 作； 他有 热爱 生活 的情 怀： 喜欢京 剧， 在京 剧中体 味 人生哲 学。 （ 答出 一点 得 2 分， 答到 三点 得满 分。 其他答 案言 之成 理， 酌情 给分。5 分） 7. BE 【 解析】A 项 错在 “ 全部” 一词， “ 我” 究 竟是 谁， 因 何被 关等依 旧是 困 惑读者 的问 题。C 项中 的“我”是怀着愤愤的心 情在听老鼠咬纸箱，因为 自己的反抗无能为力，于 是希望老鼠的破坏能替 自己出口恶气，也含蓄表 达了她欲冲破眼前困境的 强烈渴望。D 项“村民找 借口”不妥，原文是说 “找黑 亮爹 做石 匠活 ” ； “ 直接写 出” ，应 是“ 间接 写 出” 。 8. 内容 上： 既 交代 故事 的背景 是远 离现 代化 的农 村， 位 置偏 僻， 经 济
