1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案题目：三角形的分类义务教育课程标准实验教科书（师大版）小学四年级下册 教案设计者： 李玉荣 学校：佛山市顺德区容桂街道城西小学 时间： 2012.3 1参赛者个人资料姓名 李玉荣 学历 本科性别 女 职称 小学数学高级任教学科 数学 教龄 21单位 容桂街道城西小学通讯地址 广东省佛山市顺德区容桂街道城西小学电话 18923292949 邮编 528305邮箱 2三角形的分类与互联网搜索教案设计一、教案背景1、面对学生：小学四年级下册2、学科：数学3、课时：1 课时二、教学课题义务教育课程标准实验教科书（师大版）小学四年级下册，27-28 页三角
2、形的分类三、教案设计理念信息化时代，互联网为教师与学生的教与学提供了一个巨大的资源库，教学资源丰富，取之不尽。为准确地把握好教材，促使自己进一步认识、理解和整合教材。使数学学科教学与互联网有效结合，有效利用互联网中的教学案例、课件、电子档案、图片、动画、音频、视频等多媒体，发展学生的空间观念,利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、课堂实录视频等,从而提高课堂效率。所以在设计三角形的分类的教案时，我充分利用互联网进行数学课堂教学设计。四、教材分析为准确地把握好教材，促使自己进一步认识、理解和整合教材。我利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、课堂实录视频等，如【百度搜索
3、】：http:/ 教学难点：区别掌握各种三角形的特征。理解并掌握各种三角形的特征教学关键：引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征。教学准备多媒体课件、三角形平面图 、剪刀等。五、教法与学法【教法】根据学生的认识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个关键，新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，教学中以直观教学和活动探究为主，运用观察、动手操作、分组讨论、汇报交流等多种方法，采用现代化教学手段相结合，让学生在活动的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、交流与合作的能力，语言
4、表达能力和自学能力。本节课的教学是以学生动手操作活动穿整个教学过程的，目的是让学生学会操作、观察、比较、分析、概括、归纳，并学会想象和会用所学知识解决实际问题，从而真正掌握数学思想方法。 【学法】以学生动手操作活动穿整个学习过程，让学生自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征，六、教学过程（一）、情境引入：1.提出“你对三角形有哪些了解？”的问题，给学生充分表达不同意见的机会。利用【百度搜索】上的资源复习有关三角形的相关知识，为三角形分类的学习打下伏笔。【百度搜索】：http:/ om/view/cf71e123a5e9856a56126056.html中的小船图案
5、。问：这个图案像什么？由什么图形拼成的？（三角形）你认为这些三角形的形状一样吗？（不一样）你是怎样想的？可以分类吗？这节课我们就来研究这个问题。三角形分类（二）、探索交流，获取新知 让学生自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形的特征及分类方法：问：你想怎样分类？说说你的想法：1、活动一：四人一组尝试分类：请学生把附页 1 中的图 3 中剪好的三角形全拿出来，放手让学生分组活动：按自己的方法尝试分类 ：交流 ：你是怎样分的？（有的学生可能按边来分，有的学生可能按角来分，都是可以的）引导探索：三角形的角各有什么特点？三角形的边有什么特点？从而引导学生按一定的标准进行分类。这样设计让学生心中形
6、成分类冲突,为寻找合理的分类方法打下伏笔.按三角形的角来分类看看分几类？ 2、活动二：四人一组按角分类1）引导学生按按角来分进行分类：观察三角形的角的特点，每个三角形都有三个角，按三角形的角的特点来分类看看分几类？（暂不考虑边的特点）请学生把附页 1中的图 3中剪好的三角形拿出 1号、2 号、3 号、4 号、8 号、9 号三角形来，观察三角形的角并填表：2）汇报：三角形按角分类【百度搜索】：直接参考互联网【百度搜索】：课件中的按角分类http:/ 锐角 锐角 直角 钝角 你发现了什么？小组讨论、归纳板书：（如果请你们给每组三角形命名，你们会取什么名字呢？） （板书）1号 1 1 12号 1 1
7、 1有一个角是直角的三角形叫直角三角形.53号 1 1 14号 1 1 1三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形.8号 1 1 19号 1 1 1有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形.学生观察、讨论后得出：任何一个三角形至少有两个锐角。小结板书： 3）填书 P27：“找一找，填一填”4）各组再任意画几个三角形，看它们是不是也有这个特点。引导学生按边来分进行分类：观察三角形的边的特点，按三角形的边的特点来分类看看分几类？三角形的边有什么特点？可以怎样分类？3、活动三：四人一组按边分类1）、量一量：量出下列每个三角形每条边的长度，填表并思考。 1号 2 号 【百度搜索】：http:/ 边 边你发现了什么
8、？小组讨论、归纳：如果请你们给每三角形命名，会取什么名字呢？（板书）1号 6CM 6CM 9CM2号 5CM 5CM 5CM每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫做等腰三角形；有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形。共同特点：都有两条边相等。：2）、生汇报：（引导学生发现它们的边有什么共同特点）板书共同特点，学生纠正自己的发现。6师介绍认识等边和等腰三角形 顶 角腰 腰边 边底 角 底 角等 边 三 角 形 （ 正 三 角 形 ） 等 腰 三 角 形3）、引导学生思考：等边三角形也是等腰三角形吗？它们各有什么不同特点？又有什么关系呢？（等边三角形也是等腰三角形，是特殊的等腰三角形
9、。）4） 、填书 P28：“填一填” 。 （学生如果没有把等边三角形填入等腰三角形内。 ）引导学生思考：等边三角形也是等腰三角形吗？（三）、猜一猜游戏：书 P28“练一练”1 直接利用互联网【百度搜索】：中的课件http:/ 深化理解1、书 28面练一练第 2、3 题 直接利用互联网【百度搜索】：中的课件http:/ 角 分 类 ：直 角 三 角 形锐 角 三 角 形 钝 角 三 角 形 三个角都是锐角 有一个角是直角 有一个角是钝角按边分类：等腰三角形 等边三角形 两条边相等 三条边相等本节课的板书为了突出学习重点，解决知识难点。八、教学反思1、本节课我结合互联网进行教学，有效地激发了学生的
10、学习兴趣。结合互联网进行教学，让学生自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征，并利用互联网及时有效地演示、展示、巩固所学知识，而且使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力与信心。能最大限度地激发了学生的学习兴趣。2、能成功地借助互联网进行数学教学，提高教了教学效果。为准确地把握好教材，促使自己进一步认识、理解和整合教材。使数学教学与互联网有效结合，本节课的教学是以学生动手操作活动穿整个教学过程的。在活动 1的分类中，形成分类冲突，这时我有效利用互联网中的直观演示，引导学生先按角进行分类，再按边分类的活动进行研究。同时利用互联网中的课件、图片、动画、视频等多媒体，发展学生的空间观念,让学生利用互联网进行学习演示,从而有效地提高了课堂教学效率。83、重视培养学生动手操作意识，养学生自主探索知识的能力教学时，通过让学生自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三个实践活动，亲身体验和感悟三角形内角的分类。教学中以直观教学和活动探究为主，运用观察、动手操作、分组讨论、汇报交流等多种方法，采用现代化教学手段相结合，让学生在活动的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、交流与合作的能力，语言表达能力和自学能力。从而提高学生解决问题的策略意识。
