1、两位数加两位数（不进位加）宁国市实验小学 陈静教学内容:人教版小学数学第三册第 810 页例 1、例 2。教学目标：知识与能力：1、充分利用直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。2、培养学生观察、分析、解决 问题的能力。过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。情感、态度、价 值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。教学难点：
2、明确相同数位要对齐的问题。教学资源：农远课件、小棒。教学过程：一、创设情境，提出问题。安徽省第三届农远教学应用新星评选教学设计1、师：同学们，你 们知道吗？今天聪聪小精灵要带领春晖小学二年级的全体同学去参观博物馆。唉，他碰到什么难题了，我们一起去看看吧！（课件出示第 8 页情境图）问：从图中你知道了哪些数学信息？（1）二（1）班有 36 人，二（2）班有 30 人，二（3）班有 35 人，二（4）班有 34 人。（2）有 4 个班，有 2 辆车。（3）每辆车只准乘 70 人。（4）哪两个班可以合乘一辆车？2、那谁能帮聪聪来安排一下？二（1）班和二（2）班 二（3）班和二（4）班 二（2）班和二
3、（3）班 二（1）班和二（4）班 二（1）班和二（3）班 二（2）班和二（4）班师：怎样才能知道这样安排是不是既符合乘车要求，又不会拆散同班的同学呢？生：让我们来算一算两个班人数有没有超过 70 人。师：你们会列出算式吗？二、体会算法，解决问题。1、小组讨论，合作探究。师：谁来说说二（1）班和二（2）班可不可以合乘一辆车，怎样列式计算？生：36+30=66（人）师：你是怎样算的？可能会有：生 1：30+30=60 60+6=66。生 2：摆小棒的方法。师：我们除了用口算或摆小棒的方法计算 36+30 外，还可以列竖式笔算，你会吗？生：会。师：你是怎样想的？先和同桌讨论你的写法，并在小组内说说要
4、注意什么？学生汇报计算方法（板书）十 个 3 在什么位？6 在什么位？30 的 3 为什么对3 6 在 3 下面，对在 6 下面行吗？列竖式要注意什么？+ 3 06 6课件演示，再次强调列竖式计算应注意的问题。2、动手操作，强化算理。师：那么二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？怎样列式计算呢？生：35+34=师：你是怎样算 35+34 的？先用小棒摆摆，再说说怎样算？学生汇报，课件适时演示。师：竖式计算中，你是从哪位加起的？（板书：从个位加起）这就是我们今天学习的笔算两位数加两位数（不进位加）（板书）三、游戏练习，巩固知识。1、闯关比赛（1）32+6 （2）59+40 （3）20+67 （
5、4）24+63 （5）52+36 （6）37+422、小马虎诊所3 5 4 7 1 7 8+ 4 + 1 2 + 2 2 + 1 17 5 5 8 1 9 2 9 13、趣味算式。1 8 2 7 3 6+8 1 +7 2 +6 39 9 9 9 9 9你发现了什么秘密吗？能接着写几道算式吗？4、同学们参观博物馆要回家了，小精灵想：“ 全年级同学难得一起活动，希望大家多交朋友，回家换另两个班合乘一辆车，该怎样安排呢？”你们 能再帮小精灵再安排一次 吗？希望大家动手列式算算再作回答。30+35= 36+34= 36+35= 30+34=师：你觉得 36+35、36+34 是不是有些不一样，这就是我们下一节课将安排学习的内容，有兴趣的同学可以回家看书自学。四、总结评价，提高认识。师：同学们，你们这节课学得快乐吗？你都有些什么收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？你认为谁今天表现得最棒？谁是今天的进步最大的？板书设计：两位数加两位数（不进位加）36+30=66 35+34=69十 个 十 个 十 个 十 个 十 个 十 个3 6 3 6 3 6 3 5 3 5 3 5+3 0 +3 0 +3 0 +3 4 +3 4 +3 46 6 6 9 6 9列竖式计算应注意：相同的数位对齐，从个位加起。
