1、课题 12、折线统计图教学内容 义务教育课程标准实验教科书第八册 9496 页教学目的让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图的进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计的观念。教学重点 掌握用简单的折线统计图表示数据的方法教学难点 根据标尺确定表示数据的点教学理念 小组合作，自我探索，小组讨论教学准备 课件、事先准备好的有关数据教学意图通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计统计可以帮助我们了解生活、统计可
2、以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。教学设计教学步骤 教师活动过程 学生活动过程一、揭示课题二、合作探究1、教师出示书本例题图片问：你知道这两个同学在干什么？2、出示某地 5 月 21 日白天室外气温情况统计表并进行分析：从表中你了解到哪些信息？分析各个时间的气温情况3、揭示课题出示某地 5 月 21 日白天室外气温情况统计图教师揭示板书课题：折线统计图1、探究特征，感悟优点你能在这张折线统计图上找到统计表中的信息吗？问：为什么要将数据制成这样的统计图？让学生观察统计图：分析统计图上温度变化的情况，最高最低气温，各个时间段内温度上升或下降趋势。问：你认为就分析气温变化情况来说，用
3、统计学生看图片（观测气温） 观察图，学生猜测学生答学生观察后回答学生分析、交流自己的想法（教师加以指导）学生答三、制作统计图四、综合运用表好些还是用统计图好些，为什么？2、联系生活举例问：你有没有在其它地方见过类似的图？3、了解结构问：折线统计图由哪些部分组成，制作时应该注意些什么呢？介绍折线统计图各个部分的名称及制作折线统计图时的注意点：（）横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间都要平均分；（）纵轴：标明数据，单位长度表示的数据的大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些（和条形统计图相同） ；（）描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。（）标注数据：在所描的点的上边或下边写
4、上数据，不要写在折线上。（）填写制表日期。让学生把书打开到页：试一试的题是制作折线统计图，你有信心完成吗？教师指名展示制成的统计图，同学们相互评价并改正问：从这张统计图上你能获得哪些信息？比较折线统计图和统计表，你有哪些想法？、统计心跳情况（书上页想想做做第一题）从这张图上，你可以知道些什么？或者你有什么问题考考大家？你能预测再往后几分钟小红的心跳情况吗？、统计身高（书上页想想做做第二题）学生独立将身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说身高增长情况，和同学进行比较，说说能从图上发现什么、教学“你知道吗”让学生阅读“你知道吗”内容学生思考片刻，回答（病人的心电图，股票分析图）学生小组合作学习全班交流能学生独立在书上尝试练习学生答学生口答学生交流自己的发现或相互问答学生答学生制作、交流 五、课堂总结六、课外作业问：通过阅读你知道了什么？你认为这幅统计图是什么统计图？它有什么优点？问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领？用折线统计图描述数据有什么优点？制作统计图时要特别注意什么？将自己岁至今的体重情况制成折线统计图，并预测自己今后几年的体重情况（提供空白图表）学生口答学生口答
