1、庙岗乡东聊小学提升教学质量的措施教学质量是学校的生命线，学校要以质量谋发展。教学质量是教师工作的出发点和落脚点，也是衡量和考核教师的主要依据。我们要本着对学生、家长、社会负责的态度，高度重视和强化教学质量意识，想方设法提升教学质量。 一、及早谋划，积极工作，努力提升教学质量 提升教学质量不是凭一朝一夕的努力就能做到的，而是要经过一个长期的、复杂的、艰苦的教学过程。提升教学质量，关键在平时的磨练，老师们要及早谋划，只争朝夕，积极工作，持之以恒，坚忍不拔。 提高教学质量的主因、主力、关键是教师，事在师为，教有门道，要发扬“精神所至，精石为开”的耐力和耐心，因势利导，循循善诱，教导、帮助每一位学生。
2、 二、加强教学管理工作 （一）学科要突显对教师的业务指导作用。 1、学科活动的议题是要教师所关心的、在教学工作中所遇到的主要问题，并通过学科活动进行解决，共同提高教学水平。 2、学科的活动形式要讲求实效。 3、教导处要对教学常规工作、教学研究工作进行布置、指导、检查、评价。 4、教导处要对提升成绩有困难的教师进行指导。 （二）教学主管部门要加强教学质量的跟踪、监控。 1、加强教学工作检查，学生水平测试。 2、质量跟踪：学校制作一张各班各科成绩跟踪表，对中、英、数成绩现状、走势和横向对比进行分析，对质量异常的教师及时提出帮助。 3、总结亮点工作：发现、挖掘亮点工作经验，并推广这些好做法、好经验。
3、 4、奖励和批评：对在任务没有完成的、差距大的老师，成绩进行张榜公布。 三、各科提升质量措施 语文科组提升教学质量措施 （一）、备课备练习题 要在备课简案和课件上突出体现与本课教学重难点相关的练习题。这些习题的形式可以是听写、组词造句、病句改正、积累运用等。让学生当堂练习，真正做到讲练结合。并通过课后的“小测验”重复操练，让学生能真正理解并运用；同时，备课从细节基础入手，强调学生对课文中重点词、句的理解。 (二)、上课加强语言文字训练，提高读写能力 立足课堂教学，提高课堂教学效果。落实“四抓”（注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题能力题题抓），强调精讲多练。低年级教学做到“四个当
4、堂”（当堂作业；当堂辅导；当堂反馈；当堂订正）。老师传授知识要“堂堂清”，学生要“堂堂会”，复习和小测验要“周周有”，知识补救要“及时进行”。教师在课堂上的语言要生动性、要准确性、要趣味。要关注后进生，对于上课不能及时消化的学生，下课应及时进行跟踪、辅导。 (三)、作业 作业设置是（必检的）：综合训练本、作文本、大量读写本、周记本、课课练、书写本、测验本（本学期新增设，目的是加强反馈、检测）。 作业要注重学生的书写、按格式完成，要家长签名。 测验本主要用来听写和知识检测。检测是重要的反馈手段，请老师们要重视，检测量要每周三次以上。 作业、测验本每月检查一次。 (四)、学生早读、读书和背书： 早
5、读： 注意早读课的实效性，老师加强对课文重点词句的指导领读。指导学生朗读的方法，老师加强检查，避免唱读、拖读或部分学生的“假读”； 学期开始，请语 文 老师花一周时间熟读教材，对教材关键知识点了然以胸，以便作好整个学期的教学规划及实施方案。对于教材中的重点词句，每单元的积累运用等识记、背诵内容先打印在一张试卷上，尽早发给学生，以便在早读课、课前三分钟上读背。这项工作很多老师放在学期复习时候，但那时时间紧，学生作业量也大，效果有时也不理想；如果从早落实，效果应会好些。 读书和背书： 制定一张读书、背书检查表，张贴在教室里，选好小组长，组织好读、背工作；结合相关的激励机制，激发学生的兴趣。同 时
6、老师也应有相应的检查方式，以保证能有效监控学生的读、背掌握程度。 (五)、及时考试：每授完 12 组课文后及时进行考试，每学期的考试不少于 8 次。平行班统一时间考试，两天内评好试卷，并把“三率”上报科组长。 过好单元考试关，并对单元考试进行抽测，并有成绩记录册。单元测试之后要有测试总结。 数学科组提升教学质量措施 (一)、备课 1、每天上课必需先在前一天写好教学方案，教学方案以记录备课思路为主，以纲要形式书写的简案。隐性备课为备课的主要部分，对课堂教学的预计，学生对教学的反应预见，课堂生成的预见等。做到胸有成竹。 2、备课包括课件的制作，课件练习注重实效性与应试性，培养学生解题能力，包括填空
7、、选择、判断、与应用题等，都应该多在课堂中进行训练，在课件中加以体现。 (二)、上课 1、准时上下课，做到能在课前和学生交流，关注学生学习心理与状况，使课堂组织教学更容易组织和控制。 2、态度亲切，不蛮横教学，语言准确精炼，问题导向性好，尊重学生主体，不满堂灌，尊重学生已有经验与学习方法，多倾听学生的发言，充当学生学习的组织者而不是控制者。 3、老师不要随意走动影响学生学习注意指向，到学生中间时，有意识地指导学习较差的学生，或在小组学习时先征询学生意见，参预学生讨论与解疑。 4、组织教学注意培养学生良好的学习习惯，老师讲课要求学生看着老师，同学发言看着发言的同学，培养学生在倾听他人发言时的问题
8、意识。 5、不随意离开课堂，不在上课时接听手机或在课堂上出现放羊现象。 (三)、作业 1、一年级利用配套的练习册进行练习，二年级以上要求备有作业一本，作业量充足全收全改。 2、备小测验本一本，对平时学生学习出现问题较大的地方，利用数学午写时间或第二课堂时间进行反复的有机测试，每天利用课前两分钟时间进行口算测验，不断的重复，培养学生的数感。要求当天测当天批改，做错的学生当天订正。（每学期要求达到 40 次） 3、配套练习一本，可作为选择性布置作业本子，学生全部要做，根据学生实际有选择性的批改或课堂评改。（对成绩可以争取及格或优秀的学生多些批改）。 以上作业每月检查一次。 (四)、听课、教研、与质
9、量跟踪。 1、紧抓课堂有效性，每周都进行常态听课，对存在对知识把握不到位的老师进行研讨改进，并在一周后再一次常态听课。 2、提高跨年级集体备课与上课的频率，使老师在一个学期内更多的参与教学研究，更好的把握数学知识的系统性与知识内涵，更为有效的进行课堂的教学，促使每个老师的组织教学更为高效。 3、加强质量的分析与跟踪，每个单元的考试成绩及时上报科组长，对于成绩不理想的班级科组长要进行调查，与同年级的老师进行原因的分析与改进，在下一个单元中进行跟进。其中不过关的知识在接下来的时间里利用小测验不断进行测验，把各单元的知识肓点消灭在平时中，不致于积病成疾。 过好单元考试关，并对单元考试进行抽测。并有成绩记分册。单元测试之后要有测试总结。 东聊小学 2011 年 8 月 29 日
