1、教学设计课题 化合价 【学生分析】在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号、化学式的知识，这些内容比较抽象。而本节课化合价的内容又是学生的难点，是初三化学学习中的知识分化点。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。【教学策略分析】在本节课的教学过程中，教师应采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式，活跃课堂气氛，提高教学的效率，使学生逐渐理解和应用化合价学。在教学过程中，教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。【教学目标】1知识与技能：(1) 知道常见元素及原子团的化合价； (2) 能利用化学式求出某元素
2、的化合价，能利用化合价书写化学式。2过程与方法：(1) 通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳；(2) 通过练习、讨论交流，培养学生归纳总结的能力。3情感、态度与价值观：(1) 通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；(2) 通过讨论交流、练习，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【教学重点】 化合价知识及其应用。【教学难点】 化合价的理解及应用。 【教学准备】1 有关投影片； 2 印有元素符号的卡片，每组一套；3 化合价口诀，每个学生一份。【教学过程】教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图创 引设 入情 课境 题找 朋 友 ：请 每 小 组
3、同 学 根 据 卡 片 上 的 元素 符 号 ： H、 O、 C、 Na、 Mg、 Cl， 试 着 组 合 成 熟 悉 的 一 些 化合 物 的 化 学 式 ， 比 比 哪 组 写 得最 多 、 最 快 。 各 小 组 派 代 表 展示 在 黑 板 上 。小 组 讨 论 ， 代 表 板 书在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。设疑思考H2O 、 Na Cl、 Mg Cl2中 各 元素 的 原 子 个 数 比 分 别 是 多 少 ？这 些 个 数 是 怎 样 确 定 的 ？ 能 改变 吗 ？思 考 把 学 生 的 思 维引 入 主 题 。引 参出 与概 理念 解引
4、 出 化 合 价 。以 （ 离 子 ） 化 合 物 Na Cl、 Mg Cl2的 形 成 过 程 为 例 进 行 讲 解 。学 生 参 与 Na Cl、 Mg Cl2的 形成 过 程 。让 学 生 初 步 理解 化 合 价 的 得来 及 其 概 念 。讨论交流1 化 合 价 符 号 与 离 子 符 号 有什 么 联 系 和 区 别 ？2原子团及其化合价学 生 讨 论 总 结 让 学 生 在 讨论 交 流 中 自 主获 得 真 知 。1.根 据 教 材 P85表 42， 分 析各 种 常 见 元 素 及 根 的 化 合 价 ，寻 找 化 合 价 的 规 律 及 记 忆 化 合价 的 技 巧 。2
5、.发 给 学 生 老 师 准 备 的 化 合 价口 诀 比 较 哪 个 好 就 采 用 哪 个 。思 考 、 探 讨 、 交 流 ：1 化 合 价 有 正 价 和 负 价 ；2.氧 元 素 通 常 显 -2 价 ；3.氢 元 素 通 常 显 +1 价 ；4.金属通常显正价，非金属通常显负价；5 一 些 元 素 有 多 种 化 合 价 ；6 化 合 价 口 诀 。寻找规律3 根 据 化 合 价 概 念 ， 探 讨 单 质中 元 素 化 合 价 的 特 点 。4 根 据 NaCl、 H2O、 Al2O3等 化学 式 ， 寻 找 化 合 物 中 正 、 负 化合 价 的 代 数 和 规 律 。5.
6、根 据 SO2、 SO3、 Fe2O3、 FeOCuO、 Cu2O、 CO、 CO2等 化 学 式 ，理 解 一 些 元 素 在 不 同 物 质 里 可显 示 不 同 的 化 合 价 的 规 律 。分 析 、 讨 论 得 出 ：单 质 中 元 素 化 合 价 为 零 。尝 试 计 算 ， 得 出 ：化 合 物 中 各 元 素 正 、 负 化 合 价的 代 数 和 为 零 ；一 些 元 素 在 不 同 物 质 里 可 显 示不 同 的 化 合 价 。通 过 分 析 图 表 、做 练 习 ， 培 养学 生 发 现 问 题和 总 结 规 律 的能 力 。自 编 口 诀 ， 激发 学 生 学 习 的兴
7、 趣 。理 巩解 固记 知忆 识1 归 纳 小 结 化 合 价 的 规 律 。2 练 习 ： 标 出 物 质 中 加 点 元 素的 化 合 价 ：理 解 记 忆 。练 习 ， 交 流 。使 学 生 的 知 识系 统 化 、 条 理化 。及 时 反 馈 ， 以练 促 记 ， 使 学生 在 练 习 中 巩固 知 识 ， 学 会运 用 。过渡设问如 果 我 们 知 道 了 组 成 化 合 物 的元 素 的 化 合 价 ， 能 否 准 确 写 出该 化 合 物 的 化 学 式 呢 ?思 考 。 让 学 生 思 考 ，理 出 初 步 的 思路 。例 巩题 固解 训析 练讲 解 教 材 P86例 1归 纳
8、 解 题 步 骤 ：练 习 ： 根 据 化 合 价 书 写 化 学 式寻 求 解 题 思 路 和 方 法 。解 答 练 习 ， 及 时 交 流 、 小 结 。规 范 解 题 步 骤 。通 过 练 习 、 交流 ， 让 学 生 掌握 解 题 方 法 和技 巧 。学以致用检查黑板上每组同学书写的化学式是否正确，并改正。 学 生 判 断 ， 改 错回 应 情 境 ， 自己 检 查 ， 使 学生 深 刻 体 会 化合 价 的 运 用归纳小结本 节 课 你 们 学 到 了 哪 些 知 识 ?你学 会 了 什 么 ?自 由 发 言 。总 结 收 获 ；交 流 体 会 。让 学 生 在 交 流中 互 相 启
9、 发 ，相 互 激 励 ， 发展 和 完 善 自 我 。【板书设计】化合价一、化合价二、化合价符号与离子符号的联系和区别三、原子团四、化合价规律：1.化 合 价 有 正 价 和 负 价 ；2.氧 元 素 通 常 显 -2 价 ；3.氢 元 素 通 常 显 +1 价 ；4.金属通常显正价，非金属通常显负价；5.单 质 中 元 素 化 合 价 为 零 ；6.化 合 物 中 各 元 素 正 、 负 化 合 价 的 代 数 和 为 零 ；7.一 些 元 素 在 不 同 物 质 里 可 显 示 不 同 的 化 合 价 。五、化合价应用1.根据化学式判断元素或原子团的化合价 2.根据化合价书写化学式【教后小记】_ _ _ _
