1、第三章 认知过程 学习要点： 1、感觉、知觉、社会知觉及其特征 2、注意及其品质 3、记忆及遗忘 4、思维、语言及问题解决第一节 感觉与知觉一、感觉1、感觉及其意义感觉是人脑对直接作用于 感觉器官 的客观事物的个别属性的反映2、感觉的分类 根据获取信息来源的不同，感觉分为远距离感觉、近距离感觉和内部感觉。 远距离感觉：视觉 、听觉。提供位于身体以外具有一定距离的事物的信息。 近距离感觉：嗅觉、味觉、肤觉。提供位于身体表面或接近身体的有关信息。 内部感觉：机体内部的刺激。机体觉（如饥饿、口渴、胃疼等） 、肌肉运动感觉、平衡感觉。3、感觉的规律（1）感受性与感觉阈限 感受性(sensitivity
2、)是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。人的感觉能力可以通过训练加以提高。每个人对刺激物的感觉能力（即感受性）是不同的。感觉能力是通过感觉阈限来测量的。 感觉阈限（sensory threshold）是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量 绝对感受性：刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力（P71） 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量绝对感受性与绝对感觉阈限之间呈何关系？ 差别感受性：刚刚能觉察出同类刺激最小差别量的感觉能力 差别感觉阈限：刚刚能觉察出同类刺激的最小差别量在 中等强度刺激 的范围内，差别感觉阈限（I）与原刺激量（I）的比值是一个常数（K） 。韦伯定律： K
3、 I/I（2）感觉适应由于刺激物对感受器的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象 光的暗适应：感受性提高 光的明适应：感受性降低 触觉的适应也很明显。如我们安静坐着时，几乎感觉不到衣服的接触和压力。实验证明，只要经过 3 秒钟左右，触压觉的感受性就下降到约为原始值的 25。 嗅觉的适应速度，因刺激的性质而定。一般的气味经过 12 分钟即可适应，强烈的气味则要经过 10钟，特别强烈的气味则难以适应。（3） 、感觉对比感觉对比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。可分为同时对比和先后对比。 先后对比：刺激物先后作用于同一感受器会产生先后对比现象。如：吃了糖之后，接着吃广柑，会觉得广柑
4、很酸；吃了苦药后，接着喝口白开水也觉得有点甜味 同时对比：几个刺激同时作用于同一感受器引起的感受性的变化（4）联觉一种感觉引起另一种感觉的现象，即当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象 最常见的联觉是色温联觉，即看见某种颜色就会产生或冷或暖的温度觉。 我们平常说的冷色调（蓝、青、绿等） 、暖色调（如红、黄、橙）就是这个意思。（5）后像刺激停止作用后，感觉并不随即消失，而是保持一个极短的时间的感觉现象电影、动画、霓虹灯都是感觉后像 正后像：后像保持原刺激所具的品质 负后像：后像性质与原刺激性质相反二、知觉（一）知觉的概念及其分类1、知觉的概念 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的
5、整体属性 的反映。感觉与知觉的区别： 感觉的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。知觉是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的心理活动过程 感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉是对客观事物的整体和意义的解释。 从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知觉却是后天学习的结果。 从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器活动的结果。感觉与知觉的联系： 感觉和知觉同属认识的初级阶段，都是人脑对客观事物的直接反映； 感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，知觉在感觉的基础上产生，是感觉的有机综合。 感觉和知觉两者同时发生，合称感知（二）知觉的特性1、知觉选择
6、性2、知觉整体性3、知觉理解性4、知觉恒常性1、知觉的选择性 从背景中区分出知觉对象，依存于下列两个条件： 一是对象与背景之间的差别。差别越大，对象从背景中区分出来就越容易，反之则越困难； 二是注意的选择作用。当注意指向某个事物时，该事物便成为知觉的对象，其他成为知觉的背景。当注意从一个对象转向另一个对象时，原来的知觉对象则成为背景，知觉对象发生了新的变化。人的主观因素（知识经验、兴趣爱好、愿望目的等）总结：知觉选择性的规律就是人把知觉的对象从背景中分离、辨别和确认出来的规律。对于直观教学、观察能力的培养、广告设计、军事伪装和搜索等均具有重要意义。2、知觉的整体性 知觉的整体性：把客观事物的个
7、别特性综合为整体来反映。 格式塔心理学家曾对知觉的整体性做过许多研究，提出知觉是按照一定的规律形成和组织起来的。3、知觉的理解性 影响知觉理解性的因素 知觉者已有的知识经验 知觉对象本身的特点4、知觉的恒常性 构成视知觉恒常性的主要成分有四种： 1、亮度恒常性（白墙、煤块） 2、颜色恒常性（室内的家具） 3、形状恒常性（不同角度看公共汽车） 4、大小恒常性 （距离的远近、但大小不变） 社会知觉中经常出现的四种偏差 1、第一印象（初次印象） 定义：两个素不相识的人第一次见面所形成的印象 第一印象的作用第一印象产生的作用叫做“首因效应”，即“先入为主”。例如：学校里对新来的班主任、新来的插班生，单
8、位里对新来的领导、新来的同事等，第一影响都会发生作用，双方都对对方留下一定的影响，同时双方也都力图使对方对自己获得好的影响，作为今后交往的起点。 2、近因效应个体对最近获得的信息会留下清晰的影响，其作用往往会冲淡过去所获得的印象。 如何解释社会知觉中存在首因效应和近因效应的矛盾现象？（1）在关于某人的两种信息连续被人感知时，人们总倾向于相信前一种信息，并对其印象较深，首因效应其作用；在关于某人的两种信息断续被感知时，近因效应其作用；（2）在与陌生人交往时，首因效应其较大作用，与熟人交往时，近因效应起较大作用； 3、晕轮效应（光圈效应）以一个人的一种品质、特征掩盖了其余的品质、特征。其特点是“以
9、偏概全” ，是一种十分普遍的认知偏见。如果一个个体将另一个个体标上“好”的标签，则另一个个体就会被“好”的“光圈”笼罩着，并被赋予一切好的品质，反之亦然。 由于晕轮效应，一个人的优点一旦变为光圈被夸大，其缺点也就隐退到光的背后被遮挡住了；反之亦然。所以我们在对其他同学进行评价时，应考虑到这种情况。 3、社会刻板印象 社会刻板印象即社会偏见，是指人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法。 形成途径：其一是直接与某些人或某个个体接触，然后将其某些人格特点加以概括化和固定化；其二是依据间接的资料形成，即通过他人的介绍、大众传媒的描述而获得的。大多数社会刻板印象是通过后一种途径形成的。接触过也罢，
10、没有接触过也罢，职业、兴趣、性别、年龄、地理区域均可成为各种刻板影响形成的基础。老年人：弱不禁风；山东人：直爽、能吃苦；上海人：机灵；河南人是中国的“吉普赛人” 四、错觉 错觉是错误的知觉，是在特定条件下产生的对客观事物歪曲的知觉。只要客观条件具备，错觉就会必然发生。 错觉是一种特殊的知觉，其产生的原因是由于外界的客观刺激，因而不是通过主观努力就可以纠正的。最常见的错觉是视觉错觉 以上的错觉基本上都属于视觉错觉，除了视觉错觉外，还有以下几种错觉： 形重错觉。如：一斤铁和一斤棉花的物理重量相等，但是，我们加以比较时都会觉得一斤铁比一斤棉花重； 方位错觉。如：听报告时，报告人的声音是从扩音器的侧面传来的，但我们却把它感知为从报告人的正面传来。五、感知规律在教学中的应用 1、感觉对比规律 要求在教学中要注意：课件的“图文并茂” 、色彩对比等。 2、知觉中对象与背景的相关规律 在使用教具（如电视、实物等）时要在颜色、强度等方面拉开差别，要把知觉的对象烘托出来。3、首因效应（即第一印象）规律 在师生的初次接触中，要给学生留下良好的印象（穿着得体、讲话幽默等）4、社会刻板印象 在对学生作出评价或者在对学生进行批评时，要对他表现好的一面给予充分的肯定。5、晕轮效应在对待优秀的学生，要作出合理、公正的评价，特别是在进行评优时，对待优秀的学生干部要坚持原则等。
