1、课题研究进程1、2016 年我校接到“河南省中小学群文阅读实践研究专项课题立项与结题工作的通知” ，立即组织全体教师认真学习。认真回顾总结几年来学校群文阅读教学的经验和教训，明确了此项课题的目的、意义及主要内容，统一了思想，树立了信心，使全体教师积极投入到课题研究中来。2、2016 年 9 月初，我校组织教师举行“群文阅读背景下的情景作文教学”公开课，从中选出致力于群文阅读研究的优秀教师，成立课题组，制订课题组成员制度，积极填写课题立项申报书。3、2016 年 10 月，把群文阅读引进班级教学，建立图书角，让每人捐 3 本书（一本作文，一本名著，一本杂志）找一名班长管理，做好借阅记录；建好班级
2、“微信群” ，实行家校互通。4、2016 年 11 月，组织课题组成员参加“全国教育名家论坛”听课学习活动；论证“群文阅读背景下的情景作文教学”实施方案，开展经验交流会；确立“群文阅读中利用情景教学提高作文水平”活动的目标，并确定阶段性目标，各班成立群文阅读兴趣小组，开展实验班级实践活动。5、2016 年 12 月，组织课题组成员，在 xx 学校举行面向全市小学教师“群文阅读背景下的情景作文教学”公开课；撰写开题报告书，送达市教体局教研室。6、2017 年 1 月，对学生和老师进行问卷调查，了解学生阅读现状，对多文本读书的理解，归纳、总结、分析群文阅读教学的优势。7、寒假期间，学校统一规定各年级必背书目，各实验班向学生推荐必读书 1-3 本，写好读书心得体会。8、2017 年 2 月，积极参加、收听收看市课题 qq 群网络教研活动，及时获得教育教学理论信息，解决群文阅读教学疑难问题，提高了课题组的教研水平。9、2017 年 3 月，开展学习雷锋读书活动，开展学习雷锋共创家园主题班会；开展绿色行动，积极做好植树活动。课题组成员积极参加项城市中小学语文多文本赛课活动，取得了优异成绩。10、2017 年 4 月，课题组成员备好群文阅读课教案，准备群文阅读公开课，积极参加网络晒课活动，用心研究探索课堂模式，让多文本阅读教学服务于语文教学课堂；总结第二阶段研究成果，提交中期报告。
