1、心理健康教育期末评价方案一、指导思想为了进一步探索心理健康教育的有效途径，坚持育人为本，提高广大教师心理健康教育水平，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，特制订心理健康课程评价方案。二、评价原则1、平等性原则。要求教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生是平等的朋友关系，这是上好心理课的关键。2、尊重性原则。在课程进行过程中，教师一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格，保护学生的个人隐私。3、鼓励性原则。鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于发表自己的观点，不管学生的观点是否正确，教师在正确引导的前提下不妄加
2、评断。4、参与性原则。在课堂上，教师决不是一位旁观者，教师与学生共同参与到活动中，完成目标。5、目的性原则。课堂活动要符合学生当前的心理年龄特点，在学生原有的心理水平上提高其社会适应能力和心理健康水平，同时要有针对性地对学生个体进行有目的的教育。校本心理健康教育作为教育的一种类型，同样遵循教育评价的基本规律。 三、评价标准11、目标达成状况 教育目标是教育评价的起点和标准，整个评价活动实际上是对教育目标的完成状况作判断。 2、效率的高低 单位时间内取得的教育效果与所付出的物质代价和精神代价的比例。 3、学生接受性 与其他学科文化知识教学不同，在活动中更多地涉及到情感体验或认知内化的问题，因此要
3、求我们要从学生的实际需要和可接受性出发设计实施教育活动。 四、评价过程 明确目标；确定指标；选择方法；确定工具；实施计划；分析资料；做出报告。 5、评价内容评价评价指标考核内容分值 教师 学生自评课堂表现课堂纪律参与状况10优秀 9-10 分良好 7-8 分合格 6 分情感态度课前学习用具准备齐全、按要求搜集材料5优秀 17-20 分良好 14-16 分2对教学内容是否感兴趣 5积极参与教学活动，认真思考并回答问题，发表自己的看法5价值观愿意与同学交流、合作、分享等 5合格 12-13 分心理健康基本知识，树立心理健康意识，具有适应高中学习环境的能力5了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，
4、以及初步掌握心理保健常识5发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；5了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备5正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验5知识与技能提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。5优秀 26-30 分良好 22-25 分合格 18-21 分作业与 气质、性格等测试及简要分析 5 优秀 34-40 分3学习生涯曲线、生命线等设计小组讨论记录表 5心理小报 10测试自我分析报告 20良好 28-33 分合格 24-27 分总评100优秀 85-100 分良好 70-84 分合格 60-69 分不合格 59 分以下
