1、学 校：班 级： 六 年 级班主任： 时 间：08-09 学年度上学期开学班级安全教育讲稿各位同学们: 早上好! 过去的一学年里，同学们在老师的辛勤培育下，通过自己的不断努力，在许多方面都取得了较大的进步。 新的学年开始了！在新学年开始之际，要求大家在安全方面必须做到以下几点： 第一、做好课间活动的安全。 在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间、操场内到处都是走动或者活动的同学，如果同学们都追赶打闹，剧烈跑动，可能由于跑的速度过快使自己摔倒而受伤或者撞倒其他同学，造成意外事故。因此要求同学们课间不许追逐打闹。 第二，严格劳动卫生活动时的安全。 在劳动中，也该注意一些安全问题，同学们如果不遵守劳动
2、纪律，不服从老师的安排与指挥，也极有可能出现一些危险。如擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，站在窗台上擦玻璃时不注意安全也容易出现危险等等。 因此，在劳动过程中，同学们要注意以下事项： 1、注意了解劳动场地，牢记安全，时刻听从老师的安排与指挥。 2、注意劳逸结合。 3、不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。 第三，注意交通安全 陈桥小学附近道路上车辆、行车川流不息，交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场“，不仅影响交通，而且非常危险。同学们要互相提醒，相互监督。过马路时要做到一停、二看（向左看） 、三通过，行走时走人行横道。按照交通法规定，作为我们小
3、学生不能私自骑自行车上路或私自自乘机动三轮车等不合格车辆上学。 第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。 不在路边小摊点、无证无照的小店买东西，不买三无的食品。同学们必须时刻加强自我防范意识，在校外不随意的相信陌生人，遇到坏人时应及时的告诉家长和老师。 第五，不私自下水游泳 虽然暑假已经过了，但天气还是相当炎热，个别同学在课后、周末会私自下水游泳，严禁在没有家长的陪同下私自下水,防止溺水事件的发生。 第六，注意用火，用电安全 在家时，同学会帮助家长干些力所能及的事情，需要用火、用电时须注意使用规则，注意安全事故的发生。 最后祝同学们在新学年天天进步，快乐成长！六年级班主任：_ 08年 9月 1日
4、中秋节安全教育同学们： 今年中秋节放假时间为 9月 13日15 日。 在这三天的假期里，安全对每个人来说都是最重要的。在安全上，要做到“四知道”：安全常识要知道，这样才能杜绝安全事故。安全常识包括游泳、交通、防火、用电的常识，要出门旅游的同学还要格外注意食品安全，预防食物中毒。 权利意识要增强，维权知识要知道。比如与家长外出旅游，如果选择旅行社，在签订合同时要协助家长把好关，以维护自己的权利。购物时，要时时想到自己作为消费者的权利，比如要保留好购物小票，以便商品有问题时去退换。 拒绝不良诱惑，法律知识要知道。如今社会上的诱惑很多，比如网络上的不良信息、歌舞厅等不适宜未成年人前往的场所等等。法律
5、法规已规定了未成年人不得进入网吧、歌舞厅等娱乐场所，我们了解这些规定并认真遵守，就不会受到诱惑，安全度过假期。 假期危险因素多，自护常识要知道。平时在学校，虽然也有各种安全问题，但毕竟有老师在，而放假后独自在家，就可能会遇上一些新的问题。在以往的假期里，发生过不少不法分子引诱未成年人违法犯罪案件、不法分子入室侵害或拐骗未成年人的案件。所以，增强自护常识是十分必要的。 为确保人身安全，同学们必须做到以下几点： 1、坚决禁止进入电子游戏机室和营业性舞厅、网吧、录像厅等公共场所。 2、遵纪守法，遵守公共秩序，做文明的小公民。 3、注意游泳安全、交通安全（过马路“看红绿灯，走斑马线” ） 、消防安全、
6、用电安全、旅游外出安全、居家安全，学会一些基本的救护常识，加强防范意识，杜绝意外事故发生。不能私自下水游泳；不在无家长或成年人带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不玩火，不打闹，警慎事故发生。 4、不和陌生人接触，不经家长允许或无家长陪同不擅自外出，养成良好安全习惯。 希望同学们都能度过平安、愉快的假期，高高兴兴的重返校园。 六年级班主任：_08年 9月 12日国庆长假安全教育稿假期来临，很多同学已经计划着痛痛快快地玩它一下。但老师和家长们的心里却因为假期的来临，多了好几样操心事儿家长白天上班，孩子独自在家，跑出去玩儿遇到交通事故怎么办？跌伤、磕伤怎么办？即便孩子呆在家里，
7、又担心孩子会不会玩火？能不能触电？遇到陌生人敲门孩子会不会应付总之，到了假期，同学们的安全就成老师家长们最挂心的事儿.老师在这里提醒同学们几点，希望能帮助同学们度过一个快乐而安全的假期。 交通篇 要记住安全第一 假期里，我们外出的机会大大增加，在车水马龙的街道上，交通安全格外让人担心。假期道路上来往的人比较多，切记不要单独在马路上骑自行车，有家人陪同才可。还有些孩子过马路时不走斑马线，见到车流缝隙就跑着横穿马路，有时发现跑不过去，再突然掉头跑回来，这样的做法都非常危险。横过马路，一定要走斑马线，如果横过大型路口走到人行横道中间时，遇到人行横道的指示灯变成了红灯，千万不要和两侧来往的机动车抢行，
8、也不要急着后退，而是要站在斑马线内的黄色三角形框内，这是行人二次过街的“安全岛”，等绿灯亮了后再过街；如果是乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车，千万不要图一时之快，抢上抢下，以免发生意外事故。 居家篇 陌生人叫门不要开 即便不出门，我们独自在家，也是一件让家长不太放心的事。过去，我市就曾经发生过一起歹徒诱骗独自在家的儿童开门，然后入室抢劫的案件。民警提示，一些不法之徒往往利用未成年人戒备不足，警惕性差、容易哄骗的特点，骗取孩子信任后实施犯罪。所以我们遇有陌生人敲门，尽量不要答话，更不要透露自己是一个人在家的实情，可以用“爸爸正在睡觉”或是“大人到楼下买菜”等来暗示、吓退陌生人。即便是
9、认识的同事、邻居或是远房亲属，一个人在家时也应提高警惕，开门前最好先打电话大声通知家长，并尽量让门外人听到。 家电使用篇 安全用电莫大意 微波炉 微波炉不能加热带壳、带皮的食品，如鸡蛋、玉米等。其次微波加热的时间不能过长，否则容易烧焦食物，甚至引发危险。微波会产生辐射，所以微波炉启动后，不要贴近炉体观察炉内的食物，并尽量与炉体保持一定距离。 热水器 不论是煤气热水器还是电热水器，操作过程中都有很多注意事项，对于我们来说，独自使用热水器存在一定的危险性，最好不要用。饮食篇 食物忌凉宜新鲜 我们小孩抵抗力相对较低，如果饮食不当很容易引起腹泻、食物中毒或其他消化道疾病。日前记者在各医院采访时发现，现
10、阶段，已经进入了肠道疾病高发期，肠道门诊内的小患者时有出现，因此，暑期的饮食卫生。 健康篇 小心外伤、烧烫伤 虽到秋天，但穿衣还比较单薄，肌肤裸露较多，容易造成磕碰伤和烧烫伤。万一一个人在家被烫着了应该怎么办？下面介绍几种。 由热油、热水等造成的小面积烫伤如未造成皮肤裂伤，应立即脱离热源，并用冷水冲或用冰块、冷毛巾冷敷20分钟左右，这样既可以减轻疼痛，又可降低损伤程度。在烫伤两小时内，最好不要将油性外用药涂在伤口上，以免阻止热量散发。尤其要注意的是，如果表皮起泡，千万不要将泡弄破，以免造成伤口恶化或感染。人们烫伤后，习惯将牙膏、大酱或酱油抹在伤处，岂不知这样不但不会减轻症状，而且阻止了热量散发
11、，会使症状加重。一旦烧烫伤引起皮肤破裂或伤到眼睛，应立即与家长取得联系，及时到烧伤专科就医。 防火篇 独自在家别玩火 俗话说，水火无情。独自一人在家时，千万不要玩火。不能划火柴，更不能摆弄打火机玩。一旦发生火灾，自己没有能力扑救，千万不要惊慌，要拨打 119报警，然后想办法逃离出去。如果烟雾呛人，要用湿毛巾捂住嘴，逃离现场。六年级班主任：_08年 9月 28日元旦假期安全教育讲话同学们：一年一度的元旦又要到了，它为同学们提供了一个很好的休息放松时机。也许有很多同学准备利用假期去外面游玩或在家中过一段休闲放松的生活，然而假期也是各种安全事故的高发时期。为了让同学们度过一个愉快、平安、健康、充实的
12、元旦假期生活，提醒同学们，无论出游还是留守，请一定注意安全，时刻做好防范工作，也要求你们的家长配合学校监督并做好自己孩子的假期安全工作。在此我特别提醒大家注意以下几点：一、 元旦假期如外出旅游或外活动时，必须由家长带领，选择正规部门的交通工具，不乘坐“三无”车辆，特别是严禁搭乘无证驾驶或超速驾驶的摩托车，时刻注意交通安全。二、同学们不得私自或结伴到溪边、水塘边玩耍或游泳，要远离建筑工地等不安全场所，不参加没有安全保障的活动。三、在家要特别注意用火、用电、用气的安全，防止在使用家电的触电事故，防止使用液化气时的泄露事故。要将学校所学的防水，防触电的知识运用到实际生活中，要牢记火警、盗警和伤病急救
13、电话，在发生意外事故时能获取紧急救助。四、 元旦期间，街上游人较多，尤其是有文艺演出活动时，同学们要注意远离人员密集的场所，避免拥挤和踩踏事件的发生。五、元旦假期要注意饮食和饮用水卫生，不吃变质食品，防止病从口入。六、元旦假期会上网的同学，在家要有节制的上网，绿色上网，不能上有色情，暴力内容的网站。杜绝观看不健康不文明书籍，影视，不进游戏厅，录像厅、网吧等娱乐场所，假期要劳逸结合，既要休息好，也要合理安排自己的学习时间，复习旧知识，巩固新课程、按时完成老师布置的假期作业。七、 元旦假期如父母外出不在家时，一定要提高警惕，防止坏人诈骗独自在家的同学，防止伤害未成年人的事件发生。八、 建议同学们在
14、家多帮父母做一些力所能及的事情，多参加一些有益于身心健康的实践活动。六年级班主任：_08年_月_日寒假安全教育讲稿一年的学习生活今天结束了，从明天起就放寒假了，我们要度过一个文明、安全的假期.每个同学假期必须做到以下几点：1、遵守交通规则，红灯停，绿灯行，骑车要在人行道靠右边行使，严禁在路上骑车追逐打闹，不准未满 12周岁的未成年人骑自行车上路，不攀爬机动车辆，不乘坐手扶拖拉机和无牌照的营运车；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。2、不准玩火、不接触易燃易爆物品、不随便放烟花、爆竹，若燃放必须由家长陪同。不准随便接触电源和带电电器。但我们每天都可能会与火、与电打交道，同学们
15、要了解防火知识，遇到火警时知道拨打 119。3、 同学们要养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手，不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，不买“三无”食品，不暴食暴饮，生活要有规律，提高身体素质。4. 不准到施工场地或危险楼房、地段、桥梁游玩、逗留。不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，不准拿弹弓，子弹枪、铁器、刀具等追逐戏打。不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆；不翻越围墙，不上楼顶嬉闹。5. 不准未告知家长私自外出、外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。出门必须和家长打招呼，不准夜间 9点以后在外玩耍，严禁在外过夜彻夜不归6. 每个同学要不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制邪教活
16、动。要培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展不准参与非法组织活动，不偷、不抢、不骗、不打架斗殴。7、网络世界对青少年具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，会情绪低落、思维迟缓、孤独焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至犯罪或消极自杀。所以希望同学们要远离网吧，不要到营业性电子游戏室、卡啦 OK室、录象室、歌舞厅，不登录不健康的网站，不参加不健康的娱乐活动。8、同学们要自我监督，严格要求，配合老师、家长执行、完成好各项寒假任务。同学们在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动同学们，安全重于泰山，防患于未然，安全意识要警
17、钟长鸣。春节即将来临，希望全体同学在假期里“生命至上，安全第一” ，过一个欢乐祥和的节日。最后祝祝全体同学节日快乐。六年级班主任：_09年_月_日 学 校：白塘陈桥小学班 级： 六 年 级班主任： 陈 洪时 间：08-09 学年度上学期08-09学年上学期六年级语文教学小结白塘陈桥小学 陈 洪一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐
18、趣，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建
19、语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达
20、，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各
21、自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 08-09学年上学期六年级语文教学小结白塘陈桥小学 陈 洪教学就是教与学，
22、两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。学生听说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，班上的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备
23、学生” 。这一理论在我的教学实践中得到验证。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更快地与文本融为一体。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课
24、受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标
25、。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多
26、读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 六年级语文上学期教学反思白塘陈桥小学 陈洪叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学第五单元“初识鲁迅”后，引领学生阅读鲁迅写的其他的作品。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！课堂上，学生在质疑时，不时学生
27、回答不上所提问题，教师就急于帮助，没有足够的时间让学生思考。在引导学生用心朗读这方面，有可能师本身上课不够激情，所以每堂课下来，总觉得学生的感情没有抒发出来，没办法让学生与作者共鸣。课堂上照顾不全面；口语交际在操作引导中不到位。在今后教学过程中，我将不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，丰富知识结构、提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，也能实现了自己在专业上发展和人生的成长。小学六年级语文上学期教学反思让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一
28、定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，在中小衔接的阶段性课题上有效发展他们的语文能力呢？我认为恰到好处的因势利导迁移应用可以让语文教学事半功倍：例如六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙面涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的
29、路径。组织学生为校园的花坛写温馨的宣传用语，教学大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园增添环保小寄语。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中恰到好处的因势利导迁移应用可以让语文教学事半功倍，同时六年级学生的知识、能力会喜获“双赢” ，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。六年级语文山雨教学反思本课教学时，我认为课堂上体现了以下三个特点：一、重视阅读兴趣的培养为了使学生喜欢阅读，我在备课时设计了许多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第、第自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过配乐和课
30、件再现情景的方法，把学生带入到课文描写的情境中，让他们对阅读课文产生兴趣；在指导第四自然段的阅读中，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，学词、练句，走进语言文字，体会感悟课文。三、重视读中积累山雨是一篇写景的抒情散文，语言文字很美，精彩的描写第、第、第自然段。我就把阅读的重点指导放在这三个自然段中，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的词句。学生在流畅读书的基
31、础上背诵喜欢的精彩句段，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。彩色的翅膀教学反思本文以小昆虫为线索，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。1、在课前查找资料时，有的同学查找中发现，我国领海上有大大小小许多岛屿。从而使同学们体会了为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。2、本文条理清楚，我引导学生按照作者对小昆虫叙述的这条线索，来理解课文内容。又以“带着守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这一问题进一步体会课文蕴含的思想感情。3、课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。教学时，我让同学们认真读这一部分，然后想一想，如果没有这段内容，对于理解课文
32、会有哪些困难，从而让学生体会插叙的作用。4、拓展：最后，我让同学们结合资料谈谈，海岛的未来会是怎样的一番景象？新课标下小学作文训练反思我认为这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。一、注重充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的创新能力小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。二、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去
33、写.。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的
34、语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。三、注重写好“两记” ，让学生奠定良好的语言基础“两记”指的是日记和读书笔记，日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的终南捷径之一，学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己觉得有必要
35、诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记，学生必须对每日所见所闻， “知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明。 ”天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄” ，随用随取， “存” 、 “取”两便，作文也就无从下笔、言之无物了，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形” ，采下一采的“劳动所得” ，学生由衷地体会到写日记的好处。读书札记的内容不拘一格，可以是学生自己的心得。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，可以是摘抄，比如摘抄一些
36、好的语句，或是精彩片断，要激发学生课外阅读的兴趣， ，为写作积累词汇、语言。四、注重写作命师的开放性、灵活性、多样性，让学生有话可说传统的作文教学由于过分注重命题作文，常常把学生的思路逼向死角，学生没有话可说，写作文成了“挤牙膏” 。在新课标下要求作文训练命题开放性、灵活性、多样性。就作文题而言，命题作文、半命题作文、无命题要灵活结合在一起；就命题者而言，教师命题与学生自由命题有机结合。五、注重鼓励学生放胆表达，让学生思想自由驰骋放胆表达，拓展创新思维空间。所谓放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命脉题材，自己选材立意，不限体体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什
37、么，爱怎么写就怎么写，任学生思路尽情驰骋，自由地倾诉表达，以调动他们的内在潜质，让学生的习作个性得到充分的展示。让学生上想象翅膀，少一点条条框框，多一点稚气。鼓励学生放胆表达，不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不应用太多的框框来束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法，而是学生自己的思想，自己的感情，自己的生活，至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后。指导时要做到有的放矢。只有这样，学生的习作才会有真情实感。鼓励学生放胆表达，教师可以采用写想象作文的形式进行训练，想象作文工文最能让学生的思想得到自由驰骋的了。相信教师在批改作文时，一定会为
38、学生的奇特而又丰富的想象所折服。六、注重综合性学习，让学生多渠道积累写作素材、通作文训练与各科教学。如自然课中的小论文写作，音乐课中的歌曲欣赏。劳技课中的手工制作等都可以让学生诉诸笔端。、课堂作文训练与课外、校外、社会生活，为学生提供“热点话题”论坛，如“话说环保” 、 “我看上网” 、 “二十年后的畅想” 、 “我自立我自强”写作话题等，促使学生会观察、学会思考、学会发现，让学生有事可写，有感而发。、沟通课内与课外阅读，教师要开展与阅读相关的活动，如组织学生办文学小报，诵读比赛、读书会等引导学生广泛阅读文学作品，触发学生的审美想象与情感，丰富学生的心灵世界。、沟通师生心弦，教师要造和谐的写作
39、心理场，不以权威自居，不以学生的评判者自居，写什么。该怎样写，尽可能启发学生自由讨论，促进自我感悟和发散思维。七、注重合作，提高学生的作文的质量合作是新课标重要教学理念之一，合作也不妨用在作文教学上。合作有生与生间的合作、师与生间的合作、生与媒体的合作，并在写作合作中充分发挥教师的主导作用与学生的主体参与作用。合作包括写作前的合作和写作后的合作。每个人独立完成一篇作文，这在传统的作文教学中是天经地义的，而且不容学生越雷池半步，在新课标下的作文训练中应大胆突破这一框框。写作时，特别是写学生不太熟悉的题材时，教师可增加学生同伴交流的时间、空间，允许窃窃私语，允许寻求教师、同学的帮助。有些文题或故事
40、，需要占有搜集较大量的材料，教师可组织小组完成。比如写环保、信息方面题材的。教师就可以让学生通过合作的方式来完成。写作后的合作体现在学生间互评作文，学生间可以互调对方的习作，根据习作要求进行评改，大到谋篇布局，小到一个词语，一个标点符号的运用，都可以直接在习作上修改或写出修改意见。事实证明，学生评改他人的习作有一种强烈的责任心，能竭尽全力，反复推敲，认真负责地指出不足，同时，学生互评互改，扩大交流范围，同学间互相启发，取长补短，有利于提高学生评改的能力和写作能力。八、注重教师的示范作用，以“下水”作文激发学生写作的主动性学生的表达欲望，是决定他们的作文成败的重要因素。教师光说不练，把学生一次次
41、“赶下水” ，自己却从不“湿鞋” 。学生难免会产生这样的感觉：老师不一定能写好，老师都写不好，我们又怎么能写好？久而久之，不怕作文才怪呢，学生哪还会有写作的主动性呢？反之，教师以作文为乐，认真写好“下水”文，以“下水”文作为激励学生的写作的一种兴奋剂，让学生找到作文的乐趣和自信，每到作文时，学生自然会有跃跃欲试，不吐不快之感，学生有发强烈的表达欲望，无疑为写作文奠定了良好的基础。九、注重评优激励，激发学生写作的积极性目前的作文教学中相当一部分学生对习作产生畏惧的心理，这与教师在批改和评语中惯用的“纠谬法”只罗列学生习作中的不足，不肯定学生习作中的闪光点有很大的关系。据心理学家分析，缺乏肯定与鼓
42、励的批评，会使用权人的情绪低落。所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，进而陷入更为低落的情绪中。如果这时有一句鼓励的话，情绪状态就会提升。从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变“纠谬法”为“评优法” 。有关小学语文朗读的许些感受我们的课堂中，由于种种原因致使我们的朗读教学没有真正的完成任务：或是语文课堂中“讲问答“挤掉了学生朗读的空间；或是读前没有要求、读中没有指导、读后也没有及时评价反馈缺乏目的性；或是朗读教学指导方法单调、机械、生硬；只重声音形式，不重内心体验；只重表层的技巧，不重语言的内蕴。那么怎样进行朗读教学才能真正有效？在朗读教学中教师该怎样
43、进行指导呢？1、在朗读中进行对比活动对比法是指导朗读的有效手段，把各种内容形式的朗读加以对比，会收到意想不到的效果：比如课文片断内部或片断之间存在着逻辑联系，对这些内容进行对比性朗读，这样做对抓住文章线索，领会文中感情大有益处。例：我的伯父鲁迅先生这一课文题目，老师要根据周晔为有鲁迅这样的伯父感到骄傲，读出自豪的语气；又根据鲁迅去世，读出大家的沉痛怀念之情。两次读课文题目，但感情语气是截然不同的。运用对比法进行朗读活动，真正关注注重学生认知过程。通过对比促使学生对课文内容的理解由表层性过渡到解释性，并最终达到创造性理解。2、朗读中进行必要的适时点拨新课标强调：要求在课堂教学中必须尊重学生的体验
44、。平常我们的朗读指导方法机械、单调、生硬，教师在分析、理解之余说“请同学们有感情地读一读” ，或“把某某语气读出来”这样的引导如隔靴搔痒。很多老师在朗读指导上是从技巧上入手，但仅仅是让学生知道，这句要用欢快的语气读。那句要用忧伤的语气读，这个字要重读，那个字要轻读等等，这样的指导也许在朗读的声调上会有点效果，给人的感觉是有抑扬顿挫了。却没有让学生明白为什么这里要读的欢快，为什么那里要读的忧伤。这样的朗读指导解决不了实质问题，没有理解体会就不能促使学生产生内驱力，没有朗读的内驱力就不能真正的读出文章的韵味。在朗读训练中，教师应“授之以渔“培养学生的理解能力，要学生在读中悟，出现偏差时老师点拨一下
45、，自然而然，课文的内容也理解了，也培养了学生欣赏和鉴别能力。3、各种朗读形式合理运用朗读的形式有很多，比如齐读、范读、领读、轮读、表演读、分角色读、男女生赛读等等。老师需要采用各种形式来激发他们的兴趣。其中范读指导必不可少，由于小学生的模仿性强，所以教师适时的范读是朗读教学不可缺少的部分。教师的范读以情感人，使学生身临其境，引起共鸣，从而激发学生朗读的激情。除在课堂教学中需要注重朗读外，开展丰富多彩的读书活动也是非常有必要的。让学生自读、多读，也让学生相互评读。4、朗读时给予学生充分的想象空间爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动者进步，而且是知识进化的源泉。 ”在朗读过程中要给予学生充分的想象空间和时间，想象可以帮助学生感受文章的真正内涵。如教学古诗春夜喜雨 ，我请学生闭上眼睛，听古诗配音乐，让学生把自己脑中的图画勾勒出来。结果学生的描述一个比一个精彩，一幅壮观的瀑布风景已经深深地烙印在学生的脑海。
