1、1现 代 文 阅 读 专 项 训 练(一)（一）系在风筝线上的周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的 纠缠，不 觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地 忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那 长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵 出了我的童年。在乡下，三月的剪剪 轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝 线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉， 让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花
2、团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的 风筝！嗨，做 风筝可不像女孩子学 针线，有的是时间，有的是专人指教。我 们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要 绿皮的有 韧性的，犹如女孩子 绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几 颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳 商量一 阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮 纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大 团
3、大团的线做放线，一 头 系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉” 低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐” 才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从 辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去 亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便 带了心爱的风筝到村头田边。 风筝纸是涂了 闪金光的东西， 还要想法把一段蜡 头或
4、一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放 飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这 通常极难放，因野外有 风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁 ，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗 童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它 总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地 检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头 晃脑地越飘越 远。我 们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说 童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡
5、回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！1第段描写仲春的景色，有什么作用？2根据第段内容填空。做风筝的过程：找来竹篾（ ）糊纸涂色（ ）3两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第段？4谈谈你对第段画线句含义的理解。5为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（二）爱，从来不卑微很长一段时间，我一直 为生命的某些 问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因 为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为 了引起过往
6、行人的注意，我 们把一 组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里， 纯真而渴求的目光齐齐 地望着前方。在离我们不远的地方学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细 地瞧着那组照片，很久才从一 张移向另一 张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“ 小心点， 别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！”我
7、笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感 觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起 头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过 来拾元钱。我惊讶得不知怎么办才好，回 过神 时，他已把 钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远 去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实 的力量深深震撼了我。在真情有些消瘦的年代里，这位或 许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地 认为是义务 的一点责任。心中种种命题忽然有了答案在我们只知用华丽的文字呼
8、喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？（选自小品文选刊，作者 杨进，有改动）1品读文中划线的句子，回答：（1）句中“消瘦”一词的含义是 （2）为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”？答： 2文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰” ，结尾又说“心中种种命题有了答案” 。请问“我”为什么而“困扰”？“我”找到了什么“答案”？答： 3文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑” ，后面却说“我”对老头的行为感到“惊讶” 、 “震撼” ，并产生了“敬意” 。作者为什么这样写？答： 4老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”
9、，甚至在他远去之后“我”仍然“呆呆地站着”。如果你是文中的“我” ，此时，你最想对老人说什么？答： 5有人常常抱怨这个世道的势利和冷漠，但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀，每时每刻都有令人感动的爱心故事发生。请结合链接材料，说说你对“爱，从来不卑微”的理解。链 接 2材料一：报道称：企业家们一掷千金，出 资亿元， 为灾区孩子建 “震不垮的学校”；明星大腕成龙、李连杰慷慨解囊，捐赠千万，并亲赴灾区慰问受灾群众。材料二：爱心传递中的感人画面：一位残疾姑娘坐在轮椅上高举善款投向捐款箱；一个头发花白的乞丐将讨来的零钞换成大票捐给灾区。 答： （三）小扇轻摇的时光放暑假了，母亲一直盼望我能回 乡 下住
10、几天的。她知道我打小就喜 欢 吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面种一些。待得我放暑假的时 候，那些瓜呀果的正当 时，一个个碧润可爱地在地里面躺着，专等我回家来吃。天气炎热，我懒在空 调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我 还没有回家的意思。母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜都要熟得烂掉了。 ”再没有懒下去的理由了。遂带了儿子，冒着大太阳，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。村里的人都是看着我长大的，看 见 我了， 亲切得如同自家的孩子。远远地就笑着递过话来：“梅，又回来看 妈妈啦？” 我笑着 应。就听到他们在背后说：“这孩子孝顺，一点不忘本。” 我
11、心里面刹时涌满羞愧，我其实什么也没做啊，只偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看，竟被村人 们夸成孝顺 了。母亲知道我回来，早早的把瓜摘下来，放在井水里面冰着那是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。母亲又把家里惟一的一台大电扇搬到我儿子身边， 给他吹风。我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一 边心满意足地看。母 亲兴奋地说： “地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子却在一旁大叫起来： “不行不行，外婆，你家太热了。”母亲就惊诧地问：“有大电扇吹着还热？”儿子不屑了，说： “大电扇算什么？我家有空调。你看你家连卫生间也没有呢。”我立即用严厉的眼神制止了儿子， 对母亲
12、笑：“妈你别听他的，有电扇吹着不热的。”母亲没再说什么，一 头没进厨房间 ，去 给我们忙好吃的了。晚饭后，母 亲把那台大 电扇搬到我房内，有些内疚地说：“ 让你们热着了，明天你就带孩子回去吧， 别让孩子在这儿热坏了。 ”我笑笑，执意要坐到外面 纳凉。 母 亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执 小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让他怀恋的旧时光。母亲在那些旧
13、时光里沉醉。月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“ 冬英你 还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿吃二十个包子的冬英？”“记得，长得粗眉大眼的，干起活来，大男人也赶不上她。”“她死了。”母亲语调忧伤 地说：“ 早上还好好的呢， 还吃两大碗粥呢。准备到田里面锄草的， 还没走到田里呢，突然倒下，就没气了。”“人啊！ ”母亲叹一声。“人啊！ ”我也叹一声。心里面突然警醒：这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢？暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几日，好好把握这小扇轻摇的时光。1.说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体
14、指什么时光？答： 2你对选文中加波浪线的句子是怎样理解的？答： 3选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？答： 4请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲 在一边心满意足地看。答： 5选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去？为什么？答： （四）别踩疼了雪我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。雪，只在女儿的童话和梦境里 飘过。我一直 这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我 领她到雪的故乡来，就是要 让她看看雪是怎 样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她是那么渴望看到它。雪开始零星
15、地飘起来，我和女儿激 动得手舞足蹈!它多美啊，轻 盈、 飘逸、纯洁，让人爱不释手。女儿伸开手掌， 发现，我 们的手掌 虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么会儿， 转眼就消失得无影无踪了。但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它 带回去，在 妈妈 的坟墓旁边堆一个大大的雪人。女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产 离开了我们。
16、仿佛一切都有 预感一 样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大 树底下的阴凉，秋天她就会 变成一 朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你 妈妈离开 这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云 朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我 们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她 说妈妈 在唤她起床呢；夏天，她 总是习惯 把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮
17、凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。可是冬天，她找不到与母亲的 联系了，因 为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊!雪花在天空舞蹈! 因为南方没有雪。天空阴暗得仿佛是大地，大地晶 莹得仿佛是天空。夜晚再黑，也 压不过雪的白。第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸顺着我的脚印走， 别踩疼了雪。 ”那一刻，我看到的世界全都是洁 白的，包括人的心灵。 (选自今日教育读写舫20082)1阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。2第段加横线的句子在文章结构上有什么作用?3品味语言。(1)揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。孩子的心灵是最
18、纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。(2)第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?34联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义? 5文中第段有妈妈写给女儿的一封信。在“512 汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记住我爱你。 ”读了这两位母亲的信，你有什么感受?请联系实际作答。(50 字左右 )(五)假币人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此 时老教授正
19、在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱 再好没有，可那 时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。终于熬到了下课，辰把钱递 上， 这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。辰这一夜没合眼，那 钱是单 独交的，万一老教授 发现了呢? 为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。假 币的事抖搂出来，他如何混得下去 ?辰决定主动坦白，就 说不小心 夹带了，求老教
20、授容他 宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。 ”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市 场上走，被小 偷割了兜。 ”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边 回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢 !辰想。兴奋之后，辰又陷入了苦恼 。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连人民文学这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当 这时 ，辰就暗自道：
21、等着，老师。学习期满，辰直接成了市文 联干部，又一年，他又成 为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授， 该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。 ”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授 认错：“老师 ，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3 张假币，你 还 没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可 ?”说着，从一本影集内拿出那几 张玩意儿。 “老师，那你说让贼偷了”辰目瞪
22、口呆。 “假话。兴你假币就不兴我假话?” 老教授说。辰急着 问：“为什么?你当时完全可以揭穿。 ”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区 300 元钱扼杀一个人才，吾不屑 为之也。 ”“老师， ”辰扑通一声跪了下来，泪流满面， “我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)20本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。 ； 。21第段划线句能不能去掉?说说你的理由。(2 分)22第段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有： ； ； 。第段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是： 。23假如你是文中的辰或者老教
23、授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。24研读第段，再自拟一道题目并给出答案。题目： 答案： （六）拔掉那颗蛀牙她恨全家人。她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母 坚持要生， 结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得 宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的， 对这个家无关紧要，能养着就不错了！姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。那时，她就 发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮
24、”成长。她沉默寡言，经 常一个人抱着书 ，把自己关在屋里。即使看 书，母 亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去 读， 读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“ 我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。 ”终于去读了，竟然 觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天 还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个
25、县城都轰动了。所有人都 说，看人家，吃了三年干 馒头，照 样上北大。去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。 现在，她是自己的了，与他们毫无关系。去美国之后，她 还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有 亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自 闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你 应该学会去爱，只有爱，才能拔掉
26、那颗蚀了你心灵的蛀牙。她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母 亲居然没有听出她的声音来。叫了一声 “妈”之后，母 亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父 亲的名字：“二妞 来电话 了，二妞来电话了” 父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞 ”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了 电话，她发 了一夜的呆。第二天，又 发呆。她决定回国。是一刹那间决定的回国！多少年没有回家了！她带着大包小包每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一 进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有
27、淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜， 满头 白发；喜欢打人的父 亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲 扑过来后，站在她面前，没敢抱她。不知沉默了多长时间，她终于叫了一声 “妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过 来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然
28、觉得自己是那么幸福。拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快 乐。 （选自 小小说选刊2008 年第 8 期，有删改）416联系全文说说标题拔掉那颗蛀牙有何深刻含义？17请根据故事情节主人公的成长历程，仿照下面的例子在方框内填写恰当的内容。 （字数在 10 字以内）18联系上下文，体味文中画线句子的含义，回答括号内的问题。（1）她恨全家人。 （她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？（2）小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。 （“茁壮”为何加引号？有什么深刻含义？） （3）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。 （此处景物描写有何作用？）19第自然段“她”打电话回来时，家人对
29、她的反应可不可以删去？为什么？20选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。（七）泥泞 迟子建北方的初春是肮脏的，这肮脏 当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫 长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它 们自天庭伸开美 丽的触角， 纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行 进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。然而春风来了。春 风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老 妇人：雪在这时候将它的两
30、重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和 风丽日映照它 们时，它的丑陋才无奈地呈 现。纯美之极的事物是没有的，因而我 还是热爱雪。 爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量， 哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、 鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松 树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起 时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉
31、到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托 尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不 挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥 泞诞 生了跋涉者，它 给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气？一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永 远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和
32、不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我 们爱脚下的泥泞时， 说明我们 已经拥抱了一种精神。如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了：但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞 中的废纸、草屑、 烂菜叶、鱼的内 脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这 感觉当然比不得在永 远有 绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木 轮车沉重地 辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我 为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意
33、制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我 们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我 们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥 泞中跋涉一回呢？ 为此，我 们真应该感 谢雪，它诞生了寂静、单纯、一 览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒 给人力量的泥 泞。因此它是 举世无双的。16文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4 分)17作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。 (5 分)18最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又 提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理
34、解的?(6 分)答 案 ：（ 一 ） 1 （ 1） 点 明 正 是 放 风 筝 的 好 时 光 。（ 2） 触 景 生 情 ， 自 然 引 起 下 文 对 童 年 的 回 忆 。2 制 作 骨 架 系 缠 放 线3 （ 1） 第 7 段 写 放 风 筝 失 败 的 体 验 ， 与 前 两 段 写 放 风 筝 成 功 的 快 乐 ， 都 是 童 年 生 活 的 真 实 反 映 ； （2） 使地 位 尴 尬，滋 生 仇 恨回 报 亲 情，收 获 快 乐5童 年 的 生 活 更 有 情 趣 。（ 3） 使 文 章 内 容 更 加 丰 富 。4 （ 1） 放 风 筝 承 载 着 童 年 的 快 乐 ，
35、 常 常 引 起“我 ”对 童 年 生 活 的 回 忆 。（ 2） 已 经 逝 去 的 童 年 ， 在 记 忆 中 有 时 清 晰 ， 有 时 模 糊 ， 却 是 永 难 忘 怀 的 。（ 3） 表 达 了 “我 ”对 童 年 生 活 深 深 的 眷 恋 之 情 。5 仲 春 时 节 大 地 泛 出 的 “淡 淡 的 鹅 黄 的 绿 意 ”， 显 出 生 机 和 活 力 ， 而 “我 ”的 童 年 生 活 也 充 满 着 生 机 和快 乐 。 这 样 说 含 有 对 童 年 生 活 的 赞 美 之 意 。（ 二 ） 答 案 ： 1(1) “消 瘦 ”原 指 身 体 瘦 弱 ， 这 里 指 感
36、情 淡 漠 （ 或 真 情 逐 步 丧 失 ）。 （ 2） 因 为 老 人 是 把 帮 助 他 人 当 作 自 己 应 尽 的 一 份 责 任 ， 而 不 是 所 谓 的“义 务 ”。2.前 一 问 ： “我 ”被 人 生 有 无 价 值 、 人 间 有 无 真 情 等 问 题 所 困 扰 。后 一 问 ： 从 拾 垃 圾 老 人 的 举 动 中 ，“我 ”认 识 到 人 间 真 情 仍 在 ， 只 要 我 们 自 己 的 心 不“冷 ”， 世 界 就 会充 满 爱 ， 人 生 也 会 焕 发 出 光 彩 。3.这 样 写 是 为 了 突 出 “爱 从 来 不 卑 微 ”的 文 章 主 题 ，
37、 使 人 物 形 象 更 鲜 明 ， 行 文 也 显 得 有 波 澜 。4.（ 开 放 性 题 ， 无 标 准 答 案 ， 只 要 符 合 语 境 和 情 理 ， 即 可 视 情 况 给 分 ）5 从 文 章 和 链 接 材 料 可 以 看 出 ， 爱 心 没 有 高 低 贵 贱 之 分 ， 无 论 是“富 贵 ”如 明 星 大 款 ， 还 是 “贫 贱 ”如 拾 垃 圾 者 或 乞 丐 ， 只 要 真 诚 地 帮 助 、 关 爱 他 人 ， 都 是 高 尚 的 。（ 表 述 可 以 不 同 ， 只 要 言 之 有 理 ， 语 言 简明 通 顺 ， 即 可 视 情 况 给 分 ）（三 ）1一
38、是 指 充 满 天 真 快 乐 的 童 年 时 光 ，一 是 指 与 母 亲 享 受 的 美 好 时 光 。2母 亲 对 “我 ”执 意 到 外 面 纳 凉 去 主 动 陪 伴 她 的 举 动 感 到 意 外 和 欣 喜 。（意 思 对 即 可 ）3景 物 （环 境 ）描 写 ；交 代 了 人 物 活 动 的 场 景 ，渲 染 了 农 村 夏 夜 安 适 恬 静 的 气 氛 ，烘 托 “我 ”轻 松 闲 适 的 心 情 。（第 二 问 ，答 出 “渲 染 了 农 村 夏 夜 安 适 恬 静 的 气 氛 ”意 思 的 ，也 可 得 满 分 。）4“贪 婪 ”“啃 ”生 动 形 象 地 写 出 了
39、 “我 ”吃 瓜 时 的 情 态 以 及 对 家 乡 挂 果 的 喜 爱 ；“心 满 意 足 ”突 出 了 母 亲 内 心 的 满足 和 喜 悦 。5示 例 一 ：不 能 删 去 ；正 是 这 一 人 物 是 “我 ”转 变 了 第 二 天 就 回 程 的 想 法 ，引 发 了 “我 ”对 人 生 苦 短 的 思 考 ，提 醒“我 ”要 珍 惜 与 母 亲 相 守 的 时 光 。示 例 二 ：可 以 删 去 ；删 去 后 不 影 响 清 洁 的 完 整 ；冬 英 的 故 事 令 人 伤 感 ，冲 淡 了 全 文 营 造 的 美 好 温 馨 的 氛 围 。（ 四 ） 1.在 女 儿 心 中 ，
40、雪 花 是 妈 妈 变 成 的 ， 通 过 看 雪 找 到 与 妈 妈 的 联 系 ， 以 此 怀 念 妈 妈 。2.引 出 下 文 （ 或 “承 上 启 下 ”） ， 由 “看 雪 ”的 描 绘 转 入 对 妈 妈 的 回 忆 （ 如 答 成 “爱 雪 原 因 的 记 述 ”也 可 ） 。或 ： 为 后 文 写 她 妈 妈 离 世 作 铺 垫 。3.（ 1） 变 抽 象 为 具 体 （ 答 成 “形 象 生 动 ”也 可 ） 表 现 出 父 亲 对 女 儿 梦 想 的 呵 护 ， 对 女 儿 的 爱 ； 用 拟人 的 手 法 赋 予 雪 以 生 命 ， 表 达 出 女 儿 对 母 亲 的 爱
41、 ， 展 示 出 女 儿 纯 洁 的 心 灵（ 2） 人 生 有 再 大 的 不 幸 （ 或 “困 难 ”、 “磨 难 ”， 扣 “夜 黑 ”） ， 只 要 我 们 拥 有 纯 洁 的 心 灵 （ 扣 “雪 白 ”。 ） ， 我们 就 能 乐 观 面 对 ， 就 能 战 胜 不 幸 （ 扣 住“压 ”。 ） （ 意 合 即 可 ）4 象 征 母 亲 美 好 的 形 象 象 征 纯 洁 的 心 灵 。5.评 分 意 见 ： 联 系 两 位 母 亲 的 信 来 谈 ， 话 题 不 偏 离 母 爱 ； 有 具 体 感 受 ； 联 系 实 际 ； 语 言 表 述 通 顺 ， 字数 符 合 要 求 。示
42、 例 ： 两 位 母 亲 的 信 ， 让 我 认 识 到 母 爱 的 伟 大 。 想 到 妈 妈 平 时 对 我 的 付 出 ， 我 要 说 ：“妈 妈 ， 我 爱 您 ！（五 ）1、交 假 币 自 责 愧 疚 ，表 心 意 深 受 教 育 。2、不 能 。这 一 段 交 待 假 币 来 历 和 辰 的 经 济 状 况 ，为 后 文 辰 自 责 、赎 罪 埋 下 伏 笔 。3、老 教 授 穿 着 寒 酸 ；收 到 钱 后 被 小 偷 偷 走 ；收 到 假 币 却 不 知 道 学 生 在 欺 骗 他 。这 三 张 假 币 来 历 不 寻 常 ，留 下 它 是 为 当 年 帮 助 和 爱 护 学
43、生 的 行 为 留 下 见 证 和 纪 念4、示 例 ：辰 ：可 以 及 时 直 接 向 教 授 说 明 情 况 ，表 达 内 疚 ，向 老 师 认 错 。免 得 内 心 长 时 间 受 到 良 心 谴 责 。老 教 授 ：可 以 暗 地 里 找 辰 谈 话 ，及 时 指 出 他 的 错 误 ，也 可 以 允 诺 辰 缓 交 学 费 或 帮 代 交 学 费 ，这 样 可以 让 辰 及 时 明 白 并 纠 正 自 己 的 错 误 5、示 例 ：(1)题 目 ：“泪 流 满 面 ”写 出 了 辰 当 时 怎 样 的 心 理 活 动 ?答 案 ：写 出 了 辰 明 白 真 相 后 内 心 的 震 撼
44、 ，激 动 。(2)题 目 ：辰 决 定 还 要 向 老 师 再 学 习 几 年 ，他 还 要 向 老 师 学 习 什 么 呢 ?答 案 ：学 习 老 师 爱 护 学 生 ，不 计 较 个 人 得 失 的 高 风 亮 节 。(3)题 目 ：这 一 段 在 全 文 中 起 什 么 作 用 ?答 案 ：起 到 了 收 束 文 章 ，再 次 烘 托 老 教 授 高 尚 师 德 的 作 用 。(4)题 目 ：辰 要 求 再 学 习 几 年 ，老 教 授 会 答 应 他 吗 ?老 教 授 又 会 怎 么 说 ?请 为 文 章 补 写 一 个 合 理 的 结 尾 。（ 六 ） 1 “蛀 牙 ”比 喻 她
45、对 父 母 对 家 人 的 “恨 ”， 以 及 自 己 的 自 闭 、 沉 默 寡 言 、 性 格 畸 形 发 展 。 警示 人 们 无 论 在 什 么 时 候 ， 对 什 么 人 ， 都 要“爱 ”， 才 能 健 康 快 乐 ， 因 为 只 要 人 人 都 献 出 一 点 爱 ， 世 界 将变 得 更 加 美 好 。2 不 设 统 一 答 案 。 示 例 ： 拼 命 读 书 （ 孤 独 求 读 ）， 疏 远 亲 情 （ 充 满 仇 恨 或 畸 形 抗 争 ）； 医 生 指 点 ， 唤醒 亲 情 （ 重 温 亲 情 ）3 （ 1） 恨 父 母 重 男 轻 女 、 不 让 看 书 、 不 让 读
46、 高 中 ； 恨 姐 姐 不 吭 气 。 作 用 ： 放 在 开 头 给 人 一种 奇 峰 突 起 的 感 觉 ， 给 人 悬 念 感 ， 激 发 阅 读 兴 趣 ， 也 为 后 文 写 亲 情 回 归 埋 下 伏 笔 。（ 2） 褒 义 贬 用 ， 表 明 了 作 者 的 态 度 ， 表 达 一 种 否 定 意 思 ； 这 种 成 长 是 一 种 扭 曲 了 的 不 正 常 的 畸 形 成 长 。（ 3） 渲 染 一 种 清 新 、 亲 切 的 气 氛 ， 寄 寓 着 父 母 与 女 儿 的 关 系 正 在 解 冻 ， 亲 情 重 新 回 归 。（ 4 不 可 以 删 去 ，因 为 家 人
47、的 反 应 让 她 感 受 到 亲 情 ， 重 新 审 视 亲 情 ，（ 或 告 诉 我 们 亲 情 是 医 治 伤 口 的 一 剂 良 药 ）； 是 她 情 感 变化 的 关 键 。 若 删 去 ， 文 章 的 故 事 情 节 显 得 不 连 贯 ， 并 且 削 弱 了 文 章 的 感 染 力 。5 文 章 通 过 写 “她 ”对 家 人 由 恨 而 爱 的 经 历 ， 反 映 了 孩 子 缺 少 家 庭 的 关 爱 会 产 生 畸 形 心 理 的 现 状 。（ 或 当 我 们 在 成 长 中 受 到 创 伤 ， 应 学 会 反 思 、 审 视 、 求 助 ， 走 出 心 灵 的 阴 影 ， 走 向 健 康 的 生 活 。） 文 章 告诫 我 们 要 给 予 孩 子 更 多 的 关 爱 ， 让 孩 子 健 康 快 乐 地 成 长 。16、 答 案 ： 突 出 了 雪 的 美 丽 与 丑 陋 的 两 重 性 ， 从 而 为 下 文 写 泥 泞 作 铺 垫 （ 从 写 热 爱 雪
