1、 三棵银杏树教学目标：1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。3. 积累有关描写银杏树的好词句。重点难点：1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。2、联系上下文体会句子表达的感情。教学时间：2 课时教学过程第一课时一、启发谈话，引出课题1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。2、师补充：同学们，大家介绍的都很好，我们来看多媒体，这就是银杏树，它是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树
2、，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。3、师生简介叶圣陶。了解了银杏树，我们还要认识一下作者。叶圣陶(18941988) ，原名叶绍钧，江苏省苏州市人。中学毕业后，当了 10 年小学教师。以后又在中学、大学任教。他是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家。他一直坚持写作，发表了很多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。是中国现代童话创作的开拓者。他创作的稻草人 、 古代
3、英雄的石像等是我国童话创作的优秀作品。他有很多的名言，其中老师最喜欢的一则名言是一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。二、了解学生预习情况1、你通过预习了解了课文写了些什么？学生自由谈。三棵银杏树的位置，银杏树的年纪很大，银杏树的枝叶花果，银杏树给作者带来的快乐。2、生词新词（1）学生自读生字新词。（3）联系课文内容或查字典理解以下词。忽略：没有注意到。袅袅：形容烟气缭绕上升。3、老师再来读课文，大家想想每段讲了什么？（让学生分好段）（a 三棵银杏树生长的位置，b 三棵银杏树生长缓慢，c 按四季的变化写三棵银杏树的外形特点。 ）板书到黑板上4、请同学们听全文朗读，再次体会每段的意思。三、学
4、习第一段1、体会了每段的意思，谁能把第一段给大家朗诵一下。2、给第一段配上插图，一学生或者几名学生上讲台画。3、再读理解：“像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。 ”说明了什么？（运用比喻，拟人表达了作者对三棵银杏树的喜爱之情）四、总结并布置作业。第二课时一、整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序。通过上节课的学习，我们已经了解到本文是按银杏树的（位置、树龄、外形）三个方面叙述的。其中外形这个部分又是从（干、茎、叶、花、果）这五个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。 （板书 位置（屋后空地上） 干三棵银杏树 树龄（古老） 芽外形 叶花果二、检查自学，了解外形各部分的特点。结合课外阅
5、读，拓宽知识面。在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空，现在我们来交流一下。1、先来看银杏树的位置。生答：屋后的空地上（板书）确切的位置呢？引读第一节。（出示比喻句）作者把两棵银杏树比作（） 。对，两个亲密的朋友。师：多么生动形象的比喻，表达了作者对银杏树的喜爱之情，同学们再读这句话，读出喜爱之情。2、引读课文第二节。银杏树非常古老（出示）后引读。3、银杏树的干、茎、叶、花、果又各有什么特点呢？我们来交流一下。交流过程中，能结合课外阅读谈谈更好。（1）干：直 偶尔弯曲（板书出示）生 A：银杏树干的特点是“直偶尔弯曲” 。文中的句子是（板书句 1）从句中的很直，直的多，
6、偶尔屈曲，看出银杏树干大多是直，偶有屈曲。师：！来读一读这句，读出挺拔。生齐读。（2）芽：多像奶头（观察仔细）叶：折扇形 春绿秋黄（作药作书签）花：小 白里带黄花叶（很好的蜜源植物花香晚上开放）果：壳白 仁绿 味香（营养价值高做药做蜜饯等）注：学生必须先说特点，再找句子，说明特点，再联系课外知识说说，再带领学生齐读。4、多么诱人的白果啊！现在让我们完整地体会一下银杏树的外形。引读板书三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。俗话说：咏物言志，状物抒情。叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。我们看展示的这
7、三句话句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”句二：今年春天，我看到银杏树的花了句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”让我们联系上下文，理解这三句话的意思，体会作者表达的喜爱，以句一为例：句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。（生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。 ）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写，表达了作者对银杏树的喜爱之情。2、自由读这句话，体会高兴的心情。示范读齐读小结：孩子们在绿荫下尽情地玩耍，船家在树荫下悠然自得休息，这一切构成了一幅多么美好的图画呀！叫人怎么能不喜爱它呢？难怪我们
8、会高兴地说银杏树又穿上新衣裳了！句二：今年春天，我看到银杏树的花了1、小组齐读句二：一生：这句话的上文是“银杏的花太小了，很容易使人忽略。父亲笑着说：”（一学生：这里的第一句说银杏的花很小，看到它不容易，刚才我们在学习银杏树的花知道了银杏树花几乎与叶同时长出，它的叶子那么引人注目。那么小的花当然不引人注目。而且银杏花是晚上开放的，一开花就谢，说明了花是很难看到的。现在作者终于看到了，他一定会很开心，可见对银杏树的喜爱。 ）一生说：这里的第二句话是“我”和父亲的对话。从对话中我知道作者本来是以为银杏树不开花的，可从父亲的话中又得到银杏树肯定会开花的，只不过要留心看。我想作者听了父亲的话，一定期待
9、着看到花。现在看到了，当然高兴，说明他对银杏树更喜爱了。一生说：这句话的下文是：几乎跟叶子很可爱的这句话是直接描写银杏树花。作者没有想到看到这样美的花，真高兴啊！一生说：我觉得这句话本身就表现了作者的高兴。今年春天，我看到银杏树的花了。这里有一个“了”字，表示作者终于看到了他期待了一个秋天，一个冬天，包含了作者许许多多的快乐。学生读这句话。齐读体会。小结：极普通的小花，在小作者的眼里是如此的娇小、可爱，表达了作者是多么喜爱银杏树。句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”小组齐读第三句。一生：这句话是比喻句。句中的“黄蝴蝶”是指秋风吹起的落叶。一群群黄蝴蝶在空中飞来飞去是很美丽的，作者把这样
10、美丽的景象来比喻银杏叶飘落下来在空中飞舞的景象，可见他是非常喜爱银杏树的。 （谁来读出喜爱。 ）师：秋风中，满天的黄叶飒飒地落下来，就像给大地铺上了一层金黄色的地毯。孩子们在欢呼，在雀跃。同学们能想象一下那时那刻的情景吗？出示投影：秋风阵阵地吹，黄叶落得满地， （） 。学生想象说话。当孩子们还沉浸在秋天的欢乐中时，冬天已经来临待黄叶落尽像一幅古画。能理解一下吗？叶子落了，老树变得光秃秃了，应该说这样一点也不美，不过赤裸裸的枝干上停着一两只鹰，一动也不动，背后衬着蓝天，真的像一幅古画。师：说的真好，这是一种古朴的美，苍劲的美，在这种美中，孕育着春天，孕育着勃勃生机。再读这段话。师：初夏秋冬，银杏树给了孩子们那么多的欢乐，成了孩子们童年中最好的朋友。师引读全文。四、教师总结。多么奇特的一幅古画呀！那三棵银杏树像一尊雕像隽永久远。那无数小芽就像无数首抒情诗清新勃发。当我们读懂了银杏树的丰硕、繁茂、宁静时，读出作者对三棵银杏树的喜爱与赞美。并且，我们已开始喜欢上了这三棵银杏树，其实，事间万物都有其蕴味。当我们用喜爱的目光注视时，它们便会显示自身的美丽。五，同学们，这节课就讲完了，让我们看一下今天的作业：1.背诵并抄写课文最后一段2.银杏树还被称为“活化石”呢！快去搜集资料，了解了解吧。
