1、论家庭环境和学校教育在性格形成中的作用盛祥海（应用心理学课程论文 学号： 10300220044）摘要：家庭环境在一个人性格成长中起到关键的作用，父母对待孩子的方式会直接影响孩子的性格，父母是否用心地爱孩子决定了孩子是否能形成良好地性格。整个家庭环境、气氛等也会塑造孩子的性格。学校教育对孩子性格的形成有补充的作用。性格是一个人个性的重要组成部分，和气质不同，气质是个人心理活动的稳定的动力特征，人从一出生就具有某些独特的气质特征，是个性中相当稳定的部分；性格则更多是由个人在后天的社会生活中逐渐形成和发展起来的，受到社会生活条件的影响和制约 1。其中家庭对一个人的性格有着至关重要的作用。家庭对于一
2、个人性格的形成具有决定性作用。一个人一出生就在家庭的环境中生活，接触的大部分人都是家庭成员，而且家庭成员与一个人的关系比普通人要紧密的多，所以对一个人性格的影响力也大得多。其中父母由于和孩子的接触最频繁，他们与孩子的相处方式基本上构成了孩子性格形成的基础。首先，家长是孩子模仿的对象和学习的榜样。人刚来到这个世界的时候什么也不会，刚开始学习的唯一来源就是父母。家长干什么，孩子就干什么。等孩子长大后，走路姿势，说话的语气、方式，神态都会和父母有很大的相似性，这种相似性甚至大于长相上的相似性。年幼的孩子没有辨别是非的能力，有很强的可塑性，对家庭和周围环境的影响，往往不加取舍的接受。父母的行为方式和为
3、人处事的态度也会对孩子有潜移默化的影响。父母对长辈、子女、朋友、同事尊重和爱的情感特征，奠定了孩子情感生活的基础，会养成他的友爱、助人、开朗的个性；父母对事业的执着热爱，面对挫折的乐观态度，会养成孩子坚韧的意志品质和强烈的社会责任感。身教重于言教。父母要想孩子热爱生活，首先自己要热爱生活和工作，父母对工作的责任感和奋发向上的精神通过自己的行为而自然流露出，孩子就能领略到生活的意义。平时父母的言谈和行为也会使孩子会在耳濡目染中引起思想感情的共鸣。正如教育家马卡连柯所说：“（父母们）如何同别人谈话，如何谈到别人，你们如何欢乐悲伤这一切对儿童都有巨大的意义。 ” 父母应该是孩子行为习惯的好表率。家中
4、老人病了，父母应该和孩子一起安慰照料、送茶送饭，平时尊重孝顺老人，同孩子外出乘车，要扶老携幼、主动让座，做文明行为的榜样。孩子的性格就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。 “父母懂得自律、自制和自尊，生活井然有序，孩子就会心领神会，并奉之为最高准则。父母的生活混乱不堪、任意妄为，孩子们同样照单全收，并视之为不二法门。 ”2然而，有的父母身为医生、律师、企业经理、慈善家，即使在职业上得心应手，生活方式也相当严谨，可是培养的子女照样随心所欲，无法无天。这是为什么呢？关键在于父母对孩子有没有爱与温情。父母的爱心至关重要，即使家庭生活混乱，倘若有爱存在，照样可以培养出拥有良好性格的孩子。这里的爱不光
5、是说说而已，几乎所有的家长都爱自己的孩子。爱要付诸实践。我们爱某样东西，就会乐于为他付出时间。一个青年拥有了心仪已久的汽车，你就会发现，他把多少时间用在汽车上面：擦车、洗车、修车、给汽车美容让孩子形成良好地性格也需要时间。不把精力用在孩子身上，与孩子相处的时间少得可怜，就无法深入了解其需要。爱更是复杂的，需要不断的思考，认为只要爱孩子就行而不去想究竟应该怎样去爱，不是真正的爱，更无助于形成良好的性格。孩子犯了错误，家长只会一味的批评，严厉地对待，甚至不加分寸地殴打，还认为这是对孩子的爱。这样管教孩子不仅不会减少他们犯的错误，反而会让孩子必须通过说谎来躲避惩罚，从而形成不诚实的性格。聪明的父母绝
6、不会这样做。他们愿意花时间了解孩子，对症下药的教育孩子。就算孩子犯了大错，他们也会恰当运用敦促、鼓励、表扬或者必要的警告和责备。他们也会倾听孩子的心里话，给孩子讲有意义的故事，适时亲吻拥抱他们，及时纠正孩子的问题。只有这样，孩子才能感受到被重视。有的父母为了掩饰在家庭教育上的失败，就会不停地告诉孩子自己是多么的爱他们，多么重视他们。但真相无法逃过孩子的眼睛。他们渴望父母的爱，但父母一再出尔反尔，只会让他们渐渐失去信心，他们会觉得世界就是这个样子，人与人之间最亲密的关系也就如此而已，人与人之间并不存在信任，自己是个没有价值的人。从小缺乏父母关爱的孩子，由于补偿心理，欠缺什么就会在将来渴求什么，女
7、孩会形成比较依赖别人的性格，男孩可能会做出一些出格的事情来吸引别人的注意。反之，如果父母无比珍视自己的孩子，孩子也会懂得珍惜自己，懂得选择进步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自弃。他们将自尊自爱作为人生的起点，在这基础上才能形成良好地性格。父母必须把培养孩子当作一个需要用百分之百的精力去对待的事情，如果随心所欲，也会形成很多不良的后果。作者本人的父亲在作者小时候对我的培养就有点随心所欲。他对我取得的成果和进步不屑一顾，对我偶尔的发明创造也给予无情的嘲笑，我说出自己的心里话，也会被笑话幼稚。也许这些成果和进步和发明创造对他来说确实不值一提，我的心里话也许确实幼稚，但这并不是可以随心所欲对待的理
8、由。孩子需要鼓励和表扬，需要用心的倾听。作者现在性格内向，有点轻度的自卑，从来不轻易表露内心的情感，也很少向他人倾诉，很大的原因就是父亲在我儿时对我培养的随心所欲。其次，家庭气氛对儿童性格的形成也有重要影响。如果家庭和睦，处处充满温情，让孩子时刻体会到家庭给他们带来的温暖，孩子就会有安全感，他们心中的世界就是一个人们互相信任互相友爱的世界，孩子也容易形成亲切，有礼貌，待人诚恳的性格。反之，如果家庭成员之间经常争吵，互相猜忌，斤斤计较，甚至还有家庭暴力，就会使孩子的世界观产生扭曲，形成紧张、焦虑、恐惧、自卑、孤独等性格特征。更严重的是父母离异，家庭破裂，许多青少年走上犯罪道路就与他们家庭破裂有很
9、大的关系。另外，家长的培养对一个人社会性别的形成也有重要的作用。家长的有意识指导，也是造成两性差别被夸大的原因之一。家长本身具有自己的社会性别，就会有意识地教导孩子表现的“符合”孩子的性别，比如教育男生就要勇敢坚强， “男孩是不能哭的” 、 “男儿膝下有黄金” ，教育女生就要温柔、娇弱、善解人意等等。还有一种大家广泛接受的观点就是“男孩要穷养，女孩要富养” ，穷养的孩子比较容易形成独立、坚强的性格，但比较容易自卑；富养的孩子就容易形成娇弱、拜金的性格。这种现象也在一定程度上影响了社会性别的形成，从而间接影响到孩子的性格。除了家庭环境外，学校教育对孩子性格的形成也是不可忽视的。学校是一个集体环境
10、，集体的特点、要求、舆论、评价对性格的形成都是一种巨大的教育力量。在教师的指导下，优秀的班集体会形成一种积极向上的氛围，以自身强大的吸引力感染着集体成员，充分调动所有人的积极性，从而促进学生良好性格的形成。与此同时，班集体中丰富的集体活动可以促进孩子们的交往，促使他们形成良好地与人相处的方式，增强集体荣誉感、责任感，学会互相帮助和团结友爱，也能形成乐观、坚强、勇敢等品质。其次，学校是传授知识的场所。学生在学校不仅学习科学文化知识，也直接或间接地接触了思想、道德、伦理知识，孩子的价值观和世界观一般都是在学校的教育中形成的，而价值观和世界观在性格结构中占核心地位。另外，老师的性格、态度和师生关系对学生性格的形成也有不可忽视的影响。这种影响有点类似父母对孩子的影响，是一个潜移默化的过程，尤其是对小学生来说，教师的性格往往会在他们的性格中打下深深的烙印。参考文献1.朱宝荣, 肖永春, 马前锋. 应用心理学 (第二版). 清华大学出版社,2009.2.M斯科特 派克著,于海生译. 少有人走的路. 吉林文史出版社.
