1、初四上册第 11 课孔乙己学案学习目标1理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3了解环境描写的作用。 4培养欣赏文学作品的能力。资料链接本文写于 1918 年冬天，发表于 1919 年 4 月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。在当 时的文化教育领域，虽然在 1906 年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生 针对现状，写了二十多年前的社会 现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 1917 年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈
2、抨击。 鲁迅积极投入反帝反封建的战斗， 继狂人日 记之后，写出了小 说孔乙己这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以 “引起疗救的注意” 。 一、整体感知1给下列划横线的字注音。咸亨（ ）砚（ ） 羼水（ ） 打折腿（ ） 荤（ ） 蘸（ ）附和（ ） 阔绰（ ）2结合课文具体语境解释下列划线词语。（1）这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。（2）额上的青筋条条绽出。（3）虽然间或没有现钱，暂时记在黑板上，但不出，定然还清。（4）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。（5）孔乙己立刻显出颓唐不安模样。3用一句话概括全文内容。 4快速阅读，根据
3、故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。 5我的问题 二、探究赏析1分析小说的环境描写开头两段从容地勾画了清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？知识链接 环境描写 环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推 动情节发展的.分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们 理解人物形象，深入理解小 说的主题思想。它包括自然环境和社会环 境。 2分析孔乙已的性格特征。 方法链接：分析一个人的性格可以从以下几方面来进行：A重 视小 说中的人物的身份、地位、教养、气 质 等，因 为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 B通过人物的外貌
4、、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。C小说里的人物都是在一定的 历史背景下活动 的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。D注意作者对人物的介 绍和评价。示例：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”点评:这里运用方法链接中的运用外貌和动作的描写，说明孔乙己的奇特身份：站者喝酒，说明他在经济上和短衣帮一样穷困；穿长衫，说明他总想保持读书人的架势，虚荣心十足，自命清高。3理解文章主题 （1）造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？ （2）怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？ （3）归纳
5、主题思想方法链接：第一：剖析人物形象，剖析人物间错综复杂的关系，以准确把握主题。 第二：联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，开掘主题。 4.品味下列语句中划线词语的含义。方法链接：A抓关键词。主要指在文中富有表现力的词语，特别是动词、形容词等。B抓主旨句。能够体现文章主旨中心的句子。C抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。D抓感情或含义深刻句。主要指文中具有强烈感情色彩和深刻含义的句子（1）便排出九文大钱。 （2）他从破口袋里摸出四文大钱。 （3）坐着用这手慢慢走去了。 （4）大约孔乙己的确死了。 5品味写作手法：本文多处运用对比，请找出来细细品味。 三、积累迁移 人物片断练习。要求：选择
6、你印象最深的老师，观察他，用生动的语言描写他(她)的外貌、语言、神态等，刻画出他（她）鲜明的人物形象。第 11 课参考答案及思路提示一、整体感知1咸亨（ hng） 砚（yn） 羼水（chn） 打折腿（sh） 荤（hn） 蘸 （zhn） 附和 （h） 阔绰（chu）2阔绰：形容生活很富裕。绽出：文中是突露出来的意思。间或：偶然，有时候。不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。颓唐：精神不振作，情绪低落。营生：谋生，筹划如何生活。3小说记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。4第一部分（第 13 节）写孔乙己活动的典型环境鲁镇咸亨酒店。 第二部分（第 413 节）写孔乙己的典型性
7、格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。 第二部分又以故事情节的发展分为三层：第一层（49 节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）选取孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西 酒客讥笑孔乙己没有进学堂 孔乙己教小伙计识字 孔乙己分茴香豆给小孩吃 侧重于写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害； 第二层（1011 节）描写孔乙己的不幸遭遇。（情节的高潮）侧重写封建制度对孔乙己的摧残。 第三层（1213 节）交待孔乙己的悲惨结局。（情节的结局）二、探究赏析1开头两段交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格的展开做好了铺垫。这样安排，可以先把与后面的
8、故事有关的地点、人物交代清楚，可以很自然地引出故事，可以展示孔乙己所处的社会环境，展现这个社会的等级差别及人心的冷漠自私，用悲凉的气氛为前奏，预示孔乙己的悲剧命运，使孔乙己出场的热闹场面显得哄然而起，行文更有波澜。2(1) 概括介绍： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。肖像描写： 第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又
9、破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。 第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。 断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。 语言神态描写： 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”说明他死要面子，怕人嘲笑。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自
10、欺欺人，死要面子的性格。 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。 “孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。 动作描写： “便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。 “他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。 （2）从中看出孔乙己的性格：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲
11、笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。3（1）造成孔乙己悲剧的社会原因，总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。具体地说，有以下几点： 科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成为废物笑料，任人践踏的对象。 封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不只不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。 封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己为能事，为乐趣。 以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推向了死路。（
12、2）首先是孔乙己的“可笑”。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。 其次是别人对孔乙己的取笑，要做阶级分析。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。用哄笑来写孔乙己的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度，并“揭出病苦，引
13、起疗救的注意”，产生特殊的艺术效果。 （3）归纳主题思想：小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。4(1)“排”是他对酒店表示分文不少，也在只用四文钱买一碗酒 的短衣帮面前显示一下阔气，还能对酒客们的耻笑表示若无其事。 (2)“摸”说明这四文钱是仅有的，以此表现孔乙己生活窘迫。 (3)孔已己在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢“走去”了”。他是“在笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中离去”。用走能够突出他的悲剧，是“
14、笑声中的悲剧”以笑衬悲，悲剧更悲。(4)“大约”和“的确”看似个相互矛盾的，其实不是病句。孔乙己本来就“不会营生”，又被打折了腿，失去了生存能力。在那样残酷冷漠的社会，他是不可能生活下去的，所以说“的确”死了。但是，孔乙己是一个被社会抛弃的人，没人关心他的命运，即使他“的确”死了，也没人了解确切情况。他无声无息地离开了这个世界，就象秋天的树林里飘落了一片黄叶，就象冬天的大地上枯死了一棵小草，没有引起任何的反响，所以，作者又用了一个“大约”。 “大约” 、“的确”表现了鲁迅先生深厚的、炉火纯青的语言功力，他不愧是一位杰出的语言艺术的大师！ 明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。
