1、3、英英学古诗教学目的：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思 。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重、难点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思 。并理解这首诗的诗意。教学准备：投影片、生字卡教学时间:3 教时教学过程：第一课时一、导入新课。小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是二、板书课题 3 英英学古诗三、解释课题，教题中生字 1、 “英英”是一位女小朋友的名字， “英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying
2、” ，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi” 。 （领读课题两遍） 2、教师范写，学生书空。四、初读指导。 1、看图。 （1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ （2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 2、自学课文。 （1）讲述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。 （2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 （3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。 （4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。 （5）分段指名读、齐读。 （6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。 要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗 （出示古诗内容）： 1、自由读。要求：读准字音。 2、指名读、齐读。 过渡：下一节课我们一同来学习静夜思 。
