1、法泗小学 2009 年重点工作汇报根据区教育局关于下达 2009 年工作目标的通知（夏教20099 号）精神，我校以“让每个孩子播种理想，让每个理想凝聚力量 ”为办学理念，以“丰富学校内涵发展”为 方向，以“办人民满意教育，创安全文明校园”为目标，加 强四项管理，细化三个 评价，全面提高教育教学质量，全面提升办学品位。一年来，在我校 师生的共同努力和各位社会同仁的支持，一、以人为本求发展发展学校内涵，就要重新给学校定位，随着改革日新月异的发展，学校不再是单纯的从事教育的机构，不再是学生学习的一个场所，而应该是一个具有生命的、关注人的发展的、使生活在学校中的师生都能获 得幸福感的乐园，而要保持这
2、种生命的活力，就要把学校建设成学习型组织，要形成教师团队，要形成学生学习的共同体，要构建愉快和 谐新课堂，要 营造书香校园环境从而使学校得到长效发展。具体做法：（一）抓教师队伍建设，促进教师的专业化发展。1、结合新课程，增设新制度，激活教 师个体进取心。面对新课程，我们多是在强调理论的熟知与实践的内化，而忽略了一个至关重要的“制度建 设”, 使得以前的各 项岗位责任制与当前的教育 发展相脱节，以前的各种制度针对的是各种职务、各个岗位，关注的是学校的日常管理，而 现在的制度除针对上述外，更应关注教师本身的发展。因此， 为了教师队伍的整体提高，必须出台与新课程相应的各种工作制度。目前除了常规教学管
3、理制度之外， 还拟定的制度有：教学反思制度，教科研工作制度，教 师发展性评价制度等。在各种制度下，教师要独立一一完成，工作任务会感到很吃力，这样也就促使教师生成了合作的需要。2、建立学习团队，促进教师合作共事，形成学 习共同体。我们根据实际组织教师结对子，如新老教师、同年 组教师、同学科教 师等，鼓励发扬团队精神，制定阶 段发展目标， 实行互动听 课邀请制。每位教 师在电脑上分别建立“ 优点集中营”和“改进建议”两个文件夹 ，听 课教师在课后要把听课意见直接与执教者交流、未及 时交流的可以将意见输入其相应的电脑文件夹中，最后讲课教师要根据自我反思与他人建议，完成反思日记。从而使小组内人人互助，
4、人人得以发展。这样在互助、修正、改进、反思与再实践的过程中使教师得到专业发展。3、搭建展示平台，提高教师业务能力。教师通过合作互助，有了提高，有了新的发展，并渴望展示，渴望得到认可，这时就需要我们为教师搭建展示自我的平台，根据以往的一些经验，大型的教学竞技活动从组织、筹备到召开，不但费时，而且未必高效，所以与其每月一次，不如因人而异，时时关注教师 的需要， 处处搭建竞技的平台，把培养和提高教 师的业务能力融入日常工作，把常 规业务检查作为综合评价的信息采集。在管理上，实行日巡课、周总结、月评比的方式，当月 兑现结构工 资。督促教师认真对待每一天、每一节、每一分，使课前准备、 课上效果、课后评价
5、，一日三清，不拖不欠。4、创新培训模式，激发教师学习热情。本学期开始，我们采取的培训方式之一是以作业代培训，每月出两套试卷，包括教育教学理论，语文和数学基础知识三个方面的内容。让教师自主完成这套试卷，期末，中心校组织闭卷考试，试题就从本学期的八套 试卷中选择。考试结果纳入到教师岗位责任制考核之中。这样划定了范围，使教师对理论学习有章可循，又能检验和提高教师的文化基础。我 们的教师对试卷作业非常感兴趣，目 标很明确，自主学习的积极性明显提高！形成了良好的学习氛围。5、开展成长记录袋评价，实现教师专业化成长。开展教师成长记录袋评价，促进教师专业化发展的研究是我校“ 十一五”期间的科研课题，为了使研
6、究成果能真正的服务于教学实践，我们采取“ 教学、教研、科研” 三位一体的方式， 让教师把工作的完成情况、阶段目标、同伴互助过程评价、自我反思以及六种能力竞技结果都记录在案，定期总结，完成成 长日记，并制定新的成长计划，使教师 在实践、 评价、反思、总结、提高的过程中实现专业成长。（二）抓师生读书活动，促进校园文化的长效发展。1、每月动员师生搞一次“好书大家读”的荐书或换书活动，保证有充足的书源。2、每周三第七节和每天第八节继续作为师生读书课节，不得他用，保 证读书的时间。3、各班级每月组织一次学生读书活动， 业务小组每月进行一次总结，根据常规检查评比和每日巡课记录进行读书评价，保证读书活动的实
7、效性。4、每学期进行一次全校师生读书汇报会或成果展，如：儿歌、 诗歌、作文、论文、文集、校报 等，并 评出“最佳读者”、“最佳作者” 和“ 最佳读书组织者”各两名，颁发奖状及奖品，提高师生 读书兴趣。在学生读书方面，注重分层管理，低年 级以培养读书兴趣为主， 读后侧重活动，如积 累背诵、讲故事等，中年 级以读写结合为主， 读后完成读书卡片，读书心得等，并设有读写专项训练 手册，高年 级则在形成读书习惯与读书能力的基础上，提倡看整本书，看有一定深度的文学作品， 读后开展 书评活动，培养学生的读书意志与读书修养。在教师读书方面，开展“读思践写”四环节兼顾的方式，鼓励教师多读书。读教育理念：学一条理
8、论，做一次对照，写一篇反思，做一次 实践或互动研究。读文学作品：谈心得，搞创作， 编文集，网上共享。读其他作品：自由积累，随机交流。总之，在师生读书活动的组织与管理的过程中， 坚持有书源、有 时间、有活动、有评 价、有效果。二、以校为本创特色。以校为本求发展是当前教育改革的一大趋势，而形成校本特色又是加快学校内涵发展的重要途径，因此，本学期在教师培训、 课堂教学、教学研究、 课程开发等几大主体工作上都力求突出我校特色，快乐中做学问，和谐中求发展。具体做法：1、构建“ 研培一体”校本培训模式，引领教师“做中学 ”，践行新理念。培训是以教学实践为出发点，以解决教学中发现的问题为中心，以教研活动为载
9、体， 让教师在具体操作中，在参与的过程中内化教学理念。也就是改 变就理论讲理论的老方法，培训者不是讲师，学 习者也不再是一味的倾听与接受，二者处于平等的地位，作为合作伙伴共同学习，在学 习的 过程中反思教学、 对照思考，在交流与研究中实现资源共享。具体操作如下：（1）利用教师问题手册，收集教学问题；（2）进行小组讨论，明确分工；（3）确立研究主题；（4）组织活动、培训与研讨；（5）进行教师个体反思与总结，记入教师成长记录袋；（6）再实践，找到理论与实践的结合点。在这样的培训中，人人参与，换位思考，似学似教，卓有成效。2、完善校本课程体系，带领学生“玩中学” ，掌握新方法，培养新技能。校本课程开
10、发继续以“ 民间 剪纸艺术” 为主体，丰富课程内容，编写“玩中学”系列校本教材，在内容上以数学游戏、 语文阅读、汉 字故事、经典阅读等对现行教材语文、数学两科进行补 充，在形式上，对其他学科 进行校本化的处理，在结构上，完善课程体系，有课程目标，编写原则， 课时计划，评价体系，参考文献等。3、小课题校本教研，让课题研究大众化。以往的教育科研工作，只有少数课题组成员参与研究，使研究成果不能明显地为教学实践服务，所以要揭开教育科研神秘的面纱，让每位教师根据所教学科参与教研，在日常教学中开展多元化、个性化的研究，定期开展教研活动，交流好的做法与遇到的难题，这样 就使教学、教研、科研三位一体，增进课题
11、研究的实效性。主要方法：（1）做好课题组成员和全体参研教师的培训工作。在“十一五”期间，我们承担了几项课题：一个省级重点课题提高作业效果、培养学生能力的研究；一个市级规划课题开展教师成长记录袋评价，促进教师专业化发展；一个县级主课题“创新性教学深化研究 ”的子课题培养预习习惯，促进学生自主发展的研究和县级规划课题提高作业效果，促进学生能力发展能力的研究。这五个课题组的成员，除了加强理论学习之外，中心校将定期培训并创造外出学习的机会、课题组成员 的理论自学笔记每学期要超过一万字，并有相当数量的体会。（2）课题研究与教学实践相结合。实现教学实践课题化、课题研究具体化、 课题负责人经常深入一线，坚
12、持听、 评、导、研相 结合，给实验教师搭建平台，并注重积累过程性材料，及时反 馈实验研究的各种信息。建立起集体备课机制，全校性的集体备课每学期一次，小 组备课每周一次。充分体现资源共享下的个性化备课，即对 集体备课内容进行修改完善，以体现自己的教学特色，对堂堂清内容和单元评价内容要具体化，而且要体现在教案中。结合课题开展情况和出现的问题，每学期召开一次主题突出的全学科教研活动。按年度计划安排，完成各个课题阶段性的工作任务，并注重积累过程性材料。如教学开放日活动，全学科教研会，骨干教 师示范 课，课外阅读与作文教学研讨会，读书汇报会及创新性教学经验交流会。及时分析总结经验，对出现不利于实验的各种
13、情况做好调整。三、以均衡发展为本，加强村小建设。（1）加强村小负责人的培训，更新村小负责人的教育观念，加大考核力度，激发村小负责人的工作热情， 业务校长每周到村小工作一天，检查和指导教学管理情况，让 他来带动一所村小的 发展。（2）合理调配教师，保证村小教师的素质与中心校接近，保证村小开齐科目。（3）抓好村小的教研活动，以语文、数学、英语三个学科和 读书活动为切入点，分专题 召开村小教研会，解决村小教 师课前准备、 课堂教学、课后辅导中存在的问题。（4）营造良好的校园环境，提高学生的综合素养。上学期，已经加强了村小外部的绿化与室内的美化，班班设有评价特色角，使评价成为可见形式。让每一面墙壁说话
14、，激 发学生比、学、赶、帮、超的意识，激励学生一天一天的进步，本学期将随着中心校一同完善制度建设，另外在物质建设方面，今年进一步完善向阳村小微机室， 购置 60 套桌椅，增添部分 图书和实验器材。使校园文化建设与基 础设施建设日趋规范化。争取年内评为优秀村小。四、以质量为本，提高办学水平。（一）努力抓德育质量，培养学生良好的行为习惯。1、加强校园文化建设，提升校园文化品位， 营造良好的育人 环境。07 年我们在做好绿化美化的同时，还 要加强班级和各室建设。营造奋发向上的校风，建 设洁净优雅的环境，建立规范有序的制度，以丰富校园文化的内涵。2、积极组织开展好丰富多彩的德育活动，如感恩教育等。利用
15、好板 报、广播、班队会等德育阵地，让师生充分展示才华，发展个性。3、做好学科的德育渗透工作，充分发挥主渠道作用，把德育渗透到教学的全过程中，培养学生良好的行 为习惯。（二）努力抓教学质量，促进学生全面发展。1、加强常规教学管理，建立领导带班巡课制度，加大常规教学检查力度。这样便于及时发现教学过程中的优点和不足，及时查缺补漏。2、减轻教师业务负担，实行备课资源共享制。 让教 师有更多的时间去学习、去反思教学，以促提高。3、突出预习效应，构建先学后讲的教学模式。在 2006 年，我们根据教育局工作要求，制定了富有特色的预习手册，并且在使用的过程中不断完善，如今，我们把预习当作培养学生自主学习的突破
16、口，而且已经与课堂教学进行整合，以“培养预习习惯，促 进学生自主发展”为题，作为县级课题创新性教学深化研究的子课题，立项研究。本学期将尝试以预习为主，教学环节 采取“ 预习汇报课堂质疑按需精讲学 习反馈”四步，这样构建先学后讲，以学定教的课堂教学模式，把学习的时间与空 间充分留给学生，其中 “按需精讲”体现 的就是以学定教的思想，根据学生的 预习 情况，生成教学过程。不过，要把握这样的课堂，需要教师有相当的教学机智与相当广博的学科知识，不 仅要在备课上有非常精细的准备，还要有驾驭课堂的能力，所以在初期，我 们只在实验班级尝试操作。4、以“三清”任务为主线，提高课堂教学效果。本学期我们还将对“
17、三清”任务进行整体规划，系 统安排。我们要求教师把堂堂清训练内容都体现在教案当中，教师课堂上必须完成堂堂清任务，领导随机听课后进行对照，重点查看落 实情况。具体做法是：（1）每节新授课都要设计堂清题卡，当堂完成，形成特色作业。（2）每日第七节进行综合训练，对学生学习情况进行查缺补漏，争取完成“ 日清”任务。（3）周一至周五每天家庭作业要完成相关的学习资料、如配套练习等，以作为“日清”的弥补，其次完成预习作业，在预习过程中充分阅读学习材料，提出疑难问题，做好预习记录，一举多得，在 预习中使学生的 综合能力得到发展。周六周日两天则做系统复习，根据老师所给出的复习提纲，将一周内所学知识内容内化，形成
18、知识网，从而使学生的课内作业或家庭作业通过简单的操作，完成多种训练，各班级每周 组织一次测试， 检查周清成果。这样在时间上、在内容上、在效果上达到一个简约 而不简单的效应。5、抓好学困生的辅导与提高。2007 年我们把学困生的辅导与提高当作重要任务来抓，具体措施是：建立学困生档案，明确学困生提高 8的目标，以一名三年级的成绩为一位数字的学生为例，每学期的目标是提高 8 分， 这是很切合实际的，也是很 难的，但相信通过我们不懈的努力，在小学毕业质量监测 中， 这个孩子一定会脱困。优化辅导方法，改变过去学困生辅导一刀切的方式，采取教师个性化的分层次一对一辅导，而且辅导 的知识不限本年级内容。本着差
19、啥补啥的原则进行，备课上要多考虑，课堂上要多提问，在作 业上要体现 出学困生的层次特点来。 这样，关注学困生就成为教学全 过程中的一个重要方面。安排辅导时间 。教师可以利用自习课或非考试科目课节对学困生进行专项辅导。建立学习小 组。充分考虑学生的成绩和地域特点，鼓励成立学习小组，力求以优扶差，促进整体教学成 绩的提高。定期进行检测 。各班级每周对学困生进行一次测试，以及时掌握学困生提高情况，并及时关注学生的思想动态。学校每月 对学困生进行一次检测， 结果纳入教师岗位责任制考核之中。完善领导包学困生提高制度，业务领导和村小校长都要根据实际包辅学困生，学困生提高与领导业绩 考核相挂钩，与 领导结
20、构工资相结合。6、开展多元评价，促进学生综合素养的和谐发展。继续实行终结性评价与过程性评价相结合的方式，使用学生成长记录袋评价与学生评价卡等，记录学生的学习与成长的点点滴滴，时时刻刻激励学生不断进步。除了堂清、日清、月考以外，每学期还组织一次非考试科目实践能力测查。通过测试，及时反馈教学信息，提出改进措施。推 动 教学质量不断的提高。7、建立奖励机制，提高教师积极性和竞争意识。业务检查 和考试成绩与教师奖金挂钩，当月由业务部门 作出结构工资表，及 时兑现 。每学期学校根据教 师的业务和成绩还将给予相应的奖励。五、以安全为本，保证校园平安和谐。根据教育局及县、市、省、国家有关安全工作的文件精神，
21、结合我校的实际情况，我们认真制定工作方案，加大检查力度，及 时 消除各种隐患，并注重总结经验，确保无重大事故发生。目前，我校的安全 组织 机构健全，规章制度完善。一个良好的安全工作氛围和长效预警机制正在形成。各级各类人员分工明确，各负其责，各司其职，密切配合。经常利用板报广播对学生进行安全教育，尤其是乘车学生的安全问题，学校与车主、学生家长分别签订 了安全协议，并 联系交警部 门对接送学生车辆进行了整顿。这一切，我们都是为了创设安全文明的校园环境，真正 实现校园平安和谐。总之，2007 年的整体工作思路就是以人为本求发展，以校为本创特色。重点抓好教师队伍建设、教学质 量提高、特色学校建 设、以及村小管理等四大项，但任何一项工作都不是单独存在的，丰富学校内涵发展的过程，也是各项工作在原有基础上的增容过程，在各 项工作统一、整合的 过程中，使学校管理科学有效，形成体系，各项工作相辅相成，环环相扣，教者 轻松、学者愉快，和谐发展，优质高效。
