1、-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -Module 1 Unit 1题目 I like the ABC song.题材（主要）内容Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。教学目标功能 了解字母表的顺序并初步认识 26个字母。语法（结构、句子）I like the ABC song.Its my favourite song.听 能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite说 能够在卡片的帮助下说出单词：song读 能够在卡片的帮助下正确认读单词：song语言知识目标词汇写听 能听懂 26个字母。说 能按顺序说出 26个字母并会唱 ABC song。读 能背诵
2、出字母表。语言技能目标写学习策略 在游戏中感知 26个字母及其相应的顺序。文化意识情感态度 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。任务 1. Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2. Letter Family：把字母卡（大小写共 52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3. 在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4. 齐唱 ABC song，复习、巩固 26个字母。-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -Module 1 Unit 2题目 What do you like?题材（主要）内容Panpan 和 Baby panda在商店里购买玩具
3、，并谈论各自最喜爱的玩具。教学目标功能 谈论个人的喜好。语法（结构、句子）Do you like dolls/? Yes, I do. / No, I dont.What do you like? I like jigsaws/听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike说 能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike读 能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike语言知识目标词汇写听 能够听懂 Panpan与 Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do you like dolls? No, I dont. What do you
4、like? I like jigsaws.等。说 在图片或实物的帮助下，会用 What do you like? I like的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。读 会认读对话中 What do you like? I like jigsaws/pandas等询问及表述喜好的句子。语言技能目标写学习策略 在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。文化意识 了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。情感态度 在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。任务 1. Whats missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关 toy的词汇；2. Do a survey：在小组中调查同学们最
5、喜欢的玩具；3. 创编儿歌。-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -Module 2 Unit 1题目 He likes this T-shirt.题材（主要）内容Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为 Sam和 Amy挑选了各自喜爱的 T恤衫和连衣裙，Sam 十分开心，但爸爸为 Amy 挑选的裙子太小了。 教学目标功能 谈论他人的喜好。语法（结构、句子）Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses. She likes this dress.听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress,
6、small, mum, dad, too说 能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad读 能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress语言知识目标词汇写听 能够听懂 Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Heres a T-shirt/ for you. Sam/ likes T-shirts/说 能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/读 能够认读课文中运用 likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dres
7、ses.语言技能目标写学习策略 在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如 like如何变为likes。文化意识 英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。情感态度 进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -任务 1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。T: Sam likes the blue T-shirt.S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)2. 在任务 1的基础上，进行 Look and say的说话训练；3. 在四人小组中介绍好友或
8、家人的着装喜好。Module 2 Unit 2题目 He doesnt like this shirt.题材（主要）内容Sam 参加了一个 party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心；学唱儿歌：A is for apple. 教学目标功能 谈论他人的喜好。语法（结构、句子）He doesnt like these clothes.He doesnt like this shirt.听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes, trousers, shoes, party说 能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes, trous
9、ers, shoes读 能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes语言知识目标词汇写 字母：Aa, Bb, Cc听 能够听懂 Sam不喜欢 party的理由：He doesnt like these clothes/this shirt/说 会用 He/She doesnt like谈论他人不喜欢的衣物及物品；能说唱儿歌：A is for apple.读 能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesnt like these clothes. He doesnt like this shirt.语言技能目标写 能够抄写字母：Aa, Bb, Cc
10、-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -学习策略 能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。文化意识 英美国家人们参加 party时的着装习惯。情感态度 在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。任务1. 说“反义句”：在师生、学生之间进行如 T: She likes this shirt. S1: She doesnt like this shirt.的活动；2. 根据学生用书活动 2的图片，进行 point and say的活动；3. 我是小小设计师：请学生们帮 Sam 设计一套服装，并模仿课文活动1 改编介绍词，比一比谁为 Sam设计的服装最棒，介绍得最好。 Module 3 Un
11、it 1题目 We have English in the morning.题材（主要）内容Ms Smart的班上来了一位新同学 Fangfang，大家热情地为 Fangfang介绍班级的课程安排，最后 Fangfang 还为大家演奏了笛子。教学目标功能 介绍学校里的科目。语法（结构、句子）We have English in the morning. We have Maths in the afternoon.听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, Maths, Music, play, new, please, have说能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出
12、单词：we, English, Maths, Music, have读 能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music语言知识目标词汇写听 能够听懂大家为 Fangfang介绍课程安排的过程：We have English/ in the morning/ This is our English/ book.语言技能目标说 会用 We have English/ in the morning/及 Do you have Music/?等句型介绍、询问学校里的课程安排。-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -读 会认读文中用 We have English/ in
13、 the morning/介绍课程的句子。写学习策略 能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。文化意识 了解英美国家小学的基本课程安排。情感态度 通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。任务1. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is.E.g. ABC English; 2. 用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。Module 3 Unit 2题目 I like PE.题材（主要）内容Daming 向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；学唱儿歌“D is for
14、 duck.”教学目标功能 谈论自己喜爱的科目。语法（结构、句子）I have Science and Chinese in the morning. I like Science.听 能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, Chinese, Art说能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：PE, Science, Chinese, Art读 能根据课程表或科目标志正确朗读单词：PE, Science, Chinese, Art语言知识目标词汇写 字母：Dd, Ee, Ff-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -听 能听懂 Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍：I
15、 have Science and Chinese/ in the morning/. I like Science/.说会根据课表，运用 I havein the及 I like的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；会说唱儿歌：D is for duck.读 会认读文中 Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍。语言技能目标写 会抄写字母：Dd, Ee, Ff学习策略 在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。文化意识 了解英美国家小学的基本课程安排。情感态度 通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。任务 1. Tell the differences: 准
16、备两张不同的课表，让学生进行“Pair Work”，以训练“I havein the”的句型；2. Do a survey: Whats your favourite subject?Module 4 Unit 1 题目 Its 2 oclock.题材（主要）内容Sam想看 8 点钟的电影，不断向家人询问时间。可到了电影开始时，他却因为和 Amy一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了。教学目标功能 表达整点时间。语法（结构、句子）询问时间的特殊问句：Whats the time? Its 2 oclock.听 能够在听对话录音过程中辨别出单词：oclock, film, time,run
17、, train说能够在卡片帮助下说出单词：oclock, time语言知识目标词汇读 能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：oclock-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -写听 能听懂 Sam向家人询问时间的过程：Whats the time? Its 2 oclock. Is it 8 oclock? No, it isnt.说 会用 Whats the time? Its 2 oclock/的句型来询问和表达整点时间。读 会认读课文中关于整点时间的询问及表达：Whats the time? Its 2 oclock/.语言技能目标写学习策略 在游戏中，巩固和练习整点时间的表达。文化意识
18、初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。情感态度 在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。任务1. 通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字 1-12，为学习时间的表达法做铺垫；2. 听音调钟：利用数学教具，进行 pair work。S1: Its 5 oclock.S2 (调整时钟的时针、分针)3. 根据学生用书活动 3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。Module 4 Unit 2题目 Whats the time?题材（主要）内容Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才 5点，晚餐要到 6点才开始。到 6点的时候，Am
19、y 看到妈妈端上的晚餐，开心极了！学唱儿歌：G is for girl. 教学目标功能 询问并表达整点时间。语言知识目标语法（结构、句子）询问整点时间的一般疑问句式：Is it 5 oclock? Yes, it is. / No, it isnt.-小学资源网投稿邮箱: xj5u_ -听 能够在听对话录音过程中辨别出单词：hungry, dinner, now, all right, great说 能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词：hungry, dinner读 能在卡片的帮助下正确朗读单词：词汇写 字母：Gg, Hh, Ii听 能听懂晚餐前 Amy与妈妈之间的对话：What sthe t
20、ime? Its 5 oclock. Dinner time is 6 oclock.说能够根据时钟或图片，运用“Is it 5 oclock/? Yes, it is. / No, it isnt.”询问时间；能够说唱儿歌：G is for girl.读 能认读 U1和 U2课文中有关整点时间的表达及询问的句子：What s the time? Its 5 oclock/ Is it 8 oclock/? Yes, it is. / No, it isnt.语言技能目标写 会抄写字母：Gg, Hh, Ii学习策略 在创编活动中，体验真实情景，能与他人很好地配合。文化意识 初步了解中、西方国家
21、间存在着一定的时差。情感态度 能乐于合作并合理安排场景及角色，体验真实英语场景的乐趣。任务1. 利用学生用书活动 2，进行“Listen and point”活动，训练整点时间的表达法；2. 情景表演：以四人小组为单位，设计生活中的场景，如上学时，看电影前等，模仿文中对话，进行情景创编表演；3. 通过“Bingo”游戏，复习、巩固字母 Aa Ii。Module 5 Unit 1题目 I get up at 7 oclock in the morning.题材（主要）内容课堂上 Sam 用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。教学目标语言知识功能 谈论一天的生活。-小学资源网投稿邮箱: xj5u
22、_ -语法（结构、句子）I get up at 7 oclock in the morning.I go to school at 8 oclock.I have lunch at 12 oclock.听 能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语：poster, get up, go to school, have lunch, go home, go to bed, then说能够在卡片帮助下说出短语：get up, go to school, have lunch, go home, go to bed读 能够在卡片帮助下正确朗读动词短语：get up, go to school, have
23、 lunch, go home, go to bed目标词汇写听 能听懂 Sam对自己一天生活的介绍：I get up at 7 oclock in the morning. I go to school at 8 oclock.说 在图片或肢体语言的帮助下，能运用“I get up/ at 7 oclock/.”的句式介绍自己的生活作息时间。读 能认读课文中运用“I go to school/at 8 oclock/.”等介绍 Sam 一天生活作息的句式。语言技能目标写学习策略 在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。文化意识 了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。情感态度 通过一系列游戏活动及对 Sam生活习惯的了解，树立健康、卫生的作息习惯的意识。任务1. 通过 “Listen and do”的活动，巩固和训练 get up、go to school等动词短语；2. Listen and match the card：准备一套动作卡片和一套时间卡片，让学生们在听课文录音后，搭配两套卡片；3. 在任务 2的基础上，进行“Look and say”，训练如何用“I go to school/at 8 oclock/.”句式介绍自己的生活；4. 回家后制作一张关于自己生活作息的海报，并为其配上解说词。
