1、 考艺考 上 讲故事的元素和写作方式第一，人物性格-一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。第二，情节-人物性格和人物关系发展变化的过程。第三，结构-情节的布局和规划。第四，主题-贯穿故事始终的深层情感和思想。第五，矛盾冲突-故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的难以调和的对立和较量。第六，情境-故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。第七，悬念-引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。第八，巧合-故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。第九，对比-故事的常用技巧，利用主
2、要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。第十，伏笔-对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。第十一，细节-故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。第十二，构思-创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命题、选素材、定题材、各元素设计等。写作方法：考艺考 上 第一，叙述-用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。第二，描写-用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。编讲故事一 1第一类题目：给出开头续写类的详细分析 . 给出了一个开头，要求考生完善
3、后续的故事 . 题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头 . 开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说 引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。.结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能” 要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。 . 对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！” .分离出元素：人物：他，我 .情绪性名词：惊讶、不可能 因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么
4、，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。 考艺考 上 考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。. 多见于中央戏剧学院考试。 创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。 建议稳妥地完成故事编讲。 2随堂模拟出题 . 在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人. 他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！” 3小组讨论创作、点评考生编讲 4优秀考生范文评讲 他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头 他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀
5、劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！” 他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东
6、西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。 他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。” 考艺考 上 一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！” 思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！” 人物元素：他、我情感元素：紧紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头） 这是一个具有两个人物的题目，第一
7、句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。 在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。 范文的优点： 构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。 构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。 构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工 人物、地点、事件、人物关系
8、都交待得很清楚。. 反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。 范文的缺点 有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。” 听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然 考艺考 上 人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。 人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。. 一定要“说理”，增加了编写难度。 5第三得分法则：语言组织能力 在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。 语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。 尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度 一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。 对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描） 6放映影片 相声瓦舍哈戏族
