1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-2A Unit8 Clothes【单元分析（UNIT ANALYSIS） 】一、教材地位（UNIT POSITION ）1 本单元的中心是以介绍服饰类的单词为主的，教材内容围绕“衣服”这一主题而展开，语言的使用要教会学生怎样要求别人穿上或脱掉某件服饰以及告诉别人自己需要什么服饰。2 词汇方面，学生在一年级已经接触过 shoes,dress 这两个服饰类的单词，在前一单元又学习了 hat, gloves, scarf 等，在此基础上，本单元继续学习新的服饰类单词： tie, belt, socks, shirt, coat 等。3 句型方面，学生已经会用 I
2、like 和 I dont like的句型来表达对某一事物的喜欢与否，本单元学习用 I need来表达自己需要什么东西。 4 学习两句常用的祈使句：Put on ,Take off ，能在适当的情景中正确使用这两句祈使句。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、通过本课的学习，使学生能掌握并积累一定的服饰类的单词，能用正确的语音语调表达 tie, belt, socks, shirt, dress, coat 这几个单词，能正确地使用这些单词的单复数，了解有些单词通常使用复数形式，如 socks, shoes 等。2、在能用 I like 来表达自己的喜好的基础上，学会用 I
3、 need来表达自己需要什么东西。3、通过学习，能在听到 Put on , Take off 这两句祈使句时能做出正确的反应，也能根据实际情况用 Put on , Take off 来要求别人穿上或脱掉某件服饰。4、学习掌握字母 M m，并了解该字母在单词中的发音。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials）-小学资源网投稿邮箱: - -2- 学生用书 配套练习册 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISIO
4、N）本单元建议分五课时完成。PERIOD TITLE CONTENTS1st period Lets act Put on your coat. Take off your shoes.2nd period Lets talk I need a new belt.I need a new dress.3rd period Lets learnLetterstie, belt, socks, shirt, dress, coatM m moon4th period Lets play Boys and girls5th period Lets enjoy Story2A Unit8 Clothe
5、s【教学设计（TEACHING DESIGN） 】第一课时（1 st PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets act - Put on your coat. Take off your shoes.二、学习目标(Objectives)1、学习掌握 coat, shoes 这两个单词，并复习前一单元学过的服饰类单词：hat, gloves, scarf。2、能熟练运用 Put on your coat. Take off your shoes.这两句祈使句，并能用学过的单词作适当替换。 -小学资源网投稿邮箱: - -3-3、在确保完成基本教学目标的基础上，可以根据学
6、生的学习能力和实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，在口语中导入 sweater, slippers 等生活中常用的单词，丰富学生的操练内容。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。在这个环节可以创设一个特定的语言的环境，让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Guess ）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U8-1 ）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods P
7、urpose1 Listen and answer: What can you hear?听多媒体中的风声，让学生猜猜是什么声音，并模仿。通过听风的声音，吸引学生的注意，引起他们学习的兴趣。2 Guess: What season is it?让学生猜猜是什么季节，然后屏幕中出现冬天的景色。让学生欣赏冬季的美景，为后面复习冬季服饰做好准备。Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2A-U8-2）2) 电脑（2A-U8-3）3）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Recite and mime the r
8、hyme “Winter is 看动画，要求学生看着动画表演课本 35 页复习前一单元的学习内容，让学生通过表演体会到冬-小学资源网投稿邮箱: - -4-cold.” 上的儿歌，并配上动作。天的寒冷。2 Recite the rhyme “It is winter”要求学生分组表演课本 36 页的儿歌，并加上一定的动作。通过复习和表演，营造出冬天的氛围。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说新授的语言，从模仿到
9、识记。使新知识由感知、理解、模仿直到储存。本教时要新授两句祈使句，另外还有一个新单词 coat，shoes 一词之前已有接触，这些单词和句型比较贴近生活，因此可以根据这一特点设计相应的机械性操练和意义性操练。以多样的形式，紧凑的活动内容来抓住学生的注意力，提高学习的兴趣。Activity 1（Review）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（ 2A-U8-3）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Review 点击（2B-U8-3） ，将背景隐去，只留下冬季装扮的小朋友T: What is the boy wearing?要求学生说
10、出：hat, scarf, gloves，并启发学生说出 shoes 一词，每说出一件东西，就用鼠标将其拖至右边。学生说过的东西就用鼠标把它拖至一边，使图片不是一成不变的，不断的变化可以吸引学生的注意力，使他们始终保持学习的兴趣。2 New word:coat教师将小朋友身上的外套用鼠标拖到左边，新授 coat 一词，让学生跟读。再次点击出示单词的拼外套拖到左边单独列出，再加上图片中会出示单-小学资源网投稿邮箱: - -5-法。 词的拼法，可以让学生印象深刻，帮助记忆。hat, scarf, gloves 这几个单词上一单元刚学过，只需帮助学生回忆巩固一下即可。 shoes一词在一年级时已有
11、接触，coat 是新授的单词，可以多读几遍。Activity 2 （Repeat）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（ 2A-U8-4）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Listen and repeat.T: It is winter. The wind blows. It snows. It is cold. I think the boy is very cold.Lets put the coat on the boy.教师边将外套给男孩穿上，边说 put on, 学生学说 put on。通过给小男孩穿衣服的动作，帮助学
12、生理解put on 的意思。2 Follow the teacher.教师依次将帽子、手套、围巾、鞋子等给男孩穿戴上，每穿上一样，就带学生说一遍 put on，并且要求学生边说边模仿穿上的动作。T: Now the boy is not cold.经过多次重复穿戴衣物的动作，使学生掌握put on 的意思，并通过跟读掌握 put on 的发音。Activity 3 （Repeat）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（ 2A-U8-5）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose-小学资源网投稿邮箱: - -6-1 Listen and re
13、peat.T: Now the boy is in the room. It is very warm in the room.Lets take off the hat.Lets take off the 教师边给男孩脱下衣物，边教学生说 take off 一词，并要求学生边说边做脱下的动作。通过脱下各种衣物的动作，帮助学生理解 take off 的意思，并通过多次的模仿掌握其发音。2 Take off your shoes.教师将刚才脱下的衣物复原，邀请学生来做这个小男孩，教师发出指令，如：Take off your shoes.，这位同学就根据指令通过鼠标完成动作。让学生有机会自己动手来
14、操作电脑，可以增加学生学习的兴趣。学生在对 put on 和 take off 进行了模仿训练后，基本掌握了两个词组的意思，当听到Put on 和 Take off 的指令时，按指令要求完成动作基本没有问题，先让学生听熟这两种祈使句能帮助学生尽快掌握。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。本教时先完成了词组的新授，因此就先设计有关词组的意义性操练活动，再导入新授句型。Activity 4 （Game ）1、教学辅助(Aids)1)
15、电脑（ 2A-U8-6）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Divide into two groups.将全班分成两个小组。 分成小组进行比赛，能利用学生的好胜心，激发学习的兴趣。-小学资源网投稿邮箱: - -7-2 Guess: “Put on” or “take off”?每组各选一名学生来猜将要看到的图片会用到 put on 还是take off，猜对的得一分，猜错的不得分，如：看到“电影院中带墨镜的人” ，猜 put on 的组不得分，猜 take off 的组加一分。通过游戏中不同场景的设计，使学生进一步理解和掌握
16、put on和 take off 的意思，在轻松的气氛中再次巩固新授词组。Activity 5 （Listen and repeat）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（ 2A-U8-7）2）屏幕3）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Listen and act 看图片 1，听录音 Put on your coat.模仿发音并做出穿衣的动作。通过动作模仿加深记忆，要求学生注意语音语调的模仿。2 Listen and act 看图片 2，听录音 Take off your shoes.模仿发音并做出脱鞋的动作。与同桌一人说指令，一人
17、做动作进行练习。将两句句型放在一起进行练习，可以训练学生快速反应的能力，也可以使他们通过比较对两句句型加以区分。Activity 6 （Make sentences）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（ 2A-U8-8）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Follow the teacher. 看屏幕上的六幅画面，教师先带领学生学说其中的用 hat, gloves, scarf 等做替换练-小学资源网投稿邮箱: - -8-几幅，如：Put on your hat. Take off your gloves.等。然后可以要求学生自
18、己学着用 Put on和 Take off 的句型练习余下的几幅画面。习，帮助学生进一步巩固新句型。2 Move the clothes. 将学生分成两人一组，其中一人发指令 Put on your，Take off your 另一人扮演画面中的人物，根据听到的指令移动相应的衣物，有能力的同学可以鼓励他们说 Put on my 和 Take off my 锻炼学生的听说能力，培养合作精神。3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“
19、task” ，也就是语言的输出：output。在这里，可以设计一定的场景给学生，让他们根据实际的需要灵活运用新学的两句祈使句，训练学生的综合表达能力和思维能力。还可以适当扩大单词量。正确有效地使用习得的语言，完成交际任务。Activity 1（Make a dialogue）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2A-U8-9）2）屏幕1）2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Read the new words.看着画面中的拖鞋和毛衣，教师教大家读这两个单词，然后可要求学生用学过的祈使句造句。扩大学生的词汇量，以丰富对话的内容。2 Make
20、 a dialogue. 两人一组，一个同学做妈妈， 通过对话巩固新学的-小学资源网投稿邮箱: - -9-编对话时可以要求扮演“小朋友”的那位同学用 Put on my 和 Take off my 来回应妈妈，这样两个同学都能练习这两句祈使句，然后还可以请对话流利的小组上讲台来操作电脑，通过鼠标来移动衣物，增加对话的真实感，吸引学生的注意力。Activity 2（Point out the mistakes）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2A-U8-10）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Point out the mi
21、stakes.看四幅画面，每一幅都至少有一个地方有穿戴上的错误，请用 Put on your和 Take off your来告诉画面中的小朋友。通过不同场景的设计，培养学生的观察能力和口头表达能力。2 Move the clothes. 请几个学生用 Put on your Take off your 来发指令，再请几个学生上讲台来根据听到的指令移动衣物。发指令的同学不一定要按照画面顺序，可以随意安排顺序，这样可以锻炼听指令完成动作的学生的听力。2A Unit8 Clothes另一人做小朋友，编一段对话：A: Take off your B: OK.(Take off my )A: Put o
22、n your B: OK. (Put on my )祈使句。-小学资源网投稿邮箱: - -10-【教学设计（TEACHING DESIGN） 】第 2 课时（2 nd PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets talk -I need a new belt.I need a new dress. 二、学习目标(Objectives)4、在前一教时学习的基础上，学习单词：belt, dress, shirt.5、能用正确的语音语调说出 I need a new belt.这一新句型，并能用所学过的服饰类单词和其他单词做替换。6、能熟练运用 a new 这一词组来进行表
23、达，理解 new 的含义。4、在确保完成基本教学目标的基础上，在口语中导入 old, short, small 等形容词,丰富操练的句型和内容，使学生对语言材料的表达更为准确和真实。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）进行操练之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节主要让学生获得对即将操练的语言材料的第一次感知。也可以通过对前一课时所学内容的复习巩固，为新授内容的教学做好准备。Activity 1 （Guess ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2A-U8-1 ）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Guess:What is this?What are these?看屏幕上出现的剪影，让学生猜猜是什么东西，猜对了教师就点击图片使其出现彩色的画面。通过看剪影猜单词，复习前一课时学过的内容，为新课做准备。2 Read the words. 请学生读出这些单词，然后点击，使其顺序发生变化，再请其他学生来读，多次反复。通过图片顺序的变化，使学生不感到单调，也能使他们更牢固地
