1、扎实推进“主动有效”课堂,崇明县教师进修学校教研室2010年10月26日,一、意义 1、是建设创新型国家的需要 2、学生终身学习发展的需要 3、提升教师专业素养的需要 4、提高现实教学质量的需要,二、现况 进展 1、由模糊到逐渐清晰 2、由抵触到趋于认同 3、由研讨到走向实践 4、由单一到发展创新,不足 1、没有认识到其活动的重要意义 2、没有思考过如何实施主动有效 3、没有落实到日常的教学实践中,三、建议 1、理念要转变 是提高教学质量的主阵地 是提升教师专业素养的实践场 是开展校本研修的有效平台 “学生是课堂的主体”、“以学生发展为本”、“培养学生自主学习、创新精神与实践能力” 加强学习与
2、研磨，提高认识，转变理念,2、机制要保障 成立“主动有效”课堂活动领导小组； 制定“主动有效”课堂活动实施方案； 建立“主动有效”课堂的过程、成效评价机制，与教师考核挂钩。,3、管理要细化 建立过程管理档案学习、研讨、讲座、考察、上课、评课、总结等的时间、活动人、主题、内容、评价、负责人等记录下来。 与教学常规五十条结合。 与学校精细化管理同步。 与学校活动方案同步。 与县组织的重大活动同步。 及时将本校的活动信息以及内容上传“主动有效”课堂网站。,学的主动 主动学习,教的主动 主动教学,学的有效 有效学习,教的有效 有效教学,4、教学要务实,相辅、统一、共生,突出课堂环节课前个人备课为主、集
3、体备课为辅；备学情、备教材、备目标、备方法。课上学生是课堂的主体；以学定教；分层教学； （教师生动；师生互动；生生联动；学生心动）课后按需布置作业，精选练习，及时反馈，重在补差 注重学情分析智优生、临界生、学困生 注重教学反思,5、教研要求真 “主动有效”课堂校本研修研课上课教师 磨课备课小组 听课学科教师（领导） 说课上课教师 评课听课教师（学生）,6、活动要多元,举办论坛（专家引领、跨校联合、学科分类）,组织研讨（理论专题、课例研讨、案例研究、教学设计）,课堂展示（领导带头、骨干示范、全员参与骨干教师示范课、青年教师亮相课、中老年教师风采展示）,比武评比（教学设计评比、课堂教学评比、案例评
4、比、说课评比、课件评比、论文评比）,四、今后“主动有效”课堂几项主要工作 1、建立学校“主动有效”课堂档案 内容：活动方案、活动记录、活动成果、评价考核等 2、建立“主动有效”课堂活动网络平台 计划总结、教学设计、教学展示、教学论文、教学论坛等 3、推出“主动有效”课堂评价表 组织教师研讨、专家培训讲座、学科教研员研讨 4、学科“主动有效”课堂文案类评比 教研员组织学科开展评比,5、各校组织开展“主动有效”课堂练武活动 要求骨干示范、人人参与 6、骨干教师“主动有效”课堂录像课 学科带头人、标兵以及部分骨干教师 7、学科“主动有效”课堂评优活动 学校推荐、县级评比 8、“主动有效”课堂优秀教研组评优活动 人、课、本、效 9、“主动有效”课堂优秀学校评比活动,谢谢！,
