1、 1 降水 的变化与分布 教 学设计 （第1 课时） 教 学 目 标 知识与 技能 1.知道 降水 及降 水量 的测 定。 2.能举 例说 出降 水与 人类 生产和 生活 的关 系。 过程与 方法 1.初步 学会 阅读 、绘 制降 水柱状 图。 2.初步 学会 阅读 世界 年平 均降水 量分 布图 。 情 感 态 度 与 价 值观 通过对 降水 的学 习， 对学 生进行 辩证 唯物 主义 教育 。 教材 分析 教学重 点 1.降水 的季 节变 化。 2.降水 量柱 状图 的绘 制和 阅读。 教学难 点 降水量 柱状 图的 绘制 和阅 读。 教学过 程 教师活 动 学生活 动 备注 （ 教学 目
2、 的、 时 间分 配 等） 设疑启发： 用一段 视频 材料 “ 降 雨、 降雪、 降冰 雹 ” ，依 次展 示 三种天 气现 象， 最后 画面 定格为 正在 降落 中的 雨、 雪、雹 三种降 水的 形式 ， 使学 生 观察得 出降 水的 概念 。 推 出课题 ： 降水的 变化 与 分 布。 探疑互动： 一、降水的变化 教师： 从大 气中 降落 到地 面的雨 、雪 、雹 等， 统称 为 降水。 降水及 其主 要形 式 让学生 根据 自己 的观 察和 体 验来 描述 下小 雨、 中雨 、学生读天气符 号 创设环 境， 引 导 学 生 自 觉 地、 积 极地 投 入 到 本 节 课 的学习 之中 。
3、 4 5 让学生 知道 ： 降 雨 只 是 降 2 大雨、 暴雨 时， 所看 到的 、听到 的情 景和 感受 。然 后教师 进行描 述， 让学 生判 断 降 雨的等 级 。 承转： 无论 是人 类的 生产 还是生 活活 动， 都受 降水 的 影响。 那么 ，降 水落 到地 面，我 们如 何知 道降 水量 的多少 呢？ 降水量 的测 量 教师进 一步 说明 ：一 般每 天（不 管是 否降 水）8 时、20 时 各 观 测 一 次， 并 把 两次 观测 到 的 降 水量 相 加 ，得 到的 是 该 地 的 日 降 水量 ； 把 某月 每天 观 测 到 的降 水 量 相加 ，得 到 的 是 该 地
4、的 月降 水 量 ；把 某年 每 月 观 测到 的 降 水量 相加 ， 得 到 的 是 该 地的 年 降 水量 。教 师 要 特 别强 调 ： 通常 所说 的 年 降水量 ，是 指多 年平 均降 水量。 降水的 季节 变化 1. 教 师 说 明一 个 地 方一 年内 降 水 的 季节 变 化 ，通 常用 各 月 降水量 柱状 图来 表示 。 2. 引导 学生 了解 降水 柱状 图的组 成以 及绘 制的 方法 和步骤 3. 学生 画好 图后 ，鼠 标点 击读图 要 求，引 导学 生分 析该 地降 水在 一年 的季节 变化 情况 。 （1） 该地 哪几 个月 份降 水 较 多？（7、8 、9 月份
5、 ） （2） 该地 哪几 个月 份降 水 较 少？（1、2、3 、4、11 、12 月份 ） （3） 该地 的年 降水 量是 多 少？（ 约 749 毫 米） （4 ） 说 明该 地降水 的季 节 变化 。 （该 地全 年降 水较 多 ， 且不均 匀， 夏秋 降水 较多 ，冬春 降水 较少 ） 解疑归 类 ： 一个地 区， 一年 内各 月的 降水量 是有 差别 的， 不同 年 份的降 水量 也是 有差 别的 ；不同 地区 年降 水量 的季 节分配利用天气符号 区分降雨的等 级 学生会 测、 会 记录、 会计 算 日降水 量。 继 而引导 学生 思 考月降 水量 、 年降水 量。 学生准备好 画
6、图工具跟着 绘制。 引导学 生 分析该 地降 水 在一年 的季 节 变化情 况。 学生讨论总 水 中 的 一 种 主要形 式， 降 水还包 括雪 、 雹 等 其 他 形 式。 得 出 降 水 的 概念 多媒体 课件演 示降 水量的 测定 5 多媒体课 件 展 示 降 水 量 柱状图 的绘 制， 教 师边 鼠 标点击 ， 边 说 明。 先让12 名学 生谈谈 ， 大 家 补充， 最后 归 纳 会 分 析 降 水 的特点 3 也不相 同。 查疑落 实： 出示 不同 地区 的降水 量柱 状图 ，分 析不 同地区 的降水 特点 。 结 第三节 降 水的 变化 与分布 一、降 水的 变化 1、 降 水及 其主 要形 式 2、降 水量 的测 量 3、降 水的 季节 变化 教学后 记：
