1、-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -课 题 第三课时 Lets Chant教 学目 标1.Language knowledge：1）Vocabulary：floor, door.2）能正确朗读英语口语P20 小诗2.Language skill：基本目标：Vocabulary能听、说、辨认 floor, door；能正确理解、并朗读小诗。拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息
2、；3）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。重点 本课小诗的准确理解和流利上口，以及三个新单词的“辨”和“读” 。难点 本课小诗的准确理解和流利上口，并能运用新旧知识重编小诗。教材分析教具 单词图片，录音机教学过程一、Warming upActivity1：Look and Do老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。Activity2：Make a chant请学生听录音，读小诗。小诗是结合已学的知识，具体如下：In, in, in, in the bag.On, on, on, on the bed.Under, under, under, under the chair.Behi
3、nd, behind, behind the desk.二、Presentation and PracticeActivity 3：Guessing Game通过实物展示一些文具，如 books, pencils, rulers 等，让学生用介词短语猜以上物品的位置。在游戏的后半段，引出新单词：door 和 floor，结合介词 behind 和 on，组成新的介词-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -短语，并以游戏操练新介词短语。最后以 Whats behind the desk?引出 Mr Gore，通过与 Mr Gore 打招呼，解决 Mr Gore
4、 的发音。以介绍一首关于 Mr Gore 的小诗作过渡，呈现出英语口语20 页的小诗。Activity 4：Listen and Answer1）请学生留意 Mr Gore 房间里有什么，然后播放小诗课件。2）第二次播放小诗课件，请学生回答“Where are the books?”。学生根据课件内容回答问题后，老师用小诗里的句子重复一遍，并把小诗前四句的内容板书到黑板上。句子顺序打乱。板书时，鼓励学生悄悄地重复老师所说的句子。Activity 5：Read and Do老师带读句子，全班跟读，并请个别学生根据板书提示，把教具 books 摆放到相应的位置上。Activity 6：New wo
5、rd根据凌乱的课室实景，教新单词 messy。以“开火车”和小组竞赛形式检查学生对新单词的上口情况。看课件的最后定格画面，用小诗后两句的内容描述画面，并板书到黑板。Activity 7：Match Game分两大组。每组派出一个代表，背对黑板站着。老师指着黑板上的小诗句子，其他学生读出句子，两位代表根据听到的内容，最快速度跑到相应摆放书本的地方，并能重复刚才听到的句子的代表为胜。Activity 8：Read and Order第三次看小诗课件，要求学生把板书按小诗内容重新排序。Activity 9：Read the Chant学生打开课本，在老师带领下，有节奏地读小诗，并读得越来越快。老师带
6、读一次后，放手让学生听着节奏自己读。三、DevelopmentActivity 10：Make a New Chant1）看 CAI，请学生说说 Mr Gore 房间里的其他东西（物品以单词的形式出现） 。2）请学生运用以上的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。四、Homework听录音，读英语口语20 页小诗；2 读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -布置作业听录音，读英语口语20 页小诗；2 读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。教学后记Desk 的发音对部分学生比较难，有些同学会和 bed 的发音混淆。要老师经常重复提醒他们的区别。
