1、-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -Unit 3 This Is My RoomLets Chant【教学内容分析】本课是一年级下学期的 Unit 3 This Is My Room Lets Chant，是 Unit 3 的第三课时。在之前的学习里，学生已经通过 Lets Sing 和 Lets Play 的学习，初步感知了 in, on, under, behind 四个方位介词，理解并能根据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课的主要内容是学习 Lets Chant 的内容，让学生通过小诗学习，进一步巩固四个方位介词的使用。如何引导学生使用新旧知
2、识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。【学情分析】学生从一年级上学期开始学习口语，经过一学期的学习对这门语言有一定的了解，而且有着极大的兴趣和强烈的学习欲望。他们年龄小，喜欢唱歌、游戏、比赛，小组合作等形式多样及有趣的课堂活动。因此我在设计时设计大量有趣的活动，让学生在玩在学，在学中玩，培养学生积极学习的习惯。【教学目标】1语言知识目标词汇：能听说新单词：floor, door, messy 等 短语：能熟练的使用下列短语：in the bag, on the floor, under the chair, behind the door.2语言技能目标 能根据听到的
3、指令作出相应的反馈。 能根据教师展示或出示的图片说出恰当的短语回答。 能有感情、有节奏地读小诗。 能联系刚刚学过的 Unit1 和 Unit3 的短语、chant 进行改编。3学习策略目标 在各种活动中养成协作互助的习惯。 提高说英语的主动性和用英语思维的能力。 学会得体地使用语言，加深对知识的理解。 学会在学习中集中注意力、细心聆听、主动参与实践。4情感态度目标积极表现自己，大胆说英语。即根据本课的特点，联系所学的语言知识，体会英语学习的实用性，从而提升连贯说话的能力，增强英语学习的自信心和成功感。-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -5人文意识目标通过
4、本课的学习学生可以了解人与动物之间可以和平相处，同时也要保持整洁的居室环境，养成良好的生活习惯。【教学重难点】1重点：本课单词 floor, door, messy，以及短语 in the bag, on the floor, under the chair, behind the door.的恰当使用。2难点：读小诗时的感情、语气及节奏的把握。【学科与德育的有效融合点】本课的教学内容是一首与 Mr. Gore 房间里物品位置有关的小诗，老师根据教学内容创设了一个让同学们到 Mr. Gore 家作客，看到他家很乱，从而给 Mr. Gore 提出建议的教学情景，让学生在学习知识的过程中懂得合理摆
5、放物品，培养学生保持房间整洁的良好的生活习惯，激发学生热生活，热爱学习的思想感情。本节课通过做动作、读小诗、玩游戏、小组合作编小诗等活动，由浅入深，从学生已掌握的知识入手，配合学生熟悉的 Game，从学习简单的单词，逐渐过渡到稍微复杂的介词短语，最后再通过小诗的学习，达到语句学习的最终学习目标，这样循序渐进，一步一步地引领着学生走进轻松愉快的英语学习课堂。在课堂上学生能够积极参与，主动用英语交流，培养学生良好的英语听说习惯，以及好学、乐学的优秀学习品质。最后的小组合作编小诗引导学生小组合作，讨论交流，培养学生勇于探索、自主学习的精神。【学科与德育的有效融合教学策略】1注重激发学生的学习兴趣。一
6、年级学生是刚接触英语口语这门课程，因此他们对英语学习充满着好奇，但他们年龄太小，学习注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，所以在这节课的教学中老师运用歌曲、游戏、故事、动画等方法，巧妙地创设情景，让学生在有趣的情景中主动积极的开口说英语参入到学习当，感受学习的乐趣。2注重学生英语知识形成的规律。一年级的学生英语基础比较薄弱、所累积的能运用的语言知识非常少，而且多句子对于他们也说也难以忘记。老师在设计教学这节课的内容时注重学生英语知识的形成规律，先重点突破新单词 door, floor 然后再到介词短语的理解学习，最后是整个句子的描述，由词到短语再到句子，由易到难，逐步进入学习，减轻学生学
7、习负担，也利于学生英语知识的掌握。3充分挖掘教材中的德育内容，实现无痕育人。-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -这节课的内容中 Unit 3 的 Lets Chant 部分，讲的是 Mr. Gore 房间里物品的摆放，在学科知识方面主要是让学生掌握物品摆放位置相关的介词短语。老师在设计的时候结合这一教学内容，设计了一个环节，让学生发表看法，你觉得 Mr. Gore 的房间怎么样？你想给他提出什么建议吗？通过这一节环让学生知道要懂得合理摆放物品，培养学生保持房间整洁的良好的生活习惯，激发学生热生活，热爱学习的思想感情，实现无痕育人。【教学过程】一、准备阶段
8、（一）Warming up & Revision1. Look and Do老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。（设计意图：复习已学过的方位介词，为这节课的学习做好准备。 ）2. Make a chant展示课件，请学生看课件，读小诗。小诗是结合已学的知识，具体如下：In, in, in, in the bag.On, on, on, on the bed.Under, under, under, under the chair.Behind, behind, behind the desk.（设计意图：把方位介词和已学知识结合起来，让学生接触更多的介词短语，为下面的新知识学习作
9、好铺垫。也为学生提供一个愉悦的英语学习环境，为学生下阶段的英语学习作好心理铺垫。 ）二、引导建构。（一）Presentation and Practice1. Guessing Game通过课件展示一些文具，如 books, pencils, rulers 等，让学生用介词短语猜以上物品的位置。在游戏的后半段，引出新单词：door 和 floor，结合介词 behind 和 on，组成新的介词短语，并以游戏操练新介词短语。最后以 Whats behind the desk?引出 Mr Gore，通过与 Mr. Gore 打招呼，解决Mr. Gore 的发音。Mr. Gore 是一个非常好客的人
10、，今天他也想邀请我们去他的家读chant：come to my house.-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -（设计意图：在游戏中激发学生的兴趣，回忆以前学过的文具单词，并学习新单词 door 和 floor,在单词的基础上深入到介词短语的学习，然后创设了到 Mr. Gore 家作客的情景，让学生感知新句型，并解决两个新单词的认和读，为小诗的上口减低难度。 ）2. Listen and Answer1）请学生留意 Mr Gore 房间里有什么，然后播放小诗课件。2）第二次播放小诗课件，请学生回答“Where are the books?”。学生根据课件
11、内容回答问题后，老师用小诗里的句子重复一遍，并把小诗前四句的内容板书到黑板上。句子顺序打乱。板书时，鼓励学生悄悄地重复老师所说的句子。（设计意图：有了文具单词以及新单词 door , floor, 与相关的介词短语作基础，放手让学生去看小诗课件的动画，让学生的看的过程认真听，学会去捕捉小诗中的关键信息，培养良好的听读习惯。分解难点；初步理解小诗内容；引导学生对句子的认读，逐步掌握英语学习的方法和技巧。 ）3. Read and Do老师带读句子，全班跟读，并请个别学生根据板书提示，把教具 books 摆放到相应的位置上。（设计意图：通过跟读，提高学生的英语口语表达能力，通过实物的摆放，进一步加
12、深学生对小诗的印象，检查学生对小诗的理解，也让学生的摆放 books 的过程中形成良好的英语思维习惯。 ）4. 归纳引出 messy.教师通过问学生 What can you see? 并总结出 Mr. Gore 的房间 messy, 并请学生给 Mr. Gore 些建议 -Put your books in your bag.（设计意图：理解小计最后两句的意思，让学生通过学习说出自己的看法，知道 Mr Gore 的房间的很凌乱，让学生给 Mr Gore 提出建议，把所学的句型运用到真实的情景中，让学生要真实情景要体会语言，而提出建议的时候学生会思考 Mr Gore 哪些地方做得好，哪些地方做
13、得不好，然后如何把他提出合理的建议这一过程中让学生在运用知识的过程中懂得合理摆放物品，培养学生保持房间整洁的良好的生活习惯，激发学生热生活，热爱学习的思想感情。 ）5. Read the Chant学生打开课本，在老师带领下，有节奏地读小诗，并读得越来越快。老师带读一次后，放手让学生听着节奏自己读。（设计意图：知道所学小诗在书上的位置，以节奏伴随朗读，增加“读”的趣味，也在读的过程中提高学生的集体合作能力，审美能力。 ）-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -三、自我建构。（一）巩固操练：由于 Mr. Gore 喜欢动物，可能是这些动物把 Mr. Gore
14、的家弄得乱七八糟的他们都藏起来了请你帮忙找一找（有什么） ，说一说（在哪里）使用书上的几个介词短语，还有一些补充内容 under the desk, on the bed 。（设计意图：把 Mr Gore 的故事作了一个延伸，在这个过程中重复操练所学的新内容。 ）（二）Development1. 巧设疑问。他们是怎样把 Mr. Gore 的房间弄的乱七八糟的呢？因为他们在房间举行了一个animal party（请出一些同学做小动物）小动物们一起唱歌 Andy is a monkey.I can jump on the desk.(rabbit,) I can run under the cha
15、ir. (cat) I can walk in the room. (elephant), I can swing behind the door. (monkey), (Come on baby lets play) 2. 提出建议。嘘，Mr. Gore comes back after work. When he sees the room. He is angry. 小动物们会怎么做呢？请同学们给出建议：-Andy can put the book in the bag.（设计意图：在再一次提出建议的过程中，让学生在运用知识的过程中懂得合理摆放物品，培养学生保持房间整洁的良好的生活习惯，
16、激发学生热生活，热爱学习的思想感情，也培养学生乐于助人的良好品质。 ）（三） Homework1 认真听小诗录音，和同学一起读或自己熟读小诗。2根据你自己的房间改编一首小诗，然后向全班同学展示；回家后把改编的小诗告诉爸爸妈妈，并请签名。（设计意图：熟悉小诗的内容，达到小诗上口。培养学生的小组合作精神，学会合作学习和分享学习；课后能向家长汇报学习内容。 ）【教学反思】在二年级的英语课堂教学中，我觉得孩子们很喜欢在有画面有情景的教学环境中学说语言，他们兴趣很高，积极性也很高，通过这一点，我感到低段的语言教学应创设多种形式刺激感官的教学形式来呈现英语口语，增强孩子们的记忆力和语言表达能力。我们都知道
17、记忆是靠外界的环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性就越强。根据这一特点，在课堂教学中运用各种能引起孩子们强烈兴趣和积极性的教学方式和形式教授英语-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -口语很重要，孩子们能使用自己的多感官去感知，使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、嘴巴、肢体等器官感受到的刺激信号，在这种氛围下进行听说英语的口语，学生积极性高，学习效果也很好。在这节课中我创设一个到 Mr Gore 家作客，看到 Mr Gore 很乱，请大家给他提出建议的故事情景，让学生在先观看动画，孩子们边看动画边理解动画中的人物的表情和说话的音调来猜测他们说了什么，并也自然模仿动画中的人和动物说的话，然后引导学生读，让孩子们边模仿动作边说，学生记忆很牢，真正达到了在兴趣中学和巩固英语口语，增强记忆力的目的。而且这个故事也是一个很有教育意义的故事，在学生给 Mr Gore提出建议的时候，是学生把这节课内容综合运用的过程，同时也是学生品德形成的一个过程，通过这个环节学生让学生在学习知识、运用知识的过程中懂得合理摆放物品，培养学生保持房间整洁的良好的生活习惯，激发学生热生活，热爱学习的思想感情。
