2019年小学教导处工作计划.doc

1、 2019 年 小 学 教 导 处 工 作 计 划指 导 思 想积 极 学 习 贯 彻 党 的 xx 大 大 精 神 ， 以 办 人 民 满 意 教 育 为 宗旨 ， 以 立 德 树 人 为 根 本 ， 以 提 升 教 育 教 学 质 量 为 核 心 ， 扎 实 狠 抓教 学 常 规 管 理 ， 进 一 步 端 正 教 风 ， 培 养 良 好 的 学 风 、 班 风 ， 形 成良 好 的 校 风 ， 实 现 让 学 生 学 习 更 加 主 动 ， 身 心 更 加 健 康 ， 才 艺 得到 更 好 发 展 ， 促 进 学 生 全 面 发 展 ， 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 。工 作

2、目 标1.加 强 教 导 处 日 常 管 理 工 作 ， 使 管 理 走 向 规 范 化 、 科 学 化 ，努 力 提 高 学 校 的 教 学 管 理 水 平 。2.加 强 各 科 教 学 活 动 ， 在 各 级 各 项 竞 赛 中 争 创 佳 绩 。 全 面提 高 教 学 质 量 ， 力 争 在 期 末 考 试 中 各 科 成 绩 稳 步 上 升 。3.加 强 教 研 组 建 设 ， 以 集 体 备 课 为 抓 手 ， 加 强 骨 干 教 师 、青 年 教 师 队 伍 建 设 与 管 理 ， 以 点 带 面 促 进 课 堂 教 学 的 有 效 性 。4. 做 好 毕 业 班 教 师 和 学

3、生 的 思 想 工 作 ,定 期 召 开 毕 业 班 工作 研 讨 会 ， 查 找 存 在 问 题 ,制 定 解 决 措 施 ,确 保 教 学 质 量 ， 全 面 提 高教 学 质 量 ， 力 争 再 创 佳 绩 。5. 进 一 步 规 范 学 籍 管 理 工 作 。 按 上 级 主 管 部 门 的 要 求 建全 各 项 管 理 体 制 ， 规 范 学 籍 管 理 ， 严 格 操 作 程 序 ， 巩 固 学 额 ， 杜绝 学 生 流 失 。6.教 导 处 协 同 德 育 处 围 绕 学 生 行 为 习 惯 教 育 ， 开 展 多 种 活动 ， 让 学 生 在 活 动 中 受 到 教 育 。 重

4、 视 和 家 长 沟 通 ， 争 取 家 长 的 积极 配 合 ， 做 好 育 人 环 境 的 双 层 驱 动 效 能 。主 要 工 作 措 施一 、 坚 持 以 人 为 本 ， 德 育 为 先 。1.抓 好 德 育 课 程 实 施 (品 德 课 和 中 队 活 动 课 )， 充 分 发 挥 德育 课 程 在 学 生 思 想 道 德 建 设 中 的 主 渠 道 、 主 阵 地 、 主 课 堂 作 用 ，认 真 落 实 德 育 目 标 并 渗 透 到 各 个 教 学 环 节 之 中 ;2.开 展 各 种 德 育 实 践 活 动 ， 积 极 引 导 学 生 参 加 社 会 实 践 活动 和 社 区

5、 公 益 活 动 ;加 强 校 园 文 化 建 设 ， 充 分 发 挥 校 园 文 化 这 一 隐性 教 育 功 能 ;突 出 心 理 健 康 教 育 ;认 真 贯 彻 执 行 小 学 生 守 则 和学 校 制 定 的 学 生 在 校 一 日 常 规 ， 重 视 养 成 教 育 ， 培 养 文 明 素养 。3.充 分 利 用 家 校 联 系 的 功 能 。 通 过 家 长 会 、 告 家 长 书 等 形式 对 家 庭 教 育 的 内 容 、 方 式 、 方 法 进 行 指 导 ， 切 实 提 高 家 长 的 教育 水 平 和 家 教 质 量 。 这 学 期 加 强 家 访 的 重 点 年 级

6、是 六 年 级 所 有 学生 ;其 它 年 级 重 点 是 留 守 儿 童 、 外 来 务 工 随 迁 人 员 子 女 、 单 亲 家 庭 、离 异 家 庭 、 贫 困 家 庭 、 学 困 生 家 庭 等 特 殊 家 庭 家 教 工 作 的 指 导 和该 类 家 庭 学 生 的 教 育 和 管 理 。二 、 关 注 学 生 幸 福 成 长 ， 创 新 育 人 模 式 。“促 进 每 一 个 学 生 的 发 展 ”这 是 新 课 程 评 价 的 核 心 理 念 。因 此 ， 要 求 学 校 、 教 师 要 尊 重 学 生 的 个 体 差 异 ， 关 注 学 生 成 长 的过 程 ， 善 于 捕

7、捉 最 佳 的 评 价 时 机 ， 实 现 以 评 价 促 发 展 、 以 评 价 激励 人 的 目 标 。1.不 断 丰 富 育 人 途 径 ， 与 时 俱 进 ， 创 新 成 才 新 观 念 。 教 导处 协 同 教 科 室 、 德 育 处 深 入 开 展 各 项 学 生 活 动 ， 展 现 学 生 各 项 才艺 ， 以 活 动 促 进 学 生 学 习 方 法 、 方 式 的 改 变 。 本 学 期 全 部 教 师 要积 极 支 持 乡 村 少 年 宫 的 培 训 工 作 ， 做 好 学 生 、 家 长 的 思 想 动 员 工作 ， 确 保 质 量 ， 同 时 ， 所 有 教 师 要 利

8、用 一 切 可 以 利 用 的 机 会 ， 宣传 和 组 织 学 生 广 泛 参 加 各 种 活 动 ， 多 出 成 果 。2.注 重 良 好 行 为 习 惯 培 养 。 “教 给 学 生 知 识 ， 不 如 培 养 良好 习 惯 。 ”良 好 的 学 习 习 惯 会 让 学 生 受 益 终 生 。 利 用 上 学 期 学 生优 秀 作 业 展 评 活 动 取 得 的 效 果 ， 从 开 学 初 就 要 大 张 旗 鼓 狠 抓 学 生习 惯 养 成 教 育 ， 包 括 读 书 习 惯 、 写 字 习 惯 、 完 成 课 堂 作 业 和 家 庭作 业 的 习 惯 等 等 。 课 堂 作 业 和

9、家 庭 作 业 反 复 强 调 不 允 许 乱 涂 、 乱划 、 乱 改 ， 不 允 许 使 用 修 改 纸 、 涂 改 液 等 ， 培 养 学 生 认 真 的 作 业态 度 和 精 益 求 精 的 学 习 追 求 。 而 且 要 规 定 ， 凡 是 作 业 中 存 在 以 上现 象 的 不 得 被 评 为 优 秀 作 业 ， 以 此 督 促 教 师 在 培 养 学 生 学 习 习 惯上 要 不 遗 余 力 ， 要 有 足 够 的 耐 心 ， 更 要 持 之 以 恒 。 牢 固 树 立 “抓习 惯 就 是 抓 质 量 ”的 理 念 。 学 校 将 定 期 组 织 期 中 、 期 末 作 业 评

10、 比 。3.完 善 学 生 成 长 记 录 袋 。 进 一 步 规 范 “我 的 成 长 足 迹 ”的 使 用 ， 体 现 评 价 多 元 化 、 多 样 性 ;注 重 过 程 评 价 ， 要 求 每 一 位 教师 结 合 所 任 学 科 特 点 及 所 教 学 生 个 性 ， 随 时 关 注 学 生 的 成 长 中 的点 滴 进 步 ， 作 出 各 类 特 色 评 价 ;通 过 评 价 ， 促 进 每 一 位 学 生 的 发 展 。拟 在 期 末 组 织 一 次 家 长 观 摩 活 动 。三 、 进 一 步 加 强 教 学 常 规 管 理1.课 程 设 置 及 安 排 。 教 导 处 按 照

11、 省 、 市 课 程 设 置 要 求 ， 开足 、 开 齐 、 开 好 计 划 规 定 的 课 程 。 坚 持 专 课 专 用 ， 教 师 要 严 格 按日 课 表 上 课 ， 不 得 任 意 停 课 ， 无 特 殊 原 因 不 得 调 课 。 教 师 要 按 时上 、 下 课 、 放 学 ， 严 禁 拖 堂 。 教 师 各 类 外 出 活 动 ， 原 则 上 仍 由 自己 提 前 协 调 。 教 导 处 将 通 过 各 种 途 径 进 行 检 查 ， 尤 其 是 对 音 、 体 、美 、 劳 、 综 合 实 践 等 课 的 检 查 ， 保 证 教 学 计 划 的 严 肃 执 行 。2.备 课

12、 组 、 教 研 组 工 作 。 教 导 处 、 教 科 室 要 管 理 好 各 个 教研 组 、 备 课 组 ， 要 充 分 发 挥 “教 研 ”职 能 ， 通 过 “共 享 式 的 集 体备 课 ”、 “探 究 式 的 课 堂 实 践 ”和 “专 题 式 的 学 习 讨 论 ”等 促 进教 师 之 间 的 互 动 组 内 的 教 学 研 讨 活 动 要 做 到 “三 个 结 合 ”： 个 体钻 研 与 集 体 备 课 结 合 ;个 体 实 践 与 集 体 评 课 结 合 ;个 体 反 思 与 集 体研 讨 结 合 ， 通 过 “三 个 结 合 ”， 努 力 提 高 教 学 研 讨 的 针

13、对 性 和 实效 性 。 教 导 处 、 教 科 室 平 时 加 强 对 教 研 组 、 备 课 组 活 动 不 定 期 的抽 查 ， 推 动 教 研 组 、 备 课 组 工 作 的 经 常 化 、 规 范 化 。3.教 学 “五 认 真 。(1)有 效 备 课 。 坚 持 集 体 研 讨 备 课 与 个 人 创 新 备 课 相 结 合 ，杜 绝 机 械 重 复 别 人 的 劳 动 成 果 ;教 案 的 撰 写 须 突 出 重 点 难 点 、 教 法学 法 部 分 ;教 案 要 有 修 改 (教 学 随 笔 )， 要 有 教 后 记 (一 周 至 少 要 有 一篇 有 质 量 的 教 后 记

14、)。(2)高 效 课 堂 。 教 师 提 前 2 分 钟 候 课 ， 上 课 前 做 好 必 要 的教 学 准 备 ， 不 打 无 准 备 之 仗 ;语 数 英 课 堂 开 始 35 分 钟 进 行 特 色化 的 教 学 实 验 ， 即 语 文 进 行 古 诗 文 、 美 文 诵 读 ;数 学 进 行 20 道 左右 的 口 算 训 练 ;英 语 进 行 口 语 交 际 和 听 力 训 练 。 课 堂 教 学 中 教 师 要有 比 较 科 学 明 确 的 教 学 目 标 、 重 难 点 (随 堂 听 课 后 进 行 问 辩 )， 教学 过 程 始 终 体 现 教 学 目 标 的 落 实 ;要

15、给 学 生 创 设 良 好 的 氛 围 和 足 够的 练 习 时 间 ;注 重 学 生 课 前 预 习 习 惯 的 培 养 。(3)精 炼 作 业 。 A、 各 任 课 教 师 以 强 化 学 生 作 业 、 书 写 等 习惯 为 重 点 ， 狠 抓 学 生 作 业 ， 各 班 应 开 展 各 种 形 式 的 作 业 展 评 ， 保证 所 任 班 级 学 生 作 业 达 到 整 洁 规 范 的 要 求 ， 提 高 整 体 的 作 业 质 量 。B、 课 堂 上 要 留 有 一 定 时 间 给 予 学 生 练 习 ， 要 提 高 作 业 练 习 的 效 能 。c、 作 业 布 置 形 式 多 样

16、 ， 适 量 精 当 ， 少 一 些 机 械 记 忆 和 重 复 操 练 ，多 一 些 兴 趣 激 发 、 能 力 培 养 和 情 感 体 验 的 作 业 ， 倡 导 分 层 作 业 、特 色 作 业 。 D、 作 业 的 布 置 还 要 注 意 学 科 间 的 合 作 与 平 衡 。 严 格 控制 家 庭 书 面 作 业 量 。 e、 作 业 要 按 时 批 改 讲 评 ， 提 倡 使 用 激 励 性 的批 改 语 言 ， 订 正 以 后 要 有 复 批 。 学 困 生 的 作 业 提 倡 面 批 。 作 业 凡做 必 改 、 凡 改 必 评 、 凡 错 必 讲 。 F、 提 倡 教 师 要

17、 建 立 作 业 批 改 记 录 ，学 生 有 错 题 集 。教 导 处 在 检 查 学 生 作 业 时 将 特 别 关 注 以 下 四 方 面 ： 学 生 书写 作 业 是 否 认 真 、 每 次 作 业 是 否 都 有 批 改 、 错 题 是 否 订 正 、 错 误率 高 的 内 容 是 否 进 行 过 再 训 练 、 是 否 经 常 使 用 激 励 性 的 批 改 语 言 。(4)培 优 补 差 。 大 力 加 强 培 优 补 差 ， 确 保 优 秀 率 ， 提 高 合格 率 。 考 试 学 科 老 师 均 需 建 立 班 级 学 困 生 、 特 殊 学 生 名 册 及 具 体补 差 有

18、 效 措 施 ， 要 有 详 细 补 差 记 录 。(5)测 试 和 评 价 。 全 面 提 高 三 门 考 试 学 科 的 教 学 质 量 ， 尤其 是 班 级 三 门 学 科 的 协 调 提 高 。 本 学 期 继 续 对 各 个 年 级 各 个 学 科进 行 学 习 质 量 的 监 测 ， 并 做 好 监 测 评 析 ， 以 及 时 发 现 教 学 过 程 中存 在 的 问 题 ， 对 下 阶 段 的 教 学 工 作 作 出 调 整 和 改 进 。4.加 强 艺 术 学 科 教 学 。 认 真 上 好 体 育 、 艺 术 课 ， 强 化 体 艺基 本 知 识 ， 技 能 的 教 学 ，

19、全 面 实 施 学 生 体 质 健 康 标 准 ， 切 实 落 实学 生 每 天 的 体 育 活 动 (体 育 课 、 阳 光 体 育 活 动 、 两 课 两 操 )， 促 使学 生 智 育 、 体 育 、 艺 术 等 综 合 发 展 ， 加 强 健 康 教 育 ， 开 展 经 常 性的 安 全 教 育 活 动 ， 强 化 师 生 安 全 意 识 和 自 我 防 护 知 识 教 育 。5.深 入 开 展 推 门 听 课 活 动 。 教 导 处 在 校 长 领 导 下 主 动 协 调各 年 级 组 负 责 人 ， 每 周 各 年 级 组 内 各 学 科 至 少 开 展 一 次 推 门 随 堂听

20、课 。 听 课 对 象 ： 所 有 在 职 任 课 教 师 。 听 课 结 束 及 时 反 馈 ;每 位 教师 听 课 次 数 不 限 ;如 果 听 课 结 果 不 理 想 ， 还 要 连 续 听 ， 直 至 结 果 良好 。 在 进 行 推 门 课 的 同 时 检 查 被 听 课 老 师 的 备 课 本 和 学 生 作 业 本 ，任 课 老 师 的 推 门 随 堂 课 情 况 将 直 接 与 期 末 考 评 挂 钩 。6.规 范 学 籍 管 理 ， 严 格 操 作 程 序 ， 巩 固 学 额 ， 杜 绝 学 生 流失 。 学 籍 管 理 专 人 负 责 ， 建 立 期 初 和 期 末 学 额

21、 汇 报 制 度 。 针 对 插班 生 做 好 与 班 主 任 及 任 课 教 师 的 对 接 工 作 ， 及 时 沟 通 、 交 流 ， 确保 班 级 配 置 的 合 理 。具 体 工 作 安 排x 月 份 ：做 好 各 学 科 教 学 用 书 、 教 参 、 备 课 笔 记 及 各 种 表 格 的 发 放工 作 。教 导 处 制 定 学 校 教 学 工 作 计 划 、 教 师 制 定 学 科 教 学 计 划 及培 优 补 差 计 划 措 施 。课 务 调 整 ， 三 表 上 墙 ， 办 理 学 生 转 学 及 插 班 就 读 。学 科 组 正 常 集 体 备 课 活 动 。教 学 工 作

22、检 查 。推 行 随 堂 听 课 。完 善 学 生 成 长 记 录 袋 。x 月 份 ：检 查 各 类 课 程 实 施 情 况推 行 随 堂 听 课 。了 解 部 分 学 科 教 学 质 量 ， 进 行 质 量 分 析 。学 生 读 书 活 动 月 评 比 。全 面 检 查 教 学 工 作 。x 月 份 ：爱 国 主 义 教 育 。举 行 师 生 书 法 比 赛 。期 中 检 测 并 进 行 质 量 分 析 。召 开 学 生 、 家 长 座 谈 及 问 卷 调 查 。期 中 学 生 优 秀 作 业 评 比 和 教 师 教 学 工 作 专 项 检 查 评 比 (教导 处 )。x 月 份 ：学 生

23、 手 工 制 作 比 赛 。手 抄 小 报 评 比 。推 行 随 堂 听 课 。全 面 检 查 教 学 工 作 。x 月 份 ：开 展 庆 “六 一 ”活 动 。复 习 课 随 堂 听 课 。常 识 课 考 评 。期 末 学 生 优 秀 作 业 评 比 和 教 师 教 学 工 作 专 项 检 查 评 比 (教导 处 )。组 织 各 年 级 语 文 、 数 （ 行 政 主 管 年 终 个 人 工 作 总 结 及 小 结 ）学 、 英 语 期 末 考 试 。进 行 教 学 数 据 统 计 及 教 学 工 作 考 核x 月 份 ：收 集 整 理 教 学 资 料 。全 面 总 结 本 学 期 教 学

24、工 作 ， 谋 划 新 学 期 工 作 思 路 。制 订 暑 期 教 师 培 训 计 划 。延 伸 阅 读 ：2019 年 小 学 教 导 处 工 作 计 划为 配 合 学 校 各 方 面 搞 好 教 育 教 学 工 作 ， 使 我 校 工 作 能 正 常进 行 ， 同 时 ， 能 使 我 校 教 育 工 作 取 得 新 的 进 展 。 达 到 全 校 整 体 目标 的 顺 利 实 现 。 教 务 处 特 拟 定 以 下 工 作 要 点 ：一 、 教 育 教 学 的 常 规 工 作1、 进 一 步 督 促 本 学 期 各 教 师 、 年 级 组 、 教 研 组 完 成 各 自的 工 作 计 划

25、 和 总 结 。 并 配 合 各 年 级 组 和 教 研 组 工 作 ， 协 调 好 各 科之 间 的 关 系 。 负 责 完 成 代 课 、 调 课 的 临 时 性 工 作 ， 为 学 校 教 学 的正 常 运 转 作 好 工 作 。2、 认 真 总 结 上 学 期 教 学 中 存 在 的 问 题 ， 并 对 各 年 级 前 十二 名 各 科 前 三 名 实 行 奖 励 ， 目 的 是 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 。3、 组 织 好 期 中 、 期 末 考 试 工 作 ， 并 配 合 三 年 级 完 成 毕 业考 试 ， 县 统 一 的 两 次 模 拟 考 试 和 年 级

26、 组 组 织 的 模 拟 考 试 。4、 配 合 学 校 组 织 好 体 育 考 试 ， 加 强 各 年 级 学 生 的 学 籍 管理 。 初 x 中 考 报 名 及 审 核 ， 以 及 毕 业 证 的 发 放 工 作 。5、 配 合 年 级 组 及 任 课 教 师 选 好 学 习 资 料 。 注 重 把 教 学 放在 平 时 来 抓 ， 积 极 参 加 各 年 级 组 的 活 动 。6、 要 求 和 配 合 年 级 组 长 完 成 各 年 级 的 教 学 工 作 ， 特 别 是对 各 年 级 尖 子 生 的 培 养 工 作 ， 调 整 发 补 课 的 安 排 工 作 。7、 努 力 完 成

27、教 导 处 日 常 事 务 工 作 ， 并 完 善 期 末 考 试 制 度和 阅 卷 中 存 在 的 问 题 ， 争 取 改 卷 前 做 好 评 分 标 准 ， 责 任 到 人 。8、 完 成 好 教 材 征 订 工 作 ， 并 对 存 书 进 行 统 计 ， 以 便 以 后利 用 。9、 指 导 和 配 合 图 书 室 工 作 人 员 ， 完 成 好 图 书 室 的 开 放 、教 材 发 放 和 各 教 师 、 学 生 的 征 订 服 务 工 作 。10、 配 合 微 机 室 人 员 完 成 好 各 项 工 作 ， 完 善 电 教 工 作 、 教师 培 训 、 继 续 教 育 工 作 ， 并

28、 加 强 对 计 算 机 课 的 指 导 工 作 。11、 配 合 政 教 处 有 计 划 地 召 开 班 主 任 会 、 年 级 组 全 ， 以 及学 生 家 长 座 谈 会 。12、 配 合 学 校 组 织 完 成 中 考 和 安 排 中 考 监 考 以 及 中 考 阅 卷工 作 。13、 认 真 完 成 上 报 的 教 研 活 动 、 月 报 表 。 工 作 计 划二 、 教 研 工 作 方 面 。为 搞 好 我 校 教 研 工 作 ， 确 实 做 到 通 过 教 学 研 究 提 高 教 学 成绩 ， 全 面 贯 彻 新 教 育 思 想 和 教 育 理 念 ， 本 学 期 对 教 研 工

29、 作 作 如 下安 排 ：1.各 任 课 教 师 要 认 真 写 好 教 学 计 划 及 教 学 总 结 ， 并 上 交 教务 处 检 查 ， 班 主 任 还 需 写 好 班 主 任 计 划 及 总 结 ， 并 上 交 教 务 处 检查 。2、 各 任 课 教 师 要 认 真 研 究 教 科 书 、 教 学 大 纲 、 备 好 课 、并 写 好 教 案 ， 期 中 和 期 末 交 教 务 处 进 行 检 查 (五 年 以 内 的 教 师 必 须写 详 案 )。3、 本 学 期 继 续 开 展 “说 课 、 讲 课 、 评 课 ”活 动 ， 各 教 研组 必 须 认 真 组 织 实 施 ， 不

30、得 马 虎 了 事 ， 每 月 必 须 进 行 ， 并 在 下 月15 号 以 前 把 教 研 活 动 记 录 表 交 教 务 处 ， 如 没 完 成 任 务 的 教 研 组 各成 员 均 算 一 次 缺 席 并 纳 入 年 终 考 核 。 没 参 加 教 研 活 动 的 教 师 ， 按娜 姑 中 学 相 关 的 考 勤 制 度 执 行 。 请 假 的 老 师 交 教 研 组 长 记 录 表 时要 附 上 请 假 条 ， 并 按 相 关 的 考 勤 制 度 执 行 。4、 考 研 讨 会 结 束 后 ， 各 任 课 教 师 必 须 于 x 月 底 前 出 一 份中 考 模 拟 题 并 交 教

31、务 处 ， 学 校 将 抽 出 资 金 ， 奖 励 模 拟 题 出 得 较 好的 教 师 。 未 完 成 任 务 的 老 师 取 消 中 考 奖 励 并 纳 入 年 终 考 核 。5、 中 考 研 讨 会 结 束 后 ， 初 三 各 任 课 教 师 要 认 真 研 究 历 年以 往 的 中 考 卷 并 结 合 今 年 的 实 际 情 况 ， 准 备 好 资 料 ， 进 行 一 次 专题 讲 座 ， 由 各 教 研 组 组 织 本 组 人 员 参 加 。6、 具 有 高 级 职 称 的 老 师 在 本 学 期 内 要 求 上 交 一 篇 与 教 学 、班 级 管 理 、 学 校 管 理 等 有

32、关 的 论 文 ， 为 年 终 考 核 提 供 依 据 其 他 教师 也 提 倡 交 一 篇 论 文 。 学 校 将 优 秀 论 文 推 荐 上 报 参 加 竞 赛 。7、 各 年 级 各 科 教 师 必 须 相 互 协 调 ， 统 一 好 教 学 进 度 ， 以便 安 排 期 中 、 期 末 考 试 。8、 各 班 主 任 、 各 任 课 教 师 要 做 好 分 层 辅 导 工 作 ， 特 别 是要 辅 导 好 具 有 “缺 腿 ”科 目 的 尖 子 生 。9、 实 验 室 管 理 人 员 要 加 强 与 各 任 课 教 师 的 联 系 与 沟 通 ，以 促 进 实 验 教 学 。阅 读 拓

33、 展 ：2019 年 度 小 学 教 导 处 工 作 计 划一 、 指 导 思 想本 学 期 教 务 工 作 以 规 范 办 学 行 为 ， 强 化 常 规 教 学 管 理 、 大力 推 进 素 质 教 育 、 提 高 教 育 教 学 质 量 为 中 心 ， 以 服 务 教 学 、 服 务教 师 、 服 务 学 生 为 出 发 点 ， 抓 好 教 务 常 规 工 作 ， 促 进 教 务 规 范 管理 ， 全 面 落 实 素 质 教 育 ， 努 力 把 我 校 的 教 育 教 学 工 作 推 向 一 个 新的 台 阶 。二 、 工 作 思 路深 入 学 习 各 学 科 的 课 程 标 准 ， 全

34、 面 推 动 教 育 教 学 改革 ， 打 造 一 支 业 务 精 湛 、 师 德 高 尚 的 教 师 队 伍 ， 全 面 提 高 教 育 教学 质 量 。 本 学 期 切 实 针 对 教 育 局 工 作 思 路 ， 紧 紧 围 绕 学 校 工 作 目标 ， 牢 固 树 立 责 任 意 识 、 质 量 意 识 、 课 程 意 识 、 学 习 意 识 、 创 新意 识 ， 求 真 务 实 ， 在 扎 实 抓 好 教 师 、 学 生 、 教 育 教 学 三 大 管 理 的基 础 上 ， 努 力 开 拓 教 育 教 学 新 思 路 ， 创 新 教 育 教 学 新 模 式 ， 营 造教 育 教 学 发

35、 展 新 优 势 ， 全 面 完 成 教 务 处 工 作 任 务 ， 进 一 步 优 化 教学 质 量 ， 进 一 步 促 进 教 师 的 专 业 化 发 展 ， 全 面 推 进 我 校 的 素 质 教育 向 纵 深 方 向 发 展 。三 、 工 作 目 标1、 充 分 发 挥 教 导 处 的 教 学 工 作 指 导 职 能 ， 领 导 全 体 教 师积 极 研 究 新 课 程 标 准 ， 积 极 进 行 教 育 教 学 改 革 。 (1)、 全 体 教 师 树立 以 人 为 本 的 思 想 ， 通 过 各 科 教 学 使 全 体 学 生 的 能 力 、 素 质 及 思想 、 态 度 、 情

36、感 、 价 值 观 得 到 和 谐 、 健 康 、 全 面 发 展 。 (2)、 教 师在 教 学 过 程 中 要 与 学 生 积 极 互 动 、 共 同 发 展 。 要 处 理 好 传 授 知 识与 培 养 能 力 的 关 系 ， 注 重 学 生 独 立 性 、 自 主 性 的 培 养 。 (3)、 大 力推 进 信 息 技 术 在 教 学 过 程 中 的 应 用 ， 提 高 教 师 使 用 现 代 化 教 学 设备 的 能 力 ， 优 化 教 学 优 质 资 源 的 使 用 。2、 切 实 提 高 教 师 的 课 堂 教 学 水 平 ， 努 力 提 高 教 育 教 学 质量 。 切 实 抓

37、 好 学 科 教 学 管 理 ， 特 别 是 语 文 、 数 学 、 英 语 学 科 的 规范 化 管 理 ， 本 学 期 各 年 级 各 科 教 学 质 量 要 在 上 学 年 的 基 础 上 再 上一 个 新 台 阶 。3、 狠 抓 教 学 常 规 的 落 实 工 作 ， 以 “六 认 真 ”要 求 为 抓 手 ，加 强 检 查 、 反 馈 、 跟 进 措 施 ， 同 时 进 一 步 做 好 教 学 检 查 工 作 。4、 本 学 期 继 续 做 好 “同 课 异 构 ”校 本 教 研 活 动 。四 、 工 作 重 点1、 坚 持 不 懈 地 开 展 教 育 教 学 常 规 检 查 、 监

38、 督 、 指 导 与 常规 制 度 落 实 工 作 ， 调 动 教 师 的 工 作 积 极 性 。2、 积 极 探 索 实 现 “全 面 提 高 教 学 质 量 ”这 一 教 学 目 标 的有 效 途 径 。3、 搞 好 教 师 培 训 ， 提 高 教 师 素 质 。4、 结 合 实 际 ， 开 展 多 种 学 科 活 动 ， 促 进 学 生 综 合 素 质 提高 。五 、 主 要 工 作1、 严 格 执 行 课 程 计 划 。 要 开 齐 、 开 足 、 教 好 每 一 门 课 程 ，不 得 随 意 增 减 。 工 作 计 划2、 加 强 学 籍 管 理 。 认 真 核 实 学 生 名 册

39、， 组 织 班 主 任 认 真填 写 学 生 信 息 采 集 表 。 严 格 遵 照 上 级 部 门 的 要 求 完 成 信 息 的 录 入工 作 并 按 时 上 传 。 严 格 按 规 定 履 行 学 生 的 转 入 、 转 出 、 休 学 、 更名 、 毕 业 等 手 续 。3、 强 化 教 学 秩 序 。 本 期 将 按 照 教 学 常 规 管 理 制 度 的 要 求 ，不 定 时 检 查 全 校 课 堂 教 学 的 基 本 情 况 ， 旨 在 杜 绝 以 下现 象 的 发 生 ： 无 故 缺 勤 、 迟 到 、 早 退 而 造 成 课 堂 内 无 教师 现 象 ; 上 课 不 作 为

40、现 象 。 包 括 课 堂 教 学 无 组 织 ， 室 内 课 任 凭 吵闹 ， 室 外 课 任 凭 追 打 ; 上 课 期 间 使 用 通 讯 工 具 或 会 客 现 象 ; 私自 调 课 。4、 加 强 听 推 门 课 。 本 学 期 ， 教 务 处 将 继 续 听 推 门 课 ， 督促 教 师 重 视 并 切 实 落 实 好 平 时 的 课 堂 教 学 ， 且 把 新 课 程 的 理 念 渗透 在 平 时 的 教 学 中 ， 使 学 生 有 更 大 的 收 益 。5、 规 范 请 假 程 序 。 教 师 和 教 辅 人 员 请 假 ， 须 提 前 告 知 ，以 便 教 务 处 有 调 配

41、 人 员 的 时 间 余 地 。 经 同 意 后 ， 还 须 履 行 好 请 假手 续 ， 方 可 离 校 (因 特 殊 情 况 不 能 事 先 填 写 请 假 条 的 ， 事 后 应 补 办 )。6、 加 强 常 规 考 核 。 以 教 学 工 作 管 理 制 度 为 标 准 ， 对 教 学的 常 规 工 作 进 行 考 核 ， 对 考 核 结 果 将 及 时 通 报7、 加 强 对 音 、 体 、 美 学 科 的 教 学 管 理 ， 积 极 开 展 丰 富 多彩 的 大 课 间 体 育 活 动 。 音 乐 、 美 术 课 要 认 真 上 好 ， 认 真 贯 彻 落 实 学 生 体 质 健 康 标 准 。 做 好 体 育 教 学 工 作 ， 上 好 每 一 节 体 育 课 ，讲 授 体 育 健 康 知 识 ， 全 面 提 高 学 生 身 体 素 质 。8、 加 强 对 教 学 工 作 的 检 查 与 评 价 ， 本 学 期 教 导 处 将 采 用平 时 抽 查 和 期 末 总 查 的 形 式 ， 对 每 位 教 师 的 教 学 工 作 进 行 全 面 评估 。 各 科 教 师 要 着 力 抓 好 补 差 工 作 ， 不 使 任 何 一 个 学 生 掉 队 。