1、第 3 章 第 1 节构成物质的基本微粒（第 1 课时）【学习目标】1.认识物质的微粒性，物质由微粒构成，微粒在不停运动的，微粒之间有空隙2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。 【学习重点】能用微粒的观点解释某些常见的现象。 【自主学习】阅读课文第 62-64 页，完成下列问题1.所有物质都是由 构成的，2.构成物质的微粒是不停 的。3.微粒之间存在 。4.构成物质的基本微粒有 、 和 。即有的物质是由构成的，如 ；有的物质是由 构成的，如 ；有的物质是由 构成的，如 ；【合作探究】活动一：物质都是由微粒构成的杯中水是甜的。这是为什么？高锰酸钾颗粒是否可以再分？已呈粉末状的细小高锰酸钾颗粒是否
2、可以再分？为什么烧杯中的全部液体都呈浅紫红色？上面的实验说明了什么？ 活动二：探究微粒运动的实验实验 1:认识浓氨水（老师辅助）浓氨水是 色、有_味 体，有 性， 显 性，可以使 色的酚酞试液变成 色。实验 2:向烧杯 A 中加入 20mL 蒸馏水，滴入 2-3 滴酚酞试液，得到溶液甲观察到的现象_，得到的结论_。再向溶液中慢慢滴加浓氨水，观察到的现象_，得到的结论_。实验 3:重新配制甲溶液。在烧杯 B 中加入 3mL-5mL 浓氨水，用一个大烧杯把两烧杯的溶液罩在一起（如右图所示）观察到的现象 ，产生这一现象的原因 ，得到的结论 。交流总结：微粒是在不停地 的。【合作学习】1.“花气袭人知
3、骤暖，鹊声穿树喜新晴”描述了春天晴暖、鸟语花香的山村美景。下列从微观角度对“花气袭人知骤暖”的解释最合理的是（ ） A. 微粒的体积小，质量轻 B. 微粒间有空隙 C. 微粒在不断运动 D. 温度越高，微粒运动越快2. 为何湿衣服在阳光下容易晒干？活动三：探究微粒之间有空隙的实验实验 1:可以观察到的现象：其液体体积会（填“增大” “减小”或“不变” ） ， 可以得到结论：构成物质的微粒之间都有一定的_,不同微粒之间的空隙_(填“相同”或“不同” ） 。实验 2:哪一支注射器内的物质容易被压缩？ 。得到的结论：在固体、液体中微粒之间的空隙比较 ，在气体物质中微粒之间的空隙比较 。所以气体往往比
4、较 被压缩，固体和液体物质 被压缩。 综合以上探究，我们可以总结出微粒的基本性质：1. _；2._；3. _；【合作学习】用微粒的观念解释下列现象：工业上可将大量的气体压入钢瓶压瘪的乒乓球在热水中能鼓起来【课堂反馈】1.以下生活、学习经验，不能说明微粒间有空隙的是 （ ） A打气筒将气体压缩 B酒精和水混合后，总体积变小C物体有热胀冷缩的现象 D海绵能吸水2.生活中的下列现象，可用微粒的知识加以解释，其中正确的是 （ ） A热胀冷缩是因为微粒的大小随温度而改变 B蔗糖溶解是因为微粒很小C墙内开花墙外香是因为微粒在不断运动 D气体易被压缩是因为气体微粒间隔很小3.现有 A、B、C 三只小烧杯，其中 A 中盛有一定体积的浓氨水，B、C 中分别盛有一定体积的滴有酚酞试液的蒸馏水，按下图所示进行探究活动，不能得到的结论是 （ ） A构成酚酞的微粒不运动 B浓氨水易挥发，氨气易溶于水C空气不能使酚酞试液变红 D氨水能使酚酞试液变红4.水受热汽化发生的是 变化，构成水的微粒本身 （“有”或“没有” ）变化，只是 发生改变；给水通电时发生了 变化，构成水的微粒本身 （“有”或“没有” ）变化，生成与原来 （相同、不同）的微粒。5.试解释下列现象：将 1 滴红墨水滴加到一杯水中，片刻后，整杯水慢慢变红；炎热的夏天，充足气的自行车内胎容易炸裂。
