1、1内能班级 九年级 执教人单元 第十三章 课题 内能教材分析本章作为本书的第一章，在八年级对运动研究的基 础上，开始热学相关知识的学习，从宏观的物体运动进入微观的分子热运动，从宏观 的机械能 拓展到内能，在八年级上册宏观热现象的基础上介绍其深层次的微观机制。本章第 1 节介绍了分子动理论，并用物质微观结构的知识来解释宏观热现象，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。第 2 节从分子热运动角度帮助学生理解内能概念，在此基础上讨论内能的变化，进而引出热量概念。第 3 节从物质吸、放热过程中热量的变化，得倒比热容的概念，并通过 比热容具体计算热量的多少。2学情分析1、 学生已经学习物理一年多了
2、，对物理这门学科有一定的认识。2、 前边学习的都是宏观物体的学习，但从这章开始进入微观学习，学生理解起来难度较大。3、 各个学生 的基础不同，因此要顾及所有，但要突出层次。教学目标1、 知道常见的物质 是由分子、原子构成的。2、 通过自然现界和生活中的一些简单 热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。3、 了解内能和热量。4、 通过实验，了解比热熔，尝试用比 热熔说明简单的自然现象。3教学措施一、通过宏观现象推理微观机制，从而认 识分子动理论1、了解物质的结构2、通过扩散现象感知分子热运动。3、认识分子间作用力。二、逐步深入，认识内能三、密切结合 日常生活，让学生在实验中认识比热容教学反思本章学习，大部分学生将基础知识基本都 能掌握，但少 数学生掌握的不太理想。可能对学情分析不够，今后对学情分 析上要下功夫。教学中衔接过于生硬，学 生度参与不太良好，今后要在这方面下功夫。
