1、1空气课题 第二单元 课题 1 空气 课型 新授知识与技能1认识空气的组成成分。2了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物。过程与方法1通过对空气中氧气的含量探究，进一步认识科学探究的过程。教学目标情感态度价值观通过人类认识空气的历史简介，培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和学习态度。教学重点1. 测定空气中氧气的含量2. 空气的成分3. 纯净物和混合物的概念教学难点 用科学探究的方法测定空气中氧气的含量仪器 广口瓶；水槽；药匙；燃烧匙；玻璃管；烧杯；止水夹；酒精灯药品 红磷；水；教学用品其它 火柴、课件、学案等环节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课情景导入问题 1：请大
2、家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生命离不了。 ”打一种我们身边的物质。同学们知道它是什么吗？问题 2：同学们屏住呼吸，看谁坚持的时间最长？为什么坚持不到一两分钟就坚持不住了呢？教师提出问题 1 让学生竞猜，烘托气氛，营造良好的教学气氛。强调空气占据一定的空间。教师提出问题 2，通过学生自身小实验，深切认识到人类活动离不开空气。板书本节课题自主学习1法国化学家 利用定量的方法，通过实验得出了空气由 和 组成，其中 约占空气总体积的 1/5 的结论。空气的成分按体积分数计算，大致是 占21%、 占 78%、 0.94%, 0.03%以及 0.03%。2 的物质叫混
3、合物； 的物质叫纯净物。纯净物可用专门的化学符号来表示：如：氧气 、氮气 、红磷 、五氧化二磷 、学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况2二氧化碳 、水 。混合物不能用专门的化学符号来表示，如空气、探究与交流知识点 1：空气是由什么组成的【想一想】空气是空的吗？你如何证明？【问题 1】科学家是怎么发现空气成分的？拉瓦锡利用定量的方法，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的 1/5 的结论；雷利发现稀有气体。【问题 2】 仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？【演示】实验 21 测定空气里氧气的含量1.测定空气中氧气含
4、量的方法和原理是什么？2.本实验用到哪些实验装置？3.实验过程中观察到什么现象？4.水为什么能进入集气瓶中？5.这个变化属于什么变化？如何正确记录和表达这个变化？【思考讨论】1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的 1/5，而在我们的实验中，有的小组为什么气体减少的体积小于 1/5？有的小组为什么气体减少的体积大于 1/5？引导学生能举出一些实例，设计出一些实验，证明空气是确实存在的。同时演示实验：1. 空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。2. 保鲜袋开袋后抖动，然后封好。3. 扇扇子有风。投影资料，让学生初步了解空气成分的发现历史，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学精神和学习态
5、度。点拨：测定空气中氧气含量的方案很多，其关键是理解测量原理，把握操作方法，明确出现误差的原因。同时，还应注意：燃烧耗氧物：只能且容易与空气中的氧气反应，量足；生成物在常温下不是气体，若生成物是气体，则需考虑如何选取一种液体药品来溶解或吸收反应生成的气体，以产生压强差；装置要密封，最好有刻度。教师投影展示图 23，引导学生通过自主学习、小组合议、展示交流设计出最合理的实验方案。教师投影实验装置：仪器名称 药品性质 实验原理 操作步骤 注意事项教师演示实验，引导学生探究空气中氧气的含量。引导学生分组讨论，交流结果。偏小：红磷的量不足 装置漏气 装置没有冷却 导管过长 氧气含量低时，3探究与交流2
6、.本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置？3.通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？空气的主要成分空气的体积组成【例 1】6实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞处在刻度 5 厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。整个实验过程观察到活塞移动的情况是（ ）。A向左移动 4 厘米刻度附近停止B向右移动到 6 厘米刻度附近停止C先向右移动，再向左移动到 5 厘米刻度附近停止D先向右移动，再向左移动到 4 厘米刻度附近停止知
7、识点 2：混合物与纯净物【问题 1】 比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气，它们红磷不能继续燃烧，等。偏大：点燃红磷后没有立即把塞子塞紧，使部分空气逸出瓶外，等。引导学生分析讨论 ，并投映出改进的特殊实验装置，开拓学生思维。引导学生分析讨论，得出空气组成成分一览表，并投影展示图 24 空气成分示意图小组交流，展示成果。分析指导：白磷燃烧放出大量的热，使剩余气体受热膨胀，活塞向右运动，待反应结束后冷却至室温，氧气被消耗并且氧气占原来空气的五分之一，压强变小，活塞向左运动，并且在原来基础上向左运动一厘米距离。参考答案：D4探究与交流都是由几种物质组成的？它们是混合的物质还是纯净的物质？【问
8、题 2】 什么是混合物？什么是纯净物？如何表示纯净物？【问题 3】 如何判定一种物质是纯净物还是混合物？二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？冰水是由冰和水组成的混合物吗？酒精汽油是由酒精和汽油组成的纯净物吗？【例题 2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（ ）A洁净的空气 B干净的果汁C凉爽的冰水 D澄清的矿泉水引导学生小结归纳，认识一些纯净物的化学符号，知道混合物没有专门的化学符号。指导学生自主探究、讨论交流：混合物是由多种物质混合而成的物质，它是由物质组成的；纯净物是由一种物质组成的物质，它是由元素组成的；同种物质可能有不同的俗名、颜色、形状和
9、状态；不同物质可能有相似的俗名、颜色、形状和状态分析指导：判断混合物与纯净物的根据是它由几种物质组成，而不能被“洁净” 、 “干净” 、等字眼及“澄清” 、 “透明”等外观所蒙骗。参考答案：C梳理整合课题 1 空气 原理与方法测定空气中氧气的含量 实验装置实验现象实验结论误差分析氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.94%空气是由什么组成的 空气的主要成分 二氧化碳 0.03%（体积分数） 其他气体和杂质 0.03%混合物物质的分类5纯净物诊断练习1 “解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。 ”这是唐朝诗人李峤的一首脍炙人口的诗句，诗中描写的是一种自然现象，形成这种自然现象的物质是（ ）A空气 B水 C阳光 D月光 2.桌子上有一个空烧杯，烧杯内（ ）A 是氮气 B 是氧气 C 是空气 D 没有物质 3.用实验测定空气中氧气的含量，可选用的可燃物是 （ ）木炭 铁丝 红磷 蜡烛4厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中属于纯净物的是（ ）A食醋 B加碘食盐 C蔗糖 D啤酒作业设计书面作业：教材 P32 页 1、2课外作业：调查与研究，写一篇空气质量状况的调查报告教后反思
