1、综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块，其中“成长足迹”板块是从教材 123 -134 页， “依依惜别”板块是从教材 135-143 页。每个板块的主体是“活动建议” ，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。 “成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为
2、中心开展活动。 “依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。 （2）为母校做点事，留作纪念。 （3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。此次综合性学习要达到的教学目标为：1每个板块各 5 篇阅读材料，通过读这 10 篇文章，让学生感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。如：互写临别赠言、给母校写建议书等。4会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 （
3、强调）5能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。教学本组教材可用 1014 课时，也就是每个版块一星期完成。活动建议：本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：1用 1 课时浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要包括：阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。阅读“活动建议” ，明确可以开展哪些活动。浏览“阅读材料” ，了解可以参考哪些材料。根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划
4、。从第 2 课时开始完成“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。用两课时的时间阅读难忘的启蒙 老师领进门 新来的王老师和忘不了的笑声作文上的红双圈这 5 篇文章，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。用两课时的时间回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。1 课时加一些课外时间和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹” ，搜集材料。2 课时加课外时间同学合作，制作班级纪念册。上面是第一板块内容，下面我们看第二板块“依依惜别”板块，我们可以有选择地开展下列活动。可以用用 1 课时写临别赠言，送上真
5、情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。可以用 12 课时或课外时间在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；还可以以小组或班级为单位写倡议书、建议书。另外还可以用 2 课时加课外时间策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。下面我准备对 10 篇阅读材料进行解读第一板块成长足迹“阅读材料”共选了 5 篇文章，都是回忆小学生活的。第一篇难忘的启蒙在教材 124
6、 页，是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念以及对启蒙老师的回忆还有启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。第二篇老师领进门在教材 127 页，是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出
7、对田老师深深的感激之情。第三篇新来的王老师在教材 129 页，是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案” ，鼓励蔡林好好学习的事。第四篇忘不了的笑声132 页，是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样” ，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。第五篇作文上的红双圈在教材 133 页，文章的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的补考一文是
8、她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。第二板块依依惜别“阅读材料”中有 5 篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。第一篇给老师的一封信在教材 136 页，是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不
9、是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。第二篇在小学毕业典礼上的讲话在教材 138 页，是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。第三篇给校长的建议在教材 140 页，是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，
10、言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。第四篇同学录在教材 142 页，是一首短短的诗。这首诗是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。第五篇毕业赠言在教材 143 页，里面选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说， “毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有
11、时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。同时还要注意引导学生，写赠言时要主题健康。另外，写建议书和倡议书在教参 253-254 页对格式、内容有明确指导，教师可以进行参考。“综合复习”使用说明及练习提示在本册教材的最后还有一组“综合复习”材料，共安排了 9 项内容，现就使用和练习进行一些说明和提示。1 “综合复习”是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料，教师可根据本班的教学实际自行取舍，可以全部使用，也可以选用一部分。2综合复习材料可在期末总复习时集中使用，也可在全学期
12、的教学过程中分散安排。如果分散安排，有的可与课文的教学适当联系。例如， 狱中联欢一文的学习，可安排在第三组阅读了缅怀革命先辈的课文之后；智慧之花一文，则可在学习了鲁滨孙漂流记之后引导学生阅读。3搞好复习的关键是调动学生的积极性，使学生主动地自学自练，自测自评。每次复习，教师应提出具体、明确的要求，并安排比较充裕的时间，让学生自己按要求认真读书，完成相关练习（有的练习应笔头作答，有的可在书上勾画批注或列出简单提纲，为交流时的发言做好准备） ，在此基础上组织适当的交流检查，引导学生自我评价。4教参中所给出的练习提示，供教师对学生的自学自练进行检查时参考，教师不要把它们当作现成的答案告诉学生，也不要以此束缚学生个性化的有创意的理解和表达。本册教材安排这组综合复习的目的是1、重在考查能否读懂材料，把握主要内容；能否联系上下文和自己的积累，推断短文中有关词句的意思；能否感受人物形象；能否体会作者表达的思想感情；能否领悟文章的基本表达方法以及阅读的速度等。2、重在整体、综合考查学生的各种阅读能力（理解、概括、浏览、默读、信息的获取与整理等）可提供难度适当的短文并附题目，学生阅读后回答相关问题，从而考察其阅读能力。
