1、汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 1第一部分（27 分）1根据汉语拼音写出汉字。 （4 分）（1） （bng） 溅 （2）涟 （y） （3）力挽狂（In） （4）卷（zh） 浩繁【答案】迸 漪 澜 帙【解析】试题分析这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。注意“澜”不能写成“斓”，“帙”的偏旁不要写错。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。：2下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 （4 分）早春三月，微雨，空气中飘溢着桅子花的清香，撑起一把
2、花折伞，走进雨巷中。听雨，看雨，数雨一寸一寸感受雨的清澈与细微，绵绵的雨声里，路面把这小巷衬得玲珑踢透，意味深长。小桥流水的苏州，婉若含苞的白莲，质朴而雅至地静静盛开。错别字改正 Com】【答案】溢-逸；踢- 剔；婉- 宛；至-致【解析】试题分析：此题考查学生对常用汉字字形的掌握情况。要准确掌握字形就要了解字义，从根本上辨识别字，即以义为纲，据义别形；将容易写错的字归在一起，便于正确认读记忆；有些词中的字是由当初该词形成时特定的意义决定的，因此必须探究该词的本义，才能准确记忆。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。学科网3默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 （10 分
3、）（1）淮南秋雨夜， 。 （韦应物闻雁 ）（2） ，欲上青天揽明月。 （李白宣州谢朓楼饯别校书叔云 ）（3）春蚕到死丝方尽， 。 （ 无题 ） 【来源：ZxxkCom】（4）浊酒一杯家万里， 。 （范仲淹 ）（5）斯是陋室， 。 （刘禹锡陋室铭 ）（6）爱惜芳心莫轻吐， 。 （元好问同儿辈赋未开海棠 ）（7）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度的诗句是： ， 。【答案】（1）高斋闻雁来（2）俱怀逸兴壮思飞（3）蜡炬成灰泪始干 李商隐（4）燕然未勒归无计 汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 2渔家傲秋思 （5）惟吾德馨（6）且教桃李闹春风（7）沉舟侧
4、畔千帆过，病树前头万木春【解析】试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意易错字的书写：雁、燕、馨、畔、春。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。4名著阅读：水浒传 。 （5 分）（1）关于水浒传内容的叙述，哪一项是正确的（ ） （2 分）A鲁达打死郑屠后，先后大闹五台山，大闹桃花村，倒拔垂杨柳，火烧瓦罐寺。B东京八十万禁军教头林冲，被高俅父子陷害，刺配沧州道，途中遭到押送公人董
5、超、薛霸的陷害，幸得鲁智深相救。C杨志受北京大名府蔡京派遣押送生辰纲，途中吴用、晃盖等好汉用蒙汗药麻翻了杨志等人 ，抢走了生辰纲。D黑旋风李 逵去沂州县接老母，路上遇到了冒充自己剪径的朱贵。在沂岭，他为老母找水喝，老母却被老虎所害，一怒之下杀了四虎。（2） “义”字在水浒英雄身上得到充分地体现，下面“义举”与哪些英雄有关?请参照示例，完成表格。（3 分）宋江 A殷天锡抢占柴进叔叔的宅子，他一怒之下打死了殷天锡。武松 B黄泥冈事发，官府差何涛捉拿晃盖等人，他抽身飞马来石碣村报信。李逵 C元宵节，宋江看灯时被清风寨知寨刘高抓走，他带领军汉救出宋江。花荣 D他帮助施恩夺回 “快活林酒店” ，醉打了蒋
6、门神。水浒英雄 示例 义举 B【答案】（1）B （2）D A C考点：识记文学名著内容。能力层级为识记 A。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 35专题：叶 。 （4 分）汉语中有许多带“叶”的成语，请根据下面提示或语境写出相应的成语。（1）A 出自唐代宫女良缘巧合的故事，后来比喻男女奇缘。（2）王老师在外地辛勤工作 30 年，今年退休终于回到阔别已久的张家港，这真是 B 啊!A B 【答案】A 红叶题诗 B 叶落归根【解析】试题分析：道题目考查学生对成语的正确理解和运用。要注意成语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯；了解成语的来源，还要把握成语的多义现象，使用时辨析好它的意义
7、选择意项，不能望文生义。考点：正确使用成语。能力层级为表达运用 E。第二部分（43 分）（一）阅读夜雨寄北 ，完成后面各题。 （4 分）夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。6 “巴山夜雨涨秋池”一句中， “秋”字有什么作用?（2 分）7一位评论家说：“两叠巴山夜雨 ，无聊之极。 ”你是怎样理解的?为什么?（2 分）【答案】6秋字点明了季节，也烘托了人物心情。7不无聊。前一个“巴山夜雨”是眼前的夜雨，后一个“巴山夜雨”是设想将来与亲人见面畅谈时回味的夜雨。“巴山夜雨”在诗中重复出现，表现出时空的交替，增添了思念缠绵的意味。【解析】6.试题分析：这是一道诗
8、歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。7试题分析：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。根据“巴山夜雨”的词句分析可以得出巴山、夜雨为名词即为所写景物。前一句话表眼前的夜雨，后一个设想将来与亲人见面时回味的夜雨，表达了思念亲人的感情。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。（二）阅读送东阳马生序中的两段文字，完成后面各题。 （6 分）今诸生学于 太学，县官日有廪稍之供，父母岁有
9、裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 4之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达；与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见 其亲也，余故道为学之难以告之。8下面哪一组句子中加点词的意义相同?（2 分） （ ）A今诸生学于太学 B无奔走之劳矣假诸人而后见 无丝竹之乱耳（陋室铭 ）C余
10、故道为学之难以告之 D有司业、博士为之师故虽有名马 （马说 ） 中轩敞者为舱（核舟记 ）9下面哪一个句子中的加点词不属于古今异义现象?（2 分） （ ）A县官日有廪稍之供 B两股战战，几欲先走（口技 ）C兼与药相粘，不可取（ 活版 ） D策之不以其道（马说 ） 【来源：学科网】10马生是一个怎样的人?这篇赠序的意图是什么?用自己的话来回答。 （2 分）【答案】8C9D10善于学习的人，勉励马君则更加刻苦向学。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。学科网（三）阅读下面一段文言文，完成后面各题。 （6 分）有善口技者，侠其性氏，衣败絮，履脱底，尝手持抚尺往来 于松江。松江某绅宴会无所乐，客
11、请以口技进，绅欣然，则默默无对，木立于旁。绅仰首笑曰：“客能乎?”曰：“能也。 ”曰：“客何能?”曰：“无不能也。 ”绅一笑置之，命尽奏其所能。卖技者乃揖众客曰：“吾技虽贱，然不凝神肃听，则请毋奏之为愈也。”一座诺之。卖技者趋入帏，抚尺一下，阖室寂然。忽闻巨狮出谷声，哀啼病呼声，村下群犬惊惶声，狮默然喘息声，犬奔走乱吠声，狮惊吼声，逃循声，犬奋追声，村人旁观鸣掌呼笑声。至此又抚一尺，则诸声寂然，卖技者启帏出矣。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 5（节选自清稗类钞 ）11把下面句子翻译成现代汉语。 （4 分）（1）有善口技者，侠其姓氏，衣败絮。（2）则默默无对，木立于旁。12文中画
12、线的句子有什么作用? （2 分）【答案】11（1）有个擅长口技的人，没人知道他的姓名，穿着破败的棉絮。（2）默默不说话，像个木头一样站在他旁边。12起到侧面烘托的作用，体现了口技表演艺人高超的技艺。【解析】11试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“善”是“擅长”的意思，“木”是“像个木头一样”的意思。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。12试题分析：此题考查的是对文章写法上的理解。塑造人物使用的表达方式主要是叙述和描写，刻画人物使用的描写方法一般是肖像、神态、语言、行动、侧面、细节等。仔细阅读这篇选文
13、，可以看出作者对人物的刻画相当丰富，文末一句是从侧面进行烘托刻画人物，体现了口技表演艺人技艺的高超。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。学科网（四）阅读散步一文的片段，完成后面各题。 （5 分）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为知此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的
14、冬水也咕咕地起着水泡 。这一切都使人想着一样东西 生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子。 ”我们都笑了。13选文第 1 节，为什么把“我”排在第一位?（2 分）14这句话很有意思，试做简要的赏析。 （3 分）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ”【答案】13体现了“我”在家庭中的重要位置，为下文“我”在处理家庭分歧起关键作用打下伏笔。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 614儿子的话具有对称美，表现了儿子的天真可爱、聪明智慧。【解析】13试题分析：此题考查学生对文中重要词语的理解。解答
15、此题要结合文章整体和具体语境进行理解，不能只局限于局部。把“我”排在第一位主要是突出我的家庭中的位置，为下文情节发展做好铺垫。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。14试题分析：人物描写方法的恰当使用，能够使人物形象更加丰满，使人物的特征更加突出。赏析时应从人物刻画的角度品析表达的内容，体会表达的效果，从表达了作者怎样的感情角度作答。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。（五）阅读下面一篇文章，完成后面各题。 （9 分）疫苗是怎么起效的文/KelwalinDhanasarnsombut 孙慕田/译1796 年，科学家爱德华詹纳把牛痘病毒注射到一个 8
16、岁男孩体内，让他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就这样诞生了。但是为什么它是有效的?要理解疫苗的起效原理，我们首先需要理解人体 的免疫过程。当人的身体出现以下症状：咳嗽，打喷嚏，炎症，发烧，那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时，这些反应也触发了体内的第二道防线，叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞，比如 B 细胞和 T 细胞，负责片付病原体，记录它们的信息，记忆入侵者长什么样，以及如何消灭他们。这样做可以帮助身体为抵杭病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫，依然存在风险。身体需要时间来学习 和记忆如柯抵杭病原体，但是如果身体 太虚弱或者太年轻，这些抵杭
17、就会显得力道不足。在这些人染病之前，我们可以让身体提前做好准备，这就是疫苗出场的时候了。科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统。疫苗就是这样工作的，每一种疫苗都有单独功效。同时疫苗也分很多种类，首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗，这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗，是为了确保人体不再被这些病原体感染致病，但是就像活的病原体一样，它们也能激活人体的免疫过程，教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过，减毒活疫苗很难制作，而且不适合免疫力低下的人群接种。而灭活
18、疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫效力。还有另一种疫苗亚单位疫苗，这种疫苗只含部分病原体称之为抗原，也是真正诱发免疫反应的成分。而进一步分离出抗原中的特定成分，比如蛋白质或者多糖，这类型疫苗可以立即触发特定反应。为使身体对特定病原体产生免疫反应，科学家分离出目标抗原的基因。当人体注射后，疫苗内的基因会刺激体内细胞制造抗原，这会引发更强大的免疫反应，让身体准备好对抗任何潜在威胁。这类疫苗仅由特定基因物质组成，不含病原体或者其他危害人体健康的物质，如果能研发成功，就可能在几年内建立 更有效的治疗方法来对抗病原体的感染。就像科学家爱德华詹纳几十年前的发现促进过去数十年的医学进步，汇聚名校名师，奉献精品
19、资源，打造不一样的教育！ 7随着疫苗技术的持续发展，也许有一天，我们可以对抗艾滋病，疟疾，或者埃博拉。（选自读者2016 年第 12 期）15第节在文中有哪些作用?请作简要分新。 （3 分）16疫苗是怎么起效的?（3 分）17第节主要运用了什么说明方法?请简析其说明效果。 （3 分）【答案】15交代了说明对象疫苗，激发了读者的阅读兴趣，引起下文对疫苗起效原理的介绍。16.科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统。17运用分类别的说明方法，条理清晰的说明了疫苗的种类、成分、作用。【解析】15试题分析：此题考查的是学生对文中重要语段理解能力。理解
20、该说明文段落的作用，要注意它在内容上和结构上的不同作用。考点：理解文中重要语段。能力层级为理解 B。16试题分析：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。仔细阅读这篇文章，从说明介绍中尤其是第段中提取关键信息来概括即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。17试题分析：此题考查的是学生对常见的说明方法及其作用分析的能力。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。说明方法的作用各不相同，这要结合说明内容来理解。第段介绍“疫苗也分很多种类，首先我们有减毒活疫苗”，第段介绍说“有另一种疫苗亚
21、单位疫苗”可见是分类别的说明方法。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。学科网（六）阅读下面一篇文章，完成后面各题。 （13 分）风会记得一朵花的香丁立梅（ 1）没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看。（2）那儿，几间平房，坐西扇东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败得很，像一件破棉袄，露出里面 的絮。 “絮”是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨。（3）房子周围长了五棵紫薇。花开时节，我留意过，一树花白，两树花红，两树花紫，把几间平房衬得水粉水粉的。常有一只野鹦鹉，在花树间跳来跳去，变换着嗓音唱歌。（4）房前，码着一堆的砖，不知做什么用的，砖堆
22、上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着衣物什么的。最常见的，是两双绒拖鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫与妇。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 8（5）真的是一对夫妇住着，男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我照过面，但我听见过他们的说话声，在夜晚，喁喁的，像虫鸣。夜晚，我从阳台上望下去，望见屋子里的灯光，和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来。（6）某天，我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常清与寂寥。他们外出了，还是生病了?我有些心神不宁。（7）重“见”他们，是在几天后的午后。我在阳台上晾
23、衣裳，随意往楼下看了看，看到砖堆上，赫然躺着一蓝一红两双绒拖鞋，在太阳下，相偎着，仿佛它们从来不曾离开过。那一刻，我的心里腾出欢喜来：他们还都好好的。（8）做宫廷桂花糕的老人，天天停在一条路边。他的背后，是一堵废弃的围墙，但这不仿碍桂花糕的香。他跟前的铁皮箱子上，叠放着五六个小蒸笼，什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缠着绕着，那是蒸熟的桂花糕散发出来的。（9）老人瘦小，永远一身藏青的衣，藏青的围裙。雪白的米粉，被他装进一个小小的木器具里，上面点缀桂花三两点，再放进蒸笼里，不过眨眼间，一块桂花糕就成了。（10）停在 他那儿，买了几块尝。热乎乎的甜，软乎乎的香，忍不住夸他，你做的桂花糕，真的很好
24、吃。他笑得十分开心，他说，他做桂花糕，已好些年了。（11）我问，祖上就做么?【来源：学&科& 网】（12）他答，祖上就做的。（13）我提出要跟他学做，他一口答应，好。（14）于是我笑，他笑，都不当真。却喜欢这样的对话，轻松，愉快，人 与人，不疏离。（15）再路过，我会冲着他的桂花糕摊子笑笑，他有时会看见，有时正忙，看不见。看见了，也只当我是陌生的，回我一个浅浅的笑，来往顾客太多，他不记得我了。但我知道，我已忘不掉桂花糕的香，许多小城人，也都忘不掉。（16）现在，每每看到老人在那里，心里便很安然。像小时去亲戚家，拐过一个巷道，望见麻子师傅的烧饼炉，心就开始雀跃，哦，他在呢，他在呢。（17）麻子师
25、傅的烧饼炉，是当年老街的一个标志。它和老街一起，成为一代人的记忆。（18）卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块了，味道很好，有时我也会去买上一个。（19）时间久了，我们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我是老师，会问一句，老师，下课了?我答应一声，问她，冷吗?她笑着回我，不冷。（20）我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。（21）我出去开笔会，一走半个多月。回来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。（22）女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑起一个大雨篷，挡风的。学生们还未放学，女人便闲着，双
26、手插在红围裙兜里，在看街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看到你了。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 9（23）当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要?这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。（选自 2014 年时文选粹第五辑，有改动）18文中截取了几个生活场景来写的?请简要概括。 （3 分）19文章第（4）节中的划线句很有表现力，请简要赏 析。 （3 分）20最后一节在文中有哪些作用?（3 分）21联系全文内容，谈谈你对本文标题“风会记得一朵花的香”的理解。 （4 分）【答案】18砖堆上摆放着一对普通夫妻的两双拖鞋；一堵
27、废弃的围墙前老人做香甜的桂花糕；在学校门口女人摆摊卖杂粮饼。19运用比喻的修辞手法，让人联想到拖鞋的主人也是这般的相亲相爱；“相偎在砖堆上，孵太阳”，营造了温馨的气氛。20以诗化的语言总结全文，点明了文章的主题，让我们明白这世上总有一些人记得我们，我们要好好的健健康康的活着。21一方面，风是作者，花是夫妻俩、卖桂花糕的老人，作者在与他们的接触中，感受到他们的友善，体味到生活的美好，从而时时感念。另一方面，作者成为了花，摆摊的女人是风，作者成了摆摊女人的感怀对象。【解析】18试题分析：在阅读文段的过程中，可以合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分
28、顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。19试题分析：修辞手法的使用能使语言更加生动形象，使表达效果更加突出。赏析时应从选用了哪种修辞手法，有怎样的表达效果，表达了作者怎样的感情等方面进行作答。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D20试题分析：此题考查的是学生对文中重要语段理解能力。理解段落内容，要结合对文章整体的把握，不能拘囿与局部。该段的表达作用要从文章的主题方面
29、进行领悟。考点：理解文中重要语段。能力层级为理解 B。21试题分析：文章的标题往往具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。答题时首先要审清题目，明确答题方向；然后挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；再体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；以形象为题，侧重线索情节，强调主旨汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 10情感。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。第三部分（60 分）22作文（60 分）请以“有一朵花，开满我的记忆”为题，写一篇文章。要求：内容真实，感情真挚，写出自己独特的生活体验。来源:Z
30、xxk.Com除诗歌、剧本以外文体不限；来源:学科网 ZXXK字数不少于 600 字；文中不要出现真实的姓名、校名。【答案】参考例文：有一朵花，开满我的记忆怎样才能精忠报国？是先诈降、后逃回，是杀生成仁、舍生取义，还是心怀大汉、巍然兀立？苏武一言不发，擎着旌节，转身默默地走向了北海。一他本来是可以逃走的，因为那起动乱的参与者是副使张胜，同他没有任何关系。可他没有逃跑，他是大汉的使节，手中的旌节是万千子民的重托，是大汉民族的“气节”。单于也许永远不会明白什么叫做“气节”，也永远无法读懂“气节”在苏武心中的分量，所以他才会不厌其烦的劝降与威逼苏武，直至咆哮出那句：“放逐北海，直至公羊生出小羊，我才
31、会放你回长安！”单于可能怎么也没有料到这个文弱的书生竟抱紧了那根旌节，头也不回地去了北海。或许，当他听到单于的那声咆哮时，他就已经为自己的一生设定了结局：怀忠握义，待得冰融雪化时；即使终老于此，也要在这里为大汉树起一座丰碑。苏武本以为自己走向了生命的终点，殊不知，他却从此走向了人生的巅峰。 二来源:学#科#网 Z#X#X#K北海是什么地方？那里，大漠孤烟，浩瀚无边；那里，千里冰封，万里雪飘。没有人烟，没有音讯，每日作伴的只有落日的余辉与不解人意的羊群。可就在这样的绝境中，朝廷给他的那根旌节，他却从不离身。当他的气节之花盛开于苍凉的北海时，那里，不是春天。是啊，那里从来就没有春天；有的只是饥寒，只是凄凉，只是归国无期的怅惘。就这样，他在那里耗费了十九年。十九年，风华早逝，英雄垂暮。三苍天终究还是不忍心了，他把苏武接回了长安。我们不敢想象，也不忍想象，当苏武白发飘拂、步履蹒跚地行走于长安的大街上时，该是怎样的一幅景象？十九年，岁 月染白了他的黑发，时间压弯了他的脊梁，惟一不变的，只有他的心，还有他手中那 根早已磨
