1、12011 年地理中考经验交流同安一中 陈燕惠一、合理安排教学进度（一）研究考试说明和历年试卷，把握命题规律，制定复习计划，提高复习的针对性。考试说明是我们组织地理复习的指向标。全面研究分析考试说明，领会命题原则和要求，明确考试内容，理清重点难点，明确复习方向。然后根据考试说明制定切实可行的复习计划，明确总体的复习思路，制定阶段性复习目标，确定具体的复习方法，以使即将到来的中考复习能够有条不紊，按部就班的进行。（二）分阶段复习，全面提高学生地理水平 总复习分为两个阶段：“以本为本”和“对症下药”阶段 1：“以本为本” ，梳理课本基础知识时间 内容第 7 周（1 节课）初一上册（第一、二、三章）
2、第 8 周（2 节课）初一上册（第四、五章）及复习提纲初一下册（南美洲、欧洲西部）第 9 周（2 节课）初一下册（美国、日本、法国）及复习提纲初二上册（第一章）第 10 周（1节课）期中考前复习期中考试范围（初一上册、初一下册、初二2下册）第 11 周（2节课）讲评期中考试卷（半节课） 、初二上册（第二、三、四章）及复习提纲注：（1）复习过程中，经常会出现在综合题的课本插图，每一副地图都不能错过（引导学生专门设立笔记本记录哪一面有哪一副地图）（2）穿插一些课堂小测（5 到 10 分钟）阶段 2：“对症下药” ，层次不同的学生进行不同的补缺补漏 第 12 周第 14 周（6 节课）：通过之前几次
3、考试和课堂小测反应的情况，学生的地理学习水平初步分成 A、B 、C 、D 四个等级，不同等级的学生在第二阶段应该有不同的复习策略：等级 对应复习内容A、B等级学生这两类应该归为一个整体，A 等级学生目标是保持 A；B 等级学生目标是冲刺 A，所以这个整体在第二阶段的复习基本上是相同的。复习材料包括：顶尖冲刺 8 套练习、顶尖课课练（部分） 、各册复习提纲、回归课本（课本每一章节后面的“活动模块” ，3里面潜藏的一些小知识点，12 分往往都是决定评A 或评 B 等级的关键，这 12 分，能够评 A 等级的学生不能丢弃，想评 A 的 B 等级学生务必要得到。）C 等级学生顶尖冲刺 8 套练习、顶尖
4、课课练（部分） 、各册复习提纲，目标往等级 B 提升，不排除有提升到等级A 的可能。D 等级学生该类学生存在着诸如理解接受能力很差或学习极其不专心态度极其不端正的学习问题，因此我专门整理了一份提纲，配合“顶尖冲刺 8 套练习” ，希望能够在班主任和科任老师的监督帮助下，尽可能有效地往等级 C 或 B 提升。注：第 13、14 周，年级下午辅导课会有重新调整，到时除了学生复习、四人学习小组互相过关外，也会安排 2 次地理模拟考试（第 13 周一次，第 14 周一次） ，检验学生复习情况，并及时解决复习过程中所暴露出来的一系列问题。在这个过程中，有针对性地抓学生的落实问题，是非4常重要的。特别要关
5、注两大类学生：A 等级临界生和 C 等级临界生，涉及到优秀率和合格率的提升。A 等级临界生：该类学生基础知识掌握没有什么问题，也形成了一定的知识体系，但审题不够细心，答题不够全面，往往丢失的都是一些“冤枉分” 。因此我们就用专门的教室在下午第四节课时间把这类学生专门集中起来，进行单独辅导，包括细心审题、掌握答题技巧、重要知识点的反复巩固与练习。C 等级临界生：该类学生即地理学习的后进生，他们学习落后的原因主要是在学习态度上的思想问题和学习基础差两个方面。针对这一情况，需要科任老师和班主任一起做工作，为这些学生制定学习计划，不断跟踪落实，帮助提高。在课堂提问的时候，多鼓励和表扬后进生，让他们树立
6、信心，课后给予他们必不可少的关心和落实。老师与后进生在交流过程中相互信任，只要学生信任你，自然思想上也就重视，成绩自然就上来了。二、学校领导给予大力支持为了迎接 5 月份的地理生物中考，学校领导和年级组给我们任课教师和班主任总共召开了 7 次教师会议，1 次学生考前动员大会，1 次家长会。在学生考前动员大会上，我们提出了这样的口号：“相信自己，没有什么不可以！”，激人奋进的口号充分调动了学生学习的积极性，大部分学生在会后填写的地理生物中考目标一栏里毫不犹豫地填上了“双 A”，这样的雄心壮志，这样的热血沸腾，为之5后的复习冲刺阶段准备了充足的精神食粮。有目标才有动力，有动力才会努力，有努力才会有好成绩。三、地理组老师密切合作，班主任积极配合虽然是自己一个人负责整个年级的地理中考，但地理组其他老师在整个复习过程非常热心地献谋献策，帮忙出试题和改一些阶段性的小测和模拟试卷；班主任经常往返于打印室和办公室之间，特别是打印室，他们帮忙复习提纲和顶尖八套试卷，帮忙抓 D 等级学生的落实问题，利用早读和下午第四节甚至是放学后的时间一对一地过关，有了班主任的参与和监督，常常取得了事半功倍的效果。
