1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-外研版（一起）五年级英语上册教案Module6 unit1 You can play basketball well.教材分析：本节课选自外研社出版的新标准英语第九册第六模块第一单元。运用英语评估自和他人。通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。学生分析：让学生掌握如何用英语评估自己和他人，因为本课内容与学生们喜欢的篮球运动有关，所以他们会对学习内容感兴趣。培养学生综合运用语言的能力，并根据具体情况设计教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。教学内容：单词教学：True well语句教学：Can you run fast? Can
2、you jump high? Can you catch the ball? You can play basketball well.教学目标：知识目标：（与教学内容同）能力目标：综合运用语言的能力。（能在一些体育运动中运用所学知识）情感目标：培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。德育目标：告诉学生学习要劳逸结合。不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。教学重点：掌握与打篮球有关的一些问句及回答。教学难点：对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语做事请。教 具：录音机、课件、图片、卡片、篮球。教 法：情境法、任务教学法、TPR 教学法。任务启动：1. Greet
3、 each other.-小学资源网投稿邮箱: - -2-2.Lets sing a song.(激发学生兴趣)3.T：Now, lets review the phrases what we have learned.师做动作和表演口技，学生说英语play basketball play basketballplay the flue play the drumread a book watch TV教师学鼓声的口技演示调动了学生的积极性。（复习这些动词短语，是为了后面的活动做铺垫。 ）任务导入：1.T：All right. From today on, we learn the new
4、module: Module 6 unit1.Now,open your books to page22.Look at these four pictures.Listen,point and find “well”.2. 听完录音后，讲解“well”一词。如何让学生学生深刻理解这个词。首先，叫一名会跳舞的女生到前面跳舞。跳完后，师说：“Very good. You can dance well. I cant dance well.I just can dance like this.(教师做比较夸张的动作娱乐学生) I can sing well.”(根据学生的兴趣爱好，给学生唱几句好听
5、的歌，如童话 。来调和一下课堂气氛，学生觉得非常开心，情绪逐渐高涨。)然后让学生猜猜“well” 的意思，学生们很快回答出来。3.接下来，教师通过做动作来讲解对话里出现的短语和句子：run fast?Can you jump high?catch the ball?讲完三个短语后，用“Can you.?”来问，引出“Yes, I can. I can.”(多叫几个男生回答)然后问几个人们做不到的事，如：“Can you fly?”引导学生说出：“No, I cant. I cant.”如果单纯地讲解句子，学生们会觉得很枯燥。通过 TPR 教学法和引导法讲解，使学生轻松的掌握了知识。任务呈现：（
6、在上述活动的基础上，引入话题，向学生介绍该课的学习目标，使学生明确努力的方向）今天，我们所要学习的就是如何评价自己和他人。任务准备：（设计适当的情境，让学生在情境中体验新的知识）1.T：Please watch TV. Look at these pictures. I ask, and then you speak English.（全班同学一起回答）-小学资源网投稿邮箱: - -3-2.在黑板上贴一张写着动词短语的大纸，叫一个同学站起来，让大家用“Can you.?”问，这个同学根据实际情况回答“Yes, I can. I can.”还是“No, I cant. I cant.”（多叫几
7、个学生回答）进行完以后，两个人一组，进行小组练习，然后到前面展示。3. Run fast?Can you jump high?catch the ball?叫三组同学一问一答以上三个问题，引出：You can play basketball well. T：What does this sentence mean?4.T：Now ，I do the actions. You speak English.练习“You can.”然后教师说英语,学生做动作。互动完以后，根据学生愿意到前面展示自己的心态，设计一个活动：教师叫学生到前面来，拿出事先准备好的卡片（不让其他同学看见） ，让这个学生看卡片做
8、动作，其他同学说英语。5.T：Listen to the tape again. While you are listening, please think about these questions.What do they want to play?Can Jingling run fast?Can LingLing jump high?Can LingLing catch the ball?让学生带着问题听录音。听完后，让学生依次回答。6.继续听录音，模仿录音的语音、语调。7.分组读、男女生比赛读。8. T: I give you four minutes. Practice this
9、dialogue in pairs.然后让学生到前面表演对话。所有这八个环节，教师把主动权全部交给学生，充分体现了学生的主体地位，从重点单词到短语再到重点句子，一步步渗透，使学生得到了充分的训练。任务完成：（让学生进行巩固性的操练和发展性的操练）1.学生看 23 页的图片，说一说他们在谈些什么。然后老师指图，请全班一起说说这四幅图都描绘了什么动作。接着让学生两人一组根据图示和例句进行问答练习。2.完成课堂活动用书第一单元练习 1总 结：本节课我们主要学习了如何用英语评价自己和他人。下面，跟老师把重单词、短语和句子再读一遍。-小学资源网投稿邮箱: - -4-作 业：课后，和你的朋友或者爸爸、妈妈谈论一下自己能做些什么、不能做些什么，然后再了解一下他们的情况。板书设计 run fast?Can you jump high? Yes,I can.I can.catch the ball? No, I cant. I cant.You can play basketball well.
