1、一封信教案课程名称：初级汉语教程教学对象：一年级留学生或零基础留学生授课学时：6 课时（每课时 50 分钟）使用教材：博雅汉语（初级起步篇）（北京大学出版社）第四十三课教学目的及要求：1.要求学生正确地读写本课的生词。2.要求学生能够较流利地朗读并复述课文。教学重点和难点：1. 分数、小数、百分数的表达方法2. 连词： “不但而且”的使用3. “越来越” 的意义及用法教学原则：1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和谚语交际能力。2.遵
2、循“ 听说领先，读写跟上，全面提高”的原则。注意词汇和语法知识的重现，在讲、练过程中，采取多种多样的方法反复联系本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。教学方法：1.通过具体事例逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。2.交际活动训练：练习使用分数、小数、百分数。教学环节：一、组织教学1.稳定情绪，师生互致问候2.检查出席情况二、复习旧课1.目的（1）检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况（2）巩固前一课所学的内容，提高听说技能（3）为学习新课做好铺垫2.形式（1）生词：抽查听写（2）用对话方式复习上节课的内容三、学习新课1.学习生词
3、2.学习课文3.导入语法练习“不但而且”、“越来越”的用法4.讲解分数、小数、百分数的表达方法四、本课小结五、布置作业六、布置预习教学步骤第一讲（2 课时）一、组织教学二、复习旧课1.听写生词：听写时最好请同学上黑板写，因为这样可以尽快地发现他们犯的书写错误，并及时进行改正（注：由于所拿到手的课文是独立的一课，因此不在此列举所要听写的内容）2.快速问答（老师提问，学生回答，复习上节课的内容及语法点）3.请两位同学朗读或复述上节课的课文（在复述课文的时候，将重点词语写在黑板上，以利于复述环节的进行）三、学习新棵 （一）学习生词1.读生词： （1）教师领读两遍，学生跟读两遍（2）用本子盖住汉字旁边
4、的拼音，学生自己认读（3）请单个学生读，注意就音2.讲解生词注：在讲解生词这一环节，不但要讲解意思，还要演示每一个字的笔画、笔顺。（1）封 量 （用实物展示法讲解）“一封信”、“两封信”（2）收到 （翻译法）receive （动作展示法）例：收到信过生日收到礼物收到一条短信（3）原谅 动 forgive；pardon （举例法）某个同学做了错事，大家没有怪他。可以说我们原谅了他（4）一切 名 （解释）所有的（5）转眼 副 指时间很快，常说转眼之间例：转眼之间，我来中国学习汉语已经一年了。（6）去年 名 last year(用线段表示法，展示“前年”、“去年”、“今年”、“明年”的区别)（7）难
5、过 形 伤心，遇到不好的事情时，心里感觉不好例：奶奶去世了，我很难过。（8）程度 名 degree事情发生变化达到的水平。例：文化程度他的汉语程度很高。（9）提高 动 （动作演示“提”）引申至“提高”的意思，使位置、水平、数量、质量等方面比原来高。例：提高汉语水平。（10）交 动 （动作演示“交”）指出本文的意思 “交朋友”引申：交作业（11）不但（12）而且 在课文中讲解（13）各 代 各自，每一个例：各自、各地（14）互相 副 两个人、两种同等的事物之间例：“我帮你，你帮我”可以说“互相帮助”（15）越来越 在课文中讲解（16）分之 在课文中讲解（17）简化字 名 用繁体字转化为简化字的例
6、子来说明什么是简化字（18）进行 动 从事某种活动（“进行”是指从事某个持续性和严肃、正式的活动，短暂性和日常生活中的行为不说“进行”如不能说“进行午睡”）（19）会话 动 dialogue；conversation（20）将来 名 现在以后的时间与“过去”、“现在”区别（21）基本 形 大体上（情境解释法，当作业快写完的时候，别人问你做完没时，我们可以说基本写完了。）最根本的，基本的生活保障。（22）菜单 名 menu利用情境解释法解释（23）中餐 名 与“西餐”相对（24）地道 形 真正的；纯粹；符合标准（举例法解释）他的汉语说的很地道。与名词“地道（dd o）”区别（25）今年 名 th
7、is year（26）延长 动 （举例法）加长、向长的方面发展例：延长时间（27）明年 名 next year（28）了解 名 知道（29）文化 名 culture（30）健康 形 身体好，祝你健康3.读生词（1）给学生留出时间自己看一遍生词（2）学生齐读（一个两遍）四布置作业1.写生词，一个一行2.完成课后练习一、二、三3.预习课文，自己读课文第二讲（2 课时）一、组织教学二、复习旧课1.听写生词2.讲解上节课布置的作业三、学习课文1.请学生读课文，注意纠音2.老师领读课文3.讲解课文中的难句（1）不但有中国的，而且有世界各地的。（2）汉语学习也越来越有意思了（3）只能听懂百分之四五十（4）
8、上课也能听懂四分之三了4.随堂练习在讲解完分数、百分数、小数的读法后，完成课后练习四5.讲解中国人书信的格式四、布置作业1.复习课文第三段“转眼我到中国已经半年多了我想将来找一个和中国有关系的工作”，下节课听写。2.用“不但 而且”、“越来越”造句3.完成课后练习：五、六、七、八第三讲（2 课时）一、复习1.听写句子二、讲解练习三、口语练习根据第八题的问题，讲讲你来中国学习汉语的情况四、课堂小结总结这堂课所学的内容六、布置作业1.课后练习第九题2.预习新课第四十七课李军的日记教案课程名称：精读课教学对象：初级班留学生授课学时：六学时使用教材：博雅汉语初级起步篇 II（北京大学出版社）教学目的和
9、要求一教学目的1.通过学习，使学生领会本课所学的生词的意思，为学生理解课文扫除障碍,从而帮助留学生克服跨文化交际中的障碍，进一步提高运用语言的能力。2.通过对重点词语，难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。3.学习本课出现的新语言点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的语言点和语法结构。二教学要求1.通过学习课文中的生词,能够正确地运用这些生词造句。2.能够流利地朗读课文，语音，语调基本准确。3.熟练掌握课文中出现的语言点，完成课后的有关练习。教学重点和难点一 重点词汇暑假 约 母校 从来 能够 计划 离开 实话 陌生 握手 回忆 痛快 曾经 照相 留念 愉快
10、 共同 二语言点：1.除了(以外) 2.一边一边 3.一连 4.不知道怎么好 5.其实 教学原则和方法1.以学生为中心，注重实践性，综合性和交际性原则。在教学过程中，着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和热情，以提高学生的言语交际能力。2.注意词汇和语法知识的重现，在精炼过程中，采用多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语言点，并有意识地引导学生就课后的问题展开讨论。教学进度和教学环节李军的日记这篇课文可分六学时来完成。第一讲（2 学时） 教学内容1 学习本课生词 1-33 个2 学习课文李军的日记 。3 完成 123 页的相关练习。教
11、学步骤一 解题（约 10 分钟）提问：1.高中毕业后，你们还见过高中的同学吗？2.你们会搞同学聚会吗？3.多年不见的同学聚在一起时，你们之间的话多吗？4.你们同学之间的聚会都做些什么？二新课教学过程(一)学习生词 133 个（约 50 分钟）1.教师带读生词，每个生词可领读 13 遍，注意生词的读音。2.学生读生词，教师正音。3.教师用各种方法解释部分意义或用法较难掌握的生词。4.学生利用所学生词造句。重点词语解释：（1）暑假 (名) summer vocation （一般在 79 月这个时间里）例 1：七月份，学校放暑假了，你们就可以回国了。例 2：去年暑假，我去了北京玩。（2）约 (动)
12、make an appointment 例：A:明天你有时间吗？我想和你一起去看电影。B：不好意思，我明天有事。这时，我们就说 A 想约 B 去看电影。（3）母校 (名) Alma Mater 你曾经在那儿学习的学校。例：五年后，我们同学回母校当老师了。（4）从来 (副) always;at all times 从过去到现在。例 1：我从来都不抽烟。例 2：上学的时候，我从来不迟到。(5) 能够 (助) can 例：我自己能够搬动这箱苹果。(6) 计划 (名) plan 将要做的事情。例：我们下星期六去爬山，这就是我们下星期的计划。(7) 离开 (动) leave 例 1：放学了，同学们都离开
13、了教室。例 2：你们离开了父母到中国学习汉语，真不容易啊！(8) 实话 (名) truth 真实的话语。例 1：说实话的，我不是很喜欢黑色的衣服。例 2：说实话，我现在很想回国。(9) 陌生 (形) strange 不认识的，不熟悉的。例：我们不要那么容易地相信陌生的路人。(10) 握手 shake ones hand （用动作示意）(11) 回忆(动) recall 例：回忆起在新疆师范大学学汉语的时光，觉得很开心。(12) 痛快(形) to ones hearts content例：该学习时就要好好学习，该玩的时候就要玩得痛快。(13) 曾经(副) once ;ever 以前。例：我曾经很
14、爱学习，但现在不喜欢学习了。(14) 照相 take photo（动作示意）例 1：我喜欢照相。例 2：我们要照相了，你好了吗？(15) 留念(名) memento例：我去北京玩了，在长城照了很多照片留念。(16) 愉快(形) happy;joyful例：你们明天要去爬妖魔山？那祝你们玩得愉快！(17) 共同(形) common例：双胞胎一般有很多共同的地方。（二）讲解课文（约 30 分钟）1教师朗读课文。2.学生齐声朗读课文，教师正音。3.教师分段讲解课文的内容。4.答疑环节。（三）完成 123 页的练习。 （约 10 分钟）1学生独立完成相关的练习。2教师讲解相关的练习。第二讲（2 学时）
15、一复习（约 20 分钟）1.复习第一讲所学的内容2.让学生解释第一讲的重点词语，并用这些词语造句。二学习本课的语言点（约 30 分钟）1除了(以外)（一）除了(以外), 也/还例 1:除了他(以外), 安娜也喜欢吃中国菜。例 2：除了中国菜以外，我还喜欢吃韩国菜。（二）除了(以外), 都例 1：除了他（以外） ，我们都喜欢吃中国菜。例 2：除了星期天（以外） ，其他时间我都学习。2一边一边例:我们一边听歌,一边做作业.例:不要一边吃饭,一边说话.3.真是+一+MW+N表示感叹.例:今天真是一个好天气!例:真是一个好人!4.感叹表达小结真是一+ MW+N 例: 真实一个好孩子!真+adj+(啊)
16、 例: 真冷啊!太+adj+了 例:太好了 !好+ adj+(啊) 例:好痛啊!多+ adj+(啊) 例:你看,她的外套多好看啊!三.完成 126-128 的练习(约 50 分钟)1.学生独立完成相关的练习。2.教师讲解相关的练习。练习一的答案:(略)练习二的参考答案:给 跟(和) 向 和 给练习三的参考答案 1.安排 2.似乎 3.从来 4. 实话 5. 痛快 6.能够1.曾经 2.已经 3.从来 4.从来 5.曾经练习四的参考答案: 大家 聊天 讨论 安排 回忆 话题 傻 愉快练习五的参考答案:1.姐姐一边听音乐,一边做作业。2.孩子一边哭,一边叫妈妈。3他一边唱着歌，一边洗衣服。4我们常
17、常一边吃饭，一边聊天儿。练习六的参考答案:1 除了小王，我们都喜欢喝啤酒。2 除了小王，其他同学我都见到了。3 除了周末，星期一到星期五每天都要上课。4 除了喜欢吃饺子，我也喜欢吃别的中国饭。5 除了大卫坐飞机来中国，别的留学生也是坐飞机来中国的。练习七，八的参考答案:（略）第三讲（2 学时）一 复习上一节课所学的内容（约 15 分钟）二 完成阅读理解的内容（约 65 分钟）1 学习补充的 1-8 个词语（约 20 分钟）（1） 载（动）carry 载人，载货。（2） 扶（动）place a hand on（ sb or sth.）for support (动作示意)（3） 腰 (名) wai
18、st (动作示意)（4） 吃力(形) requiring much effort 很用力。例：刚开始学汉语时，我觉得很吃力。（5） 坡（名）slope （在黑板画图说明）山坡，土坡。（6） 分别（动）part （7） 惟一（名）only ，只有一个。例：安娜是我惟一的好朋友。（8） 怀念（动）cherish memory of 例 1：回国后，我很怀念在中国学汉语的时光。例 2：奶奶去世了，但我还是很怀念她。2 学习课文载过她的自行车 （约 30 分钟）（1）教师朗读课文。（2）学生齐声朗读课文，教师正音。（3）教师分段讲解课文的内容。（4）答疑，讨论环节。3完成课后的相关练习。 （约 15
19、分钟）三小结，解决学生的疑难问题，并布置作业。 （约 20 分钟）第四十八课 我看过京剧课程名称：精读教学对象：初级授课时数：8 学时试用教材：博雅汉语 初级起步篇 北大出版社一、教学目的和要求：（一）教学目的：1.听录音，使学生们能顺利地完成课后的相关练习，提高学生的听力水平。2.通过对生词的讲解，使学生学会本课生词，为理解课文扫除障碍。学会相关语法点认真完成课后练习，并在日常生活中，运用相关语法进行交际。（二）教学要求：1.能听懂关于课文的录音，并回答相关问题。2.在历届生词的基础上，掌握生词的用法，让学生反复练习，并达到运用的目的。二、教学原则与教学方法：（一）教学原则：在教学过程中，以
20、学生为中心，充分调动学生的积极性和参与热情。让学生在轻松的中台下学会生词和语法。（二）教学方法：在教学过程中，注重知识点的重现，运用举例法、演绎法和归纳法讲解生词和语法，力求学生能娴熟的运用这些知识。三、教学重点和教学难点：（一）教学难点：1.词语：完全 量 取得 难道 情况2.语法：强调否定的用法。（二）教学重点：1.词语：场 演出 增加 苦恼 等 知识2.语法：“难道”的用法四、教学过程：这篇课文可分为 8 学时完成。第一学时：听录音，并完成相关练习。第二学时：讲生词。第三学时：复习生词，讲语法，完成相关练习。第四学时：完成相关语法练习。第五学时：读课文，分析课文。第六学时：讲课文和其中的
21、语法和生词第七学时：讲练习。第八学时：完成本课所有的练习。五、教学步骤：第一、二学时：一、复习旧课：1.背课文。2.表演上皆可布置的自由表达。二、听录音，完成相关练习。1.听两遍录音，回答相关问题。（1）这是我第几次看京剧？（2）第一次看京剧我没有看懂，为什么？（3）我为什么苦恼？2.再听两遍录音，完成根据课文内容填空。昨天晚上，我去看了一_京剧。一_台词我也没听明白。我很_。因为我一直_自己的汉语已经有了很大的进步。_,为什么看京剧时一个句子也听不懂呢？_我的汉语水平还那么差吗？三、讲解生词：1.场：（量）一场电影 一场京剧例：我昨天晚上看了一场电影。2.演员：（名）一个演员例：成龙是一个著
22、名的演员。3.台词：（名）背台词 写台词例：演员们正在背台词。4.演出：（名）一场演出 精彩的演出例：真是一场精彩的演出。5.内容：（名）丰富的内容 课文内容例：今天的课文内容很简单。6.完全：（副）例:（1）它完全接受了我的意见。（2）莉娜完全支持我的计划。7.当时：（名）在那个时候。例：听了弟弟生病住院的消息，妈妈当时就晕了过去。8.听力：（名）听到并理解。例：我的汉语听力还不太好。9.辅导：也就是辅导员。例:我们的辅导员是一个中年妇女。10.词汇：（名）词汇量 汉语词汇 英语词汇11.量：“”的数量。词汇量 饭量 酒量例：哥哥的饭量很大。12.增加：（动）使增多。例：经过一年的学习，我的
23、汉语词汇量增加了。13.节目：（名）娱乐节目 精彩的节目 例：我昨天看了精彩的节目。14.新闻：（名）新闻报道 新闻节目 看/听新闻 一则新闻例：你昨天晚上看新闻了吗？15.广播：（名）听广播例：每天听汉语广播，可以提高汉语听力。16.取得：（动）取得成功 取得好成绩例：由于她的努力，他在这次考试中取得了好成绩。17.句子：（名）一个句子 写句子例：这个句子是什么意思？18.难道：（副）加强语气。 例：难道你不认识他吗？他是我的弟弟。19.差：（形）反义词：好例：我的口语很差，我的写作很好。20.苦恼：（形）很苦恼例：我很苦恼，我不知道择那么学好汉语。21.普通话：（名）例：你回水普通话吗？2
24、2.教育：（名）接受教育 小学教育23.社会：（名）社会学家 美国社会 中国社会例：你了解美国社会吗？24.情况：（名）事情在进行中的状况。例：我的身体情况很好。25.艺术：艺术系 艺术学院例：你知道艺术学院怎么走吗？26.等：（助）除了说出来的，还有很多内容没说。例：我喜欢苹果、香蕉等水果。27.知识：（名）汉语知识 学习知识例：爸爸的历史知识很丰富。四、作业：1.背生词。2.预习语法。五、小结：六、执教记录：第三、四学时：讲语法，并完成相关练习。一、复习旧课：1.听写生词。2.朗读生词，进行纠音。二、讲解语法：（一）难道：用于反问句中，加强反问语气。例：1.难道你不认识我了吗？我是李莉的妹
25、妹。2.难道你听不出来吗？这是京剧。（二）强调否定：1.“一+MW+N+也+不/没+V”例：（1）我一个字也不认识，怎么办？（2）他们在说什么？我一点也听不懂。2.“一点儿也不+形容词”例：这个问题一点儿也不难。3.“哪儿/谁/什么 etc.也不/没+动词”例：（1）我哪儿也不去，就在学校里学习。（2）刚来中国的时候，我谁也不认识。（3）她病了，什么也不想吃。三、做练习，讲练习。1.做练习三，用难道完成句子。2.做练习四，电工调否定表达回答问题。3.做练习五。四、作业：1.复习语法。2.做练习二，短文填空。五、小结：六、执教记录：第五、六学时：讲课文，分析课文。一、复习旧课：1.复习语法，并提
26、问。2.让学生用学过的语法造句。二、导入：放一段京剧选段让学生听，导入这篇课文。三、讲课文：1.朗读课文，教师正音。2.讲解课文：第一自然段：（1）课文内容：时间：昨天晚上。事件：我去看了一场京剧。评价：很精彩。结果：不高兴，因为我没听懂台词。（2）可是，表转折。例：今天我很累，可是怎么也睡不着。今天天气很好，可是我哪儿也不想去。第二自然段：（1）课文内容：时间：一年以前。事件：看过一场京剧。结果：没看懂。（2）但是，表转折。例：我的作业做完了，但是，我忘带了。天气很冷，但是，空气很新鲜。（3）因为所以：因果关系。例：因为下雪了，所以堵车了。（4）而且：表递进例：我的英语听力不好，而且词汇量又
27、少。第三自然段：（1）课文内容：时间：现在。事件：学汉语一年多。我的汉语有哪些进步：词汇量增加了很多，已经可以用汉语进行一般的会话，可以看懂电视节目，听懂新闻广播。疑惑：为什么看京剧时一句也听不懂？（2）以为：心里想，认为。与事实相反。例：我以为会迟到，就跑进了教室。（3）难道：加强语气。第四自然段：课文内容：时间：今天。事件：我很苦恼。我的一个中国朋友来找我玩儿。启发：京剧的台词不是用现代普通话唱的，大部分中国人也听不懂。第五自然段：（1）得出结论：虽然对中国的政治、经济、教育和社会情况，我比较了解，但是我在京剧艺术等中国文化方面的知识，还是太少了。（2）虽然但是：例：虽然他今天感冒了，但是
28、他还是坚持来上课。四、作业：1.背课文。2.用本课学过的关联词语造句。五、小结：六、执教记录：第七、八学时：一、复习旧课：1.背课文。2.检查昨天造的句子，并进行纠正。二、新课：完成本课所有练习。1.选词填空：（1）以为：心里想，认为。与事实相反。（2）认为：心里的想法。（3）觉得：对刺激的感受和辨别。（4）想：推测2.短文填空：3.用指定词语说话，并表演：4.自由表达：5.阅读理解：三、作业：1.用指定词语说话或自由表达编对话，下节课表演。2.预习新课。四、小结：五、执教记录：第四十九课 如果有一天.教学对象：初级水平留学生课型：中级汉语综合课课时：6 学时教材：博雅汉语初级起跑加速篇教学目
29、的和要求：1.通过课堂学习，使学生掌握理解生词，并能正确运用重点词语，能熟练运用重点词语造句、回答问题或规定话题进行成段表达。2.能较流利地朗读课文，语音、语调基本正确，并能复 述课文大意。教学方法和原则：1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性采用启发式和讨论式的方式，调动学生积极性；2.采用对话式，边讲知识点边练习，强化记忆，并能有效复习等。教学重点和难点：1 词汇：本课有 25 个生词，重点词汇有 9 个；2 语法：A.“V 不了V 得了” ；B.V 着 V 着 V 着了；C.时态小结D.不再E.祈使表达小结3 交际：谈谈老人问题教学环节：第 1-2 学时：一组织教学：问候，点名二复
30、习旧课：1.听写汉字和句子学生读音，纠音2.表达练习三导入新课：大家的父母都还好吗？四课文讲解：1.生词讲解（1）领读生词一遍，学生读，纠音（2）讲解生词，启发学生结合给出语境造句难吃 a 不好吃好吃他做的面疙瘩很难吃。太咸太难吃了。脆 a 饼干锅巴很脆。脆脆的饼干。 稀饭 n 米饭八宝饭喝吃稀饭反应 n 反应很快很慢别人代 别人的东西别人问话，不睬别人是不礼貌的。照顾 v 照顾别人病人小孩儿关心 v 关心他人同学味儿 v 什么味儿？是什么味道有味儿 这个鱼有味儿了，不能吃了那瓶牛奶有味儿了，还是扔掉吧。千万 ad 一定千万不要上当嫌 v 麻烦嫌孩子吵招人嫌臭 a 臭香11好太很臭抽（空儿）有
31、时间的时候12抽空儿来我家玩。（参看课后练习，以及给出语境，提示造句）享受 v 享受生活享受13碗 n 一碗水饭14爱 v 爱吃玩写爱+V15咬 v 咬牙咬住不放咬不动16动 v 运动活动17出生 n 出生日期=生日18忙碌 v 忙碌了一天19忙忙碌碌能力 n 基本有没有能力 20经验 n 生活有经验212. 领读生词及短语，学生读生词给语境，造句3. 有效利用板书，帮助学生归类认识生词五布置作业1.笔头：用重点生词各造一个句子2.口头：读生词，读课文3.预习课文及课后练习题第 3-4 学时一组织教学：问候，点名二复习旧课：1.听写拼音，汉字和句子学生读音，纠音2.交谈练习：话题为“当你老了”
32、三课文讲解1.学生读课文，生读一遍2.合上书，指导学生问答问题课后习题3.借助关键词，理线索引导学生说课文 4.依据板书，完成复述四布置作业1.书面：完成课后练习题2.口头：读课文，复述课文3.预习语法知识第 5-6 学时一组织教学：问候，点名二复习旧课：1.听写汉字和句子2.问答: （1）喜欢吃辣子吗，比如说火锅？（2）躺在床上看电视，你会睡着吗？（3）你学汉语多久了？（4）你们现在在干什么？三.导入新课借用复习环节问题导入把学生的回答板书到黑板上。四.语法讲解： 1. V 不了V 得了 喜欢吃辣子吃得了辣子不喜欢吃辣子吃不了辣子（给出语境，提示学生用结构造句）2.躺在床上看电视，会睡着看着
33、看着就睡着了。给出语境： 和同学一起回家，很快就到了？ 1在写作业，很快就写完了？ 23.主要总结时态以“了，着，过，呢，正，在”为主了 （1）吃了饭再去上学。（2）吃饭了，上学了。着 看着我过 我去过那里。正 我正学习汉语。正在 我正在上课。(正)在呢 他来的时候,我正在写作业呢!五.练习题讲练1.领读生词一遍2.讲解练习题（1）纠错练习（2）讲解练习六.交际表达学生谈老人问题。七.布置作业1.书面：写下自己对老人的看法2.口头：转述课文3.预习新课课程名称：汉语精读课使用教材：博雅汉语初级第五十课 好咖啡总是放在热杯子里的教学目的和要求：教学目的：通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，能
34、正确理解词的意义和不同用法，为学生理解课文扫除障碍。通过对重点词语、难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前学过的句式、语法结构等。教学要求能较为流利地朗读课文，语音、语调基本正确，能准确发音。熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句，回答问题或就某限定话题进行成段表达。第 1-2 课时教学内容：一、 复习旧课听写第 49 课生词，并造句。二、 导入新课提问，你们喜欢咖啡吗，为什么？三、 讲解生词1、板书生词2、领读生词3、讲解重点词语（1） 、经过 （动词） 例如：从北京西开往乌鲁木齐的火车经过西安。（
35、2） 、跟 follow with 例如：同学们跟我读。 我跟妈妈来到中国。（3） 、穿过 go through 例如：穿过这条街就有一家花店。（4） 、拼 ： 组合例如：这条路是用小石块拼成的。这个单词你拼得不对。（5） 、忽然例如：我刚要出去，忽然电话响了。我们刚爬上山顶，忽然下雨了。（6） 、阵 （量词）一阵风 一阵笑声 一阵香味 一阵掌声（7） 、飘例如：树叶飘了下来。外面瓢着雪花。（8） 、惊讶：吃惊例如：在这看到你我真是惊讶。（9） 、端例如：他端着一杯水走了过来。（10） 、带动：做领率，带头。例如：班长在班里起带头作用。四、 学习课文1、带着问题听录音，问题“好咖啡为什么总是放
36、在热杯子里的？”2、领读课文。3、找学生读课文。4、回答问题， “好咖啡为什么总是放在热杯子里的？”5、完成课后的填空。五、 作业课后练习一、二。第 3-4 课时一、 复习旧课找学生试着复述课文。二、 做练习一三、 做练习二，找学生朗读。四、 完成对话。五、 改写句子，找学生上黑板写。六、 做联系七，排序。七、 做练习五，用指定的词语说话。八、 根据练习六要求进行自编对话表演。九、 找同学读第八题。十、 作业：根据第八题 1、2 写作。第五十一课 黄金周：痛痛快快玩一周教学目的和要求通过本课的教学，使学生掌握本课词语及用法，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后的练习，重点
37、扩大学生的词汇量；在具体的环境中加强学生运用特殊的句型。培养学生成段表达能力。本课的具体要求：1.准确、流利地朗读课文。2.重点词语和语言点的掌握和运用。3.成段表达：a 课文内容；用本课所学的词语、语言点，回答问题。b 参考本文内容,讲述你们的十一、五一黄金周是怎么过的？第 12 课时教学内容：一、 听写五十课生词。二、 导入新课。你们喜欢旅行吗，都去过哪？三、 讲解生词1、板书生词。2、领读生词。3、找学生读生词。4、讲解重点词汇。（1） 、老家 ： 家乡（2） 、只有才例如：只有好好学习才能通过 HSK 考试。只有取乐才知道美不美。（3） 、 （跑）遍例如：我跑遍了中国。我游览遍了乌鲁木
38、齐。我吃遍了学校附近的小吃。（4） 、连着例如：十一连着放七天假。昨天我连着睡了十个小时。（5） 、难得例如：难得今天我想去爬山，又下雨了。难得今天放假，你又要加班。（6） 、制定例如：学校为我们指定了许多规矩。我为自己制定了一个计划。（7） 、普通：一般例如：我们都是普通人。四、 讲解课文1、听录音，回答问题。 （听两遍）（1） 、姐姐为什么羡慕我？（2） 、姐姐有什么大计划？2、领读课文。3、请学生读课文。4、回答问题。5、根据课文内容填空。五、语言点分析并造句。1、一方面.另一方面例如：我来中国一方面是因为我想学好汉语，另一方面是想更了解中国文化。2、MW （N）+MW（N）+V例如：我
39、一口一口地吃。我一句一句地学。我一个汉字一个汉字地记。2、只有.才.例如：只有努力学习才能通过 HSK 考试。只有你爱别人，别人才会爱你。五、 作业做练习一、二。第 3-4 课时一、 复习旧课 复述 51 课课文。二、 请学生上黑板做练习一。三、 请学生做练习二。四、 请学生做练习三。五、 用“一方面.另一方面.”回答问题。六、 请学生上黑板做第三题改写句子。七、 做第七题，用“只有.才”完成对话。 （请学生两人一组，一问一答）八、 请同学第八题，启发学生自由发挥。九、 找学生朗读第九题，并能用自己表达。十、 作业预习 52 课课文和生词。第 五 十 二 课 一 个 电 话一 、 教 学 目
40、的1. 通 过 讲 练 ， 让 学 生 理 解 、 掌 握 重 点 、 难 点 词 语 及 其 语 音 ； 深 化 基本 词 汇 和 常 用 、 构 词 能 力 强 的 词 汇 ； 指 导 学 生 理 解 课 文 ， 指 导 学 生用 所 学 词 语 和 句 式 较 为 自 由 地 进 行 成 句 表 达 和 简 单 的 交 际 训 练 。2. 配 合 副 课 文 的 学 习 ， 并 通 过 讨 论 、 对 话 、 提 问 等 方 法 ， 深 化 学 生对 课 文 、 词 汇 、 语 法 的 理 解 运 用 ， 发 展 学 生 听 、 说 、 读 、 写 的 能 力 。二 、 教 学 要 求1. 能 较 流 利 地 看 着 汉 字 朗 读 课 文 ， 注 意 语 音 语 调 。2. 熟 练 掌 握 重 点 词 语 ， 能 用 重 点 词 语 造 句 、 回 答 问 题 。3. 严 格 要 求 学 生 ， 完 成 各 项 任 务 ， 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 。
