1、第三课 爬天都峰（第二课时）教材分析：这篇精读课文讲暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的事教学目标：1.知识与能力：复习生字生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容。3.情感态度与价值观：教育学生善于从别人身上吸取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。教学重点通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。教学难点理解课文结尾的那句话的意思。教具准备1.生字卡片。2.课件。教学方法：谈话法 讨论法 课型：精讲课教学过程： 一、导入1 字谜导入：（ ）峰 带写
2、“峰”字并介绍峰的本义和汉字文化知识2.引入课题，板书课题，带读课题，并回顾课文讲了一件什么事3.生词生字复习，指名读、请人带读、齐读假日 笔陡 汲取 铁链 似乎 发颤 勇气 白发苍苍二、精读感知1.自由朗读课文，思考天都峰给你的感受是怎么样的？试着画一画。（提出明确自读要求）（请人上台画）2.评议学生代表画的对不对，说说为什么？你认为天都峰应该是怎样的？（讲解第二段）（高、笔陡）问：从哪里看出来的？啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（出示高、陡的图片）3.这时作者开始爬天都峰了吗？（没有。山脚下望。）分角色朗读 3
3、10，看看爬山过程中发生了什么事？（遇到一个老爷爷互相鼓励爬上天都峰）小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？表面不敢置信，实则表示敬佩不服输、勇于攀登问：找出作者爬天都峰动作的词，了解作者怎样爬山了，从这些词语中你感受到了什么？奋力爬、攀着、手脚并用 困难、高、陡、险终于都爬上了天都峰 轻松、高兴、快意（出示鲫鱼背图片）3、 再读赏析1.老爷爷和作者为什么互相道谢？（给对方勇气 只要有勇气、有决心、有毅力，一定能够战胜困难！）出示小练习，说一说2.从爸爸的话中你体会到什么？（在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能进步。）四、总结1.生活中有没有很困难的事，你原本以为不可能却成功了的？2.学习这篇课文你懂得了什么道理？五、板书设计假日里 黄山天都峰我、爸爸、老爷爷奋力爬攀着手脚并用勇气、有决心、有毅力，一定能够战胜困难相互鼓励，才能进步
