1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-外研版（一起）一年级英语上册教案Module 6 Unit 1 This is my teacher.【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词 this ,our ,classroom, desk, and ,seat, teacher。2. 能听懂、会读、会写句子 This is our classroom. This is my desk. And this is our teacher. Pleased to meet you.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语介绍近处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织
2、对话完成一定的交际任务。 2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 【教学重点】1.能够用英语介绍近处的人或物。2.能听懂、会说、会读以下句子：This is our classroom.This is my desk. And this is our teacher.Pleased to meet you 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】1.熟
3、练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2 创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语介绍身边的人或物。 【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。-小学资源网投稿邮箱: - -2-2.上个单元的单词卡片。3.准备小奖品。 【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的 Free Talk.（设计说明：师生间的自由谈话，可以使学生 和老师加深彼此的了解，增进感情，使学生很快进入
4、了轻松的英语学习氛围中。 ）2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣1，2，3，4，5STAND UP 。3.唱完之后，教师拿出童谣中所提及到的“window, door, ceiling, floor”的单词卡片，和学生一起玩“我来举卡片，你来指物品”的游戏。（设计说明：采用滚动式教学法，将新旧知识联系在一起，既复习了旧知识，又为新知识的教学做了铺垫。 ）Step 2.Presentation1.游戏过后，教师和学生说：“亲爱的同学，刚才大 家都根据老师手里所拿的卡片，准确地指出了相应的物品，如果我要把这种物品用英语介绍给他人，应该如何用英语表达呢？”T: Now, class,
5、point to your desk, please!教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的课桌，这时教师也指着自己的讲桌说T: This is my seat.教师随机把这个句子写在黑板上，并带领学生认读该句子。教师对同学们说：“如果你要告诉你的同伴这是你的桌子，你就可以用我们刚刚学过的句子 This is my desk.来介绍。 ”（设计说明：教师用极其生活化的语言讲解，使教材内容生活化，促使学生在真实而有意义的情境中学习新的语言知识。 ）2.教师拿起自己的一本英语课本晃了晃，然后指着这本书对同学们说：“This is my English book.”让学生感知 This is是用于
6、介绍近处的人或物。3.“同学们，Daming 正在向他的妈妈介绍他们的学校，让我们一起去听听他是如何介绍的吧！4.教师把本单元活动 1 的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，然后播放该部分的录音，先让学生从整体上把握对话内容。-小学资源网投稿邮箱: - -3-5.之后教师再播放录音，一句一停，请学生合上课本，边听录音边跟读第一句话：This is our classroom.教师随机把单词 classroom 写在黑板上，教学生识读该单词，边读边用手势示意学生 classroom 是“教室”的意思。然后教师在 classroom 前面板书 our，告诉学生 our classroom 是“我
7、们的教室”的意思，再请学生跟读，要求学生边说边用肢体语言示意“这是我们的教室。 ”（设计说明：模仿有利于学生掌握标准的语音语调。但是，一味简单、机械的模仿朗读，往往会使学生丧失学习英语的兴趣，为此教师在备课时要充分考虑到学生的心理点，设计新颖有趣的模仿式朗读活动，如本环节的动作模仿式朗读，再如看口型朗读，竞赛式朗读等方式，简单实用，形式多变。 ）6.教师继续播放录音，当播放到录音：Please to meet you.学生重复，教师边领读边伸出手与学生握手，教师运用这一简单的方式，可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。教师板书该句话，请学生来读，如果学生发音正确，教师竖起大拇指并说：“G
8、ood boy/girl.”以此表扬。7.教师把活动 1 的录音再播放一遍，让学生跟读，教师在这个过程种要及时矫正学生在语音语调方面出现的各种错误。8.最后教师请学生分角色进行表演，并请表现好的同学到台前来表演给同学们看，教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。-小学资源网投稿邮箱: - -4-Step3.Practice1.教师把本单元活动 2 的教学挂图呈现给学生，让学生先看图片，了解活动意思。之后教师播放录音，学生跟读，要求学生边读边用手指录音中提到的事物。然后教师请学生小组朗读，以检查发音情况。最后请学生两个人一组做“听音做动作”的游戏。如一个人说：“This is our classr
9、oom.”另外一个人则做动作表示句意。游戏结束后，教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。2.教师让学生把课前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西，用“This is a / my.进行交流，为拓宽学生英语交际的思路，教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇，教师要对大胆思维，勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。（设计说明：课堂教学游戏能为学生的英语学习带来快乐，使其全身心投入活动之后，从而提高学习效率。因此，教师应给学生“玩”的机会，让他们在各种英语游戏中玩出个性、表达情感，大胆地开口说英语）Step4.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。 ）Step5. Homework1.熟练掌握本单元所学内容。2.回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。（设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。 ）-小学资源网投稿邮箱: - -5-
