1、第 1 课 调查旅游意向 教学目标1知识与技能（1）运行软件，认识 EXCEL 的界面，理解 单元格的命名 规则。（2）学会在 EXCEL 单元格中输入数据（3）合理调整行高与列宽。（4）精确选择数据区域创建图表。（5）保存文件，退出软件。2过程与方法：（1）通过把创设情景收集到的问卷调查数据录入到 EXCEL 工作表中，并调整行高与列宽，掌握数据的 录入以及简单的排版操作。通过把学生对统计图的数学知识迁移到 EXCEL 中， 进行数据图表的绘制操作。学生通过学习，掌握软件的使用，提高软件的使用操作水平。（2）通过对自己及他们的学习过程和作品进行评价交流，提升自己的信息素养。3情感目标与价值观
2、：（1）情景创设，培养学生热爱家乡， 热爱祖国的情怀。（2）通过学习培养学生互帮互助，共同提高的团结精神；通过评价交流培养学生敢于提出自己观点的勇气和评价能力。利用表格及图表直观表达信息的意识 教学重点和难点教学重点：对比 Word 与 Excel 的异同与创建图表。教学难点：精确选择数据区域制作图表，以 WORD 协同工作。 教学媒体多媒体教学系统，家乡旅游景点 PPT 文件。 教学过程第 1 课时 新授课教学环节教师活动 学生活动 设计理念激趣引入播放东莞旅游景点演示文稿1、引言：春节刚过，同学生迎来了新的学年，假期过得愉快吗？咱们美丽的家乡也有很多的旅游景点，请同学们看看这些景点有没有兴
3、趣参游览？（播放演示文稿。）（图 1-1）2、引导学生观看并提问学生的感受是什么？ 教师组学生欣赏景点。学生回答感受并根据实际举手。学生回答学过有关数学统计图的知识。情景激发创作欲，激发求知欲。课本中的例子很多地方学生们普遍了解不多，为防止学生应付式的回答并加强他们的兴趣，所以我以他们家乡的景点为例子进行教学设计，激发他们的兴趣，让他们对家乡织学生举手表示自己的旅游意向，现场统计记录人数。3、提问学生的数学统计图方面的知识，引出用EXCEL 来处 理统计出来的数据并绘制统计图，提示学生知识的迁移。4、引入新课调查旅游意向并板书认识更深入些，培养他们热爱家乡的情感。学生通过回忆相关数学知识，对
4、学习新知识能起到打基础作用。探索新知任务1引言：要把这些数据处理成电子表格和绘制出统计图，只要完成四个任务即可。出示任务 1：认识EXCEL1、如何启动 EXCEL？2、EXCEL 的界面各部分称。带领 学生读一遍课本P2 图 1-2 窗口组成。3、适当讲解行标、列标、单元格命名、活动单元格、工作表概念。板书：行标、列标、单元格、活动单 元格、工作表。启动软件。齐读。认识行标、列标和单元格命名方式和其他概念。本环节重点要让学生深刻地理解行标、列标、单 元格命名、活动单元格、工作表等概念。因为这些专业名称对掌握和运用EXCEL 相当重要。任务2引言：我们利用 EXCEL制作图表，就要先输入数据并
5、进行计算，下面我们来学习如何输入数据。1、引导学生自学 P3 内容，回答如何输入数据。板书：输入数据（单元格、编辑栏）教师巡视指导。2、学生广播教学，演示数据输入操作，布置任务让学生输入完整数据。（图 1-2）学生回答：单击对应的单元格位置，输入单元格内容。学生输入完整的统计数据。引导学生通过阅读教材掌握新知，培养学生的自学能力及自主探索能力。任务31、展示学生屏幕，让学生观察表格文字，并提出问题如何使得每列的文字都能正确显示出来？板书：调整行高与列宽2、引导学生学习 P4 内容。方法 1：鼠标调整学生回答观察结果。学生自学，自行尝试两种方法。通过学生自学，自主探索对比调整列宽的不同方法，加深
6、记忆，提高分析能力。（图 1-3）方法 2：格式菜单调整（图 1-4）教师巡视指导。3、提问两种方法的优点和缺点。4、总结优点与缺点。5、提问：调整行高的方法？6、提问：如果要一次调整多行（多列）或所有行高或列宽，应该 如何操作？学生回答两种方法的优点和缺点。学生回答并演示操作。学生探索汇报，并演示操作。得出结论关键在于选择数据行与列时的操作。通过迁移，学生掌握行高的调整方法。虽然课本没有教授学生一次调整多行（多列）或所有行高或列宽，但我 认为有必要把操作方法教会学生。任务4引言：我们的重头戏来了，如何把这些数据让 EXCEL来为我自动绘画各种统计图呢？指导学生自学 P5 内容。板书：创建图表
7、1、选择图表的数据范围。（注重讲解精确选择的技巧）学生自学，自主探索操作。掌握精确选择数据范围的技巧。根据自学步骤制作图表。学生通过学习，掌握 简单的图表制作技巧，理解图表与数据的关系，使学生的数学知识与EXCEL 操作相联系，形成知识系统。（图 1-5）2、单击“ 图表向导”按钮。3、选择图表类型。（图 1-6）板书：选择数据范围（对角线选择）、图表向导、图表类型。4、教师巡视指导，展示学生作品，引导学生观察图表与数据的关系。指导学生互相评价。学生互评，共同提高。培养学生的观察和评价能力。巩固练习展示多种统计图，让学生进行探索制作 （图 1-7）学生自主操作，讲述图表的数学表示。通过制作多种类形图表，强化学生的操作能力。培养学生观察分析与评价能力。教师巡视指导，展示学生作品，让学生讲述图表的阅读方法。拓展练习（选做）与WORD协同工作指导学生运行 WORD与 EXCEL 软 件，根据 P6“试一试”五一节 提示，完成两个小操作。教师巡视指导展示学生作品，提问学生操作过程。总结协同工作的重要性。学生自主探索操作。回答并演示操作过程。让学生初步认识软件之间的协同工作能带来更多的便利，拓宽了学生的知识层面。总结升华引导学生完成“ 小盘点” 栏 目。根据板书，总结和梳理知识。完成“小盘点 ”，回顾小结。理顺学生的知识，提升他们的操作技能力，内化为信息素养。
