1、如 何 建 构 结 构 性 思 维讲 师 ： 王 琳一、为什么要建立结构性思维结构性思维是一种训练类课程。结构在不同领域中有不同的定义，在汉语词汇领域中，结构强调的是整体与部分之间的关系。在互联网思维中，速度快、信息量大，人们接受的更多的是碎片化，在碎片化的时间内整体化学习。1.结构性思维训练及目的（记忆力考试，见视频）图 1 记忆力考试资料由上面的记忆力考试可知，当传递的信息内容没有变化，传递的结构发生变化时，就可以产生三个影响：一是有意思了，二是容易记住了，三是产生黏性。这就映射出对信息的整合作用，也就是要建立结构性的概念，目的是让人们从感性变为理性、从隐形变为显性。2.结构的相关平行概念
2、思想图 2 古之圣人图片中人人物之所以流芳百世，是因为他们作品文字中传递的思想，与他们的长相没有关系。所以说，结构上要承载思想。逻辑图 3 希腊三贤希腊三贤中，苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师，他们的思想是同一个流派的。他们传承千年是因为他们的美学、逻辑学，而不是他们的作品。修辞图 5 近代枭雄马丁路德 金和丘吉尔闻名于世，其中一部分原因是因为他们的演讲，特别是马丁路德 金，他的演讲 I have a dream用了排比的修辞手法，使演讲很煽情，鼓舞大家，倡导平等。思想、结构、修辞是文章的三要素，这三者在进行表达、信息交换时是同等重要的。如果没有思想内容，就谈不上结构；如果结构
3、不清楚，就谈不上修辞。二、结构性思维的四个基本特点练习秘书向领导汇报：“王经理来电话说他 3 点钟不能参加会议。小孙说他不介意晚一点开会，把会放在明天开也可以，但是 10：30 以前不行。可是会议室明天已经有人预定了，但星期四还没有人预定。唐总的秘书说，唐总明天很晚才能从外地回来。会议时间定在星期四 11 点似乎比较合适。您看行吗？”请将这段混乱的表述整理清晰。（互动练习及评论，见视频）分类讨论中，在商务环境中，有因有果且原因很复杂，需要论述很长时，一般果在前，也就是结论先行。在时间很紧时，也是果在前。在这段信息中，有两个结论，一是今天下午的会议开不了了，二是建议将会议挪在周四 11 点开。所
4、以不论因在前还是果在前，一定要说的结论是“能把今天下午三点的会议改到周四 11 点去开吗”。如果只说“我能把会议时间改到周四 11 点去开吗”，就只说了一个结论，就会出现新的问题，如“哪个会议”。所以在结构性信息过程中，要考虑清楚结论的次数和结论的逻辑关系。在这段信息中，有四个原因。人们的思考是立体的，但表述是直线的，这四个原因需要排序。排序时首先要做类别排序，要考虑的一类因素是人，一类因素是会议室等其他客观条件。一般重点考虑对事件影响较大的因素。此段信息中，相关的人的因素有三个，默认的排序方法是按职位排，另外还可考虑其他排序方法。“唐总明天很晚才从外地回来”，这个理由支撑“今天下午的会议开不
5、了了”的结论，还要确认这三个人的时间才可以确定在周四开会，所以一定要保证论据和论点之间的匹配性。这段信息可以整理为“我们可以将今天下午三点的会议改在星期四 11 点开吗？因为唐总、王经理和小孙都可以参加，并且本周只有周四会议室还没有被预定。”这样两个结论对应两类论据。图 6 结构性思维图对于任何一篇文章来说，结构化处理之后，即构建整体与部分之间的关系，即可得出上面一张图。结构性思维有四个特点：第一，结论先行。从学习的角度来看，文章是所有的表达中相对较容易的。任何一个表达首先都要有观点，也就是言之有物。从形式上来讲，也就是最好要结论先行。第二，上下对应。论点一定要能够被论据充分地支撑，否则论点就
6、会被质疑。也就是两者要有上下对应的关系，强调的是上一层级的观点和下一层级的论据之间的关系。如图中上下对应的关系有四对：G 被 A、B、C 支撑；A 被 A1、A2、A3 支撑；B 被 B1、B2、B3 支撑；C 被 C1、C2、C3 支撑。第三，分类清楚。具有相同属性的都被放在一组中，如图中所有具有 A 属性的都放在 A 组中。如果进行调整，把所有具有 1 属性的放在一组，那么这组中有A1、B1、C1。也就是说分类必须清楚，但分类可能不是唯一的标准。在结构性思维中，分类的概念非常重要。比如，在成长过程中，一两岁开始就会开始做红色、绿色的分类；小学时做词组分类。分类的概念在成长过程中没有穷尽。在
7、分类时，要弄清楚两点：一是分类标准，二是按标准分完的结果。第四，排序逻辑。排序可以按身高、体重、年龄、职务等一定的逻辑标准来排。运用练习 1：此结构分为三级，请挑出结构中的错误，并给出错误的理由，理由要结合上述四个特点来分析。图 7 结构性运用练习 1 材料该结构中的错误有：第一，“工作效率低下”在“对个人”“对公司”类别下都出现了，不符合分类清楚的原则。应该去掉“对个人”类别下的“工作效率底下”。第二，“思想负担重”不属于“影响身体健康”，不符合上下对应的原则。应该把“影响身体健康”改为“影响身心健康”。第三，“影响学习生活”相对于下面的内容来说范围过大，不符合上下对应的原则。应删除“学习”
8、二字，或者在“不能按时下班”前面补充有关学习的内容。第四，标题“员工加班危害大如天”过于夸张，要表达清楚，最好改为“员工加班对个人和公司都有害无利”或“员工加班对个人和公司是双输的结果”。运用练习 2：请挑出结构中的错误，并给出错误的理由，理由要结合上述四个特点来分析。图 8 结构性运用练习 2 材料该结构中的错误在于下面的所有内容只能得出结论“该买房子了”，与“80 后的同事们”无关，不符合上下对应的原则。三、结构性思维接受信息的步骤练习图 9 结构性思维练习资料对上述碎片化的信息画出结构图，用结构性思维来接受信息。（讲师分析，见视频）图 10 结构性思维练习参考答案由练习可知，接受信息的步骤是，先找结论，再找结论对应的事实，也就是找出信息中的事实与观点；然后找事实与观点之间的匹配度，也就是事实要支撑观点，对应观点的事实要充分；之后将事实与观点的匹配建构一张结构图；最后要能把图转成语言中的一句话。简单来说，结构性思维接受信息的步骤是：识别（识别信息中的事实与观点）对应（找出事实和观点的对应关系）结构（画出事实与观点对应关系的结构图）表述（表达出它的主要含义）
