1、 Mocky is late（第一课时）执教内容 Mocky is late学习目标 1 让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成拓展练习。2能够听、说、认读本课时的单词和句型3通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯。教学设计意图知识目标1、能够听、说、认读本课时的单词和句型：late, hurry, early, slow, broken, fix, fixed, Whats the time? Mocky is late.2、能够正确说做 Its time for dinner. We are early. My watch is broken.教学目标能力目标1通过实
2、物的学习，记忆单词和句型与实际生活紧密结合起来。培养学生在生活中学习英语，运用英语的良好习惯。2、通过生动活泼的游戏活动，加深学生对句型的理解和运用。教学重点 理解课文的主要内容。教学难点 能通过阅读提取相关信息，并对课文内容有自己的理解，从而完成阅读练习。教具 CAI 课件 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图热身 问候学生 问候老师 活跃课堂氛围引入新课 1、 自由交谈2、 引出故事。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Ouyang.T: Glad to meet you. I love you. Ss: Me
3、too.T: Thank you.1、问候。2、 Ss: Great! Just so so.I feel 简单亲切的问候，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。教师和学生一起进行整篇课文的学习。1游戏结束，告诉学生上新课时，教师看表发现手表坏了。询问学生现在几点了？2教授 broken 可学生通过回答每幅图的提问对图片进行理解和学习，从而理解整篇课文。训练学生的听力和对课文的大致理解能力使用事先准备好的robot，取掉 robot的手臂，然后教读broken。告诉学生今天 Lulu and Mocky go to visit Uncle Boo
4、ky. 让学生仔细听课文录音，然后回答黑板上的问题。3教师首先对课文的整体进行描述再动作引入 late, hurry, early, slow 并让学生找出反义词。学生跟读课文录音教师要求学生跟读课文对话部分。跟读课文对话部分。通过学生的跟读对课文进一步理解。完成练习 小黑板上出示判断题，让学生理解课文后做答。学生自读课文，问答不懂单词和句子。检测学生对课文的理解拓展练习 教师改编与课文相关的对话，首先请学生和教师做示范。然后让全班同学分组进行对话练习和表演。鼓励学生大胆的运用所学知识进行改写，加工。学生四人小组讨论，表演。情景对话更能让学生灵活的使用英语，并为他们提供交流的平台结束教学 总结全课，评价学生。自我评价。 鼓励学生，增强自信心。课后反思：学生的好奇心是他们的天性，故事中往往就有很多有趣的情节吸引着学生，通过提问，让他们带着任务去思考，拓展他们的思维，启发他们的思考，从而使学生自然获得语言。
