1、展示设计专业图形空间课程展示设计专业图形空间课程 2 M0 K |5 y* u欲知更多请进：http:/ 程 目 的学习，探讨设计思维及基础图形、综合图形丰富的表现语言，将图形与构成形式相结合，扩展形式美与新的表现空间。并将学生的观察方法、造型思维从平面向空间过渡。第一课：问一下自己：我该学点什么？A:认识自己的专业吗？8 j: O/ f7 Y7 S8 N( u+ s8 n“ u5 L9 ?7 i* q d: i( / L) E% I3 D:图形是什么？构成又是什么？“图形”与“构成”在我们设计中出现的频率高吗？8 z7 c4 * % m+ T; HE:什么是“设计符号”？什么是“设计元素”，
2、学了又有什么用？F:电脑辅助设计在设计实践中重要吗？* l2 p2 e+ k, wG:我的品味怎么样？4 Y3 S. K1 T. G- o! P8 W/ 5 ) P2 ( |/ A8 XHOMEWORK以“电脑辅助设计在设计实践中重要吗？”为论题，谈谈你的看法。9 w+ N- J# . x要求：无（一句话，一篇文章，一段录音都可以。）1 F: A“ _, n( : * _; b0 i* x作业发到：e-mail:leiming_* L0 a. s# q) u i, Y/ V“ 或本班 校友录。# G“ q) 5 j* 第二课：让我们来欣赏一下优秀的作品图片欣赏的要求： q8 l“ U* * J
3、/ x7 C7 u3 n# R M* d: j z xA:在欣赏图片的同时，找出与本课程相关的知识，从中寻求有用的东西。/ c$ E; Y. o. A+ T! O( Z# Q6 V$ C4 t) C6 a3 HB:在图片中知道和理解“构成”的重要性。知道设计不是盲目的，是具有目的性、科学性与实践性的。0 G7 A5 R3 L l$ D第四课：图 形第一节：单形造型法课题一：二形组合加减法一：形态的种类1、几何形的特点：直线形、弧线行（可以用工具完成的形态，例：正方形、三角形、圆形。）2、有机形的特点：生机、蓬勃、优美、弹性（例：水滴、鹅卵石、扁豆、马铃薯等）。1 v/ O) . J1 D1 a
4、. O7 e8 w$ k0 s3、不规则形的特点：具有人情味，有一定的情态、情趣。0 f( J. B! : W1 X% Y6 ; F二、形态的派生与发展（逻辑思维方法的演习）0 W3 G2 V: U; J# ?) x2 g1 t L例：几何形正方形，如何派生变化成各式各样的形态？$ H, t0 l v# - B- | s. A4 N% - U# e1、体量、比例关系的变化：（32） D( H: p! 6 o! g“ r4 G三、单形造型法1、加法：形形另一单形a几何形几何形 例：正方形三角形! S/ n lb几何形有机形 例：正方形鸡蛋形c几何形不规则形 5 O/ k1 i7 Q7 e“ l1
5、 p0 Z4 p) M$ T. h0 v9 V Q. G8 n% u# 6 gd有机形不规则形2 c6 n( u+ b/ 7 G ?2 d例：杯子长方形圆环 r; Q9 J w o6 l2 * g0 _0 e9 z0 6 e6 C0 g) m第二节：形态组合法课题二：群化组合法. g H2、错位性群化组合- |( S“ N/ l* ?9 l$ A9 ?3 - C* w3、方向性群化组合2 _3 L2 l“ ) . Z L7 X7 4、变异性群化组合提示！1、先选择好单位形，再做相同单形不同数量组合。单形必须具有连续发展性，具有不同方向的形与形组合的可能性。2、按照课题一练习的连接法、联合法，分
6、离法进行群化组合，将更富于变化。2 l$ f8 ( r7 y2 K3、注意正形与负形的关系。二者均要注意美感。正形一般为图，形态注目性强；# K) b0 9 v“ # - T负形一般为底，属第二成次。4、CORELDRAW 电脑软件用“复制”的命令，可以得到无数相同的基本形，应用“变换”、“旋转”、“镜映”等命令，可以任意自由进行群化组合。2 T5 b- X3 A2 v3 T“ S% N; lHOMEWORK8 B0 a# R0 d1 s4 r. f9 g) . * u每人做两张群化组合法作业。要求：1、格式以例图为准2、每张各用 A4纸张打印（黑白）9 6 h# / c3 e! Q3、竖版装
7、裱在 A3纸上$ t/ P, D9 I7 B: g; G4、3 个工作日后交 2 Z 1 W/ v2 p: Q形式：数理分割，均衡分割。 1 j) ; ; C G* |7 v X0 E 特点：尤似渐变的韵律。* a5 W- z“ f N2 B2、等比数列- Z. o p5 C0 L: k3 # U是乘法关系，数列中每一个数均乘上相同的数字。例：5、10、20、40、80 数列，每个数据是乘以 2获得。, u“ b“ p; b$ u, G# t是 5210；10220；20240；40280 类推其等比数字。 . u3 X+ B, b7 q特点：级数变化大，倍数关系。) i, B% . v% M
8、, # L: i3 r, t9 e3、费波纳齐数列A+A=B! : |9 r, P5 x( b8 G; h9 _A+B=CB+C=DC+D=E特点：级数变化适中。4、模数分割 R, K+ B+ Y V! C S/ p) z模数的单位形：正方形；黄金矩形；叠席矩形；三角形等。/ C( w6 W* $ h6 z( + D# P |* D0 特点：着重强调分割形的内在数理结构关系，使形的扩展有一定的模数依据。$ C. M1 L* ? z5、自创数列 9 H6 B) N* L, / U7 B- _把多数不同数列关系的分割形组合在同一作品中，自主调节其相互间的面积关系、组织关系，使其形成新的组合效果。#
9、 S8 b$ k4 r$ U: D L+ ?% X( F3 A 投影学中规定看到的线画实线，看不到的线画虚线。在这给定的投影图里没有虚线（或者说实线和虚线同等对待），更可以调动创造想象力。 n8 # B$ R6 F9 e 利用强弱、高低、节奏、旋律等有规则的变化来表现自然界、社会界的形象和自心的情感。- c- s2 L, z3 T! a: S/ y2 第二节 单元线材的构形课题 1线材的排列线材的接触排列是刚性节点构造，相邻两根线材间的上下、左右、角度关系决定排列运动的方向；同一视角、可以看到相互交错的两根线材实际长度（重合、平行的情况例外）的原则，决定整体形态的变化；而接触面的大小，则决定结
10、合的牢度。构成的要点是：避免理想化的机械的重复排列，强调重复运动受环境和外力的干扰所产生的个性变化。当然，在此基础上如果再加上线材长短的变化，则会更加生动。课题 2垒积构造“ u“ W/ o! d1 D+ A: p t0 ?由于靠重力和接触面间的摩擦力来维持形体（节点是松动的，一旦从横向受力就移动滑落），所以不能制作任意的形态。构型时，应注意材料间摩擦力的大小和重心的位置：- b! l% z; X( x1 B“ G2 w 各部件相对于地面的倾斜角如果过大，则会引起滑动而成为不安定结构。; n3 W“ ?! N; 5 C) T d: Y 不要限制于已有的屋架造型，应使杆件连续发展。; c, b!
11、 i( |# p, N t 杆件的长度不一定是一种，尽可能统一成两三种长度，则模型将更有效果。; z v0 O“ X( w, ?2 T5 Q. P节点可以用 0.60.7毫米的铅丝缠绕成星形以作多向插头；为了结合牢固，还要在插入端缠裹棉花并抹少许糨糊。此外，也可以用塑料丝穿引拴结。虽说做法简单，但穿引方向和顺序却比较考究。7 e6 H1 Q, g/ T! n2 f由几何学的定义可知，面是线移动的轨迹。将这个空间轨迹用面材凝固下来，就成为实际的形态。一般，最能够体现“线的 轨迹”的，是有一定弹性或者柔软的面材。不管直面曲面，如果只用一个面，或者折叠、或者翻转、或者有秩序、或者似乎随意的造型，都能
12、更强调连续的意义。尤其是翻转粘接、表里不分的麦比乌斯环，更有神秘莫测的诱人效果。当然如果再加以切割和折叠的变化，造型将更加丰富多彩。课题 3面的切割折叠、切割翻转 1 z, T i; x p在正方形的纸上画好等分割的网格，并把方格看成立体展开图。用小刀将网格中某些线段切断（不允许切掉），以便折叠成立体。这种构造的特点是将切缝看作墙壁，沿墙排列的分割单位，必须成单层相连。同一展开图因折叠方法、连接位置的不同，有很多空间（虚）造型的可能。其次，还可以通过基本切割法（从一边开始向内部作切割、从一边开始切割到邻边结束、从一边开始切割并返回始点、在内部作切割）将正方形的纸切割成环状或带状，然后再经翻转。
13、就可以创造出连续、流畅、表达速度感的立体形态来。不同线型、不同方向和位置的切割产生不同是视觉效果；同一环状或带状因翻转方向和固定位置的不同，也有较多的造型可能性。此外，还可以通过切割、制造出拉开（花）或翻转（花）的造型。第二节 单元面材的构型 2 9 k) c: O8 $ g主要是通过单元形（形状、方向、疏密、大小、直曲）的位置移动来表现运动变化。两个以上的相领单元之间的位置关系有四种：前后排列、横向延长、四方延展、自由变化。其中，自由变化看似容易，但创造运动变化的表情很难，所以必须从“秩序的破调”中学得。单元形的种类不要超过三种，即便是三种也要分出主次，否则，造型效果容易杂乱。课题 1层面排
14、列（重复、渐变）用若干同类直面或曲面，在同一平面上（垂直或水平）进行各种有秩序的连续排列而形成的立体形态。这种形态的特征是：正面作为某个扩展的平面形的重叠，侧面则是线的积聚。制作层面排列的造型时应注意：4 / r: m9 U“ c! U f( / T! Q第一节 单元形体的组合构型* L0 Z* 1 G% E9 Q结合的形式的规则的和不规则的。然而，任何造型艺术的学习过程，都是逐渐由必然王国进入自由王国，也就是说“从有法到无法”。所以，这里的研究仍是从规则的、端正的组合开始。组合构型量应注意以下问题： 组合是以单元形体为前提的。故而首先要确定单元形体（基本的几何形体、几何形体的变形）。/ B
15、Q1 N0 Q“ O0 U 球体分割所使用的材料只有粘土或橡皮泥。 球体分不出立方体的六个面，所以必须在球体的上下、左右、前后画出坐标线，结果形成以中心十字线为界的背对的两个面。在这两个面上画切割线后即可切割。6 c) R3 n1 r$ w1 E* n( Y因为任何一个立体形都不外乎是由直面、圆柱面、球面复合而成的，所以自由分割就是指切割面（直面、圆柱面、球面）的自由和切割次数、大小、方向的自由。这种构型由于表面的变化十分丰富，所以形态非常生动。只是要求更加注意“变化”于“秩序”的辨证关系： 长短和大小应暗含有一定的数量比例。 不同形状的表面在主次上应有所区分。; t2 K+ M# % J;
16、$ q 切割的方向可以是垂直、倾斜、水平、平行、并形成不同凹凸的表情。课题 4分割、组合 7 K“ w% r2 m# G! + G! j- n经过分割后再进行组合构型，又称作分割移位。其特征是不管等分割、比例分割、自由分割；也不管被分割的块体全部或者部分使用；由于被分割的块体之间具有形的关联性、数理的关联性，所以很容易成为构造合理且机能美的作品。强调这种关联性的组合组合形式是贴加（强调部分与整体的数理关系）、分离（突出咬合型的缝隙）和翻转（相互显耀断面直至背靠背的对称型）。应该特别注意的是： Y3 : b 部分形越是单纯越能制作出大小对比明快感；部分形越是复杂则其形象越固定化。; R- ?)
17、% e* a( W 部分和整体之间具有共同比值和形的正负关系，是此构型的特点，必须予以强调。第五章 立体感觉 5 M3 H H课题 2一体感 3 d. h, m9 U. N1 G$ G所有的生物，其肌理都是一个有机的整体。这种形态的整体特征是：3 w: p5 L0 4 Y0 n. J0 O/ R 整体的稳定平衡。任何生物形体的局部变动都会带来整体的相应调整。 中心线的相互贯穿。相当于生物体的血管和脉络，这对于组合体有构型尤为重要。 表面过渡自然。使人感觉像生长出来而不是镶嵌进去的。课题 3速度感生命的存在的本身就是一种新陈代谢，一种永不停息的运动。速度自然是运动的表现形式，当然就传达着生物的各
18、种不同情绪。速度感是单位时间内所移动距离的感受，由节奏的快慢或运动轨迹的断和连、运动方向的突变和旋转来表现。通常：4 a w6 o- h3 s2 E y$ G第二节 空间感空间感即心理空间，其实质是面的扩张和立体的扩张（外部空间），又称为“知觉力场”。形态不仅具有平面的空间扩张感觉，而且在上下方向上也有力场。处理知觉力场的技法是造型中的“造动势”和“取间隔”（两个形态一起配置时，或让人感到舒适、或让人感到规矩零乱、或让人感到窘迫不畅都是由其间隔大小来决定的），它涉及形态的空间扩展和紧张感测定。课题 1间隙空间的紧张感 4 ?/ r x/ B7 C形与形作十分接近的配置时，所夹持的空间是生机勃勃
19、的。这是由于对峙组形的引力强烈作用、提高了紧张感的缘固。然而，一般人只看到形体，必须有意识地将注意力转移到间隙上来，才能看到空间形态。所以，巧妙利用这种空间形所具有的效用，是艺术设计师的重要任务。2 C g% P1 # p: j, 规则的间隙空间可以造成巧妙的“适合”形态。; Z P. a4 K% g% u; k6 d$ M 游廊墙上的漏窗，作为“取景框”起到“对景”、“借景”的作用，丰富了空间效果。 百页窗的间隙不仅能使视线透过，而且还造成一种“景物闪烁”的效果。8 t3 n( + a) m2 j6 V 顺着狭窄的胡同走向广场，在逆光的建筑缝隙间透出光亮的高塔，接下去宽广的广场爆发性地在明亮
20、的光照中展现眼前，构成为随时间流动的感动性空间。 随着间隙空间的数和量之增多，则可以表示出与看到的形同样大的存在意义。2 M ) X8 / O4 o% H; 课题 2强化进深 5 Y C$ |6 O : m8 A* h/ 3 5 m进深，指前后距离。强化进深，指在物理进深的基础上创造心理进深，扩展空间。具体做法主要是利用透视经验：; l e; % 7 D0 T 加速透视消失线的变化，犹如根据门和门框的相互关系，来判断门开的大小（深浅）。 多数形体前后遮挡效果以及大小渐变造成的空间层次。. F2 z8 d; Y6 F9 l. s 线面的肥厚化和形体虚假的量块感。 利用阴影的明暗。) f; q4
21、e+ W) s6 E0 ( % f5 d3 J4 N 利用结构级差。课题 3非真实体形态 4 K. i“ m) |* 8 Z6 u利用“影”或“像”也可以考虑各种构型，只是这些形态是靠眼睛看出来的，靠脑子想出来的，是形体的扩张而不完全是客观存在，所以将其称之为非实体形态。创造非实体形态的技法有：6 F# O“ J, . m. ; _ 利用“平面”或“角空间”的镜面反射，构成神奇的空间和立体形态 。+ C# 0 E1 P; N* n/ g- Y; i 利用曲面镜的反射，将歪曲的对象还原为正确的形象。从特殊的视角看是正常形态，变动一下视角立即就变为歪曲形态。 利用负的量、负的形，取代正的量、正的形
22、，从而构成独特的新形态。+ p8 u6 W s0 d第三节 立体错视所谓错视，指言观判断与客观存在不一致。究其原因，盖因错视是一种知觉错象。既然知觉是感觉刺激变成有意义的个人经验的历程，自然需要经过心理判断，此乃知觉与物理映射不同之处。在造型领域中，为了达到设计的预期目的，必须矫正或者利用错视。关于矫正错视以调整形态的比例、大小或正形、装饰（隐蔽、变貌、拟态），已在西洋建筑、柱式、头盔、机械把手中建立了规制，这里仅就利用错视的造型进行研究，创造意想不到的、奇特的形态。课题 1强调绕观的立体构型 o * t9 2 U7 L1 b5 E“ V- 立体形态有进深，可以绕观（从不同角度看到不同形态），紧紧抓住这一点，就可以创造出有特定视角的造型。4 - p- c V+ F) c. G4 W 利用光影效果在一个空间内暗示性地制作新的空间。“ s f* S+ k$ T5 y, Y通常，人们的一个视角不可能看到对象物的所有方面，从而产生依据经验的推论，并可能因推论和思考而判断错误。据此，许多平面中的形态，就可以通过指定视角看成立体。其次，在静止时根本看不到色和形，通过旋转运动可以显现；把构型与旋转方法结合起来，就可以造成进深和运动方向的魔术，成为很有魅力的表现方法。
