1、- 1 -循环语句展示课（时段： 正课 时间： 40 分钟（自研）+60 分钟（展示） ）学习主题：1、正确理解循环语句的概念，并能掌握其结构；2.会应用循环语句编写程序； 【定向导学互动展示当堂反馈】 自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳课堂结构课程结构自 学 指 导（ 内 容 学 法 ）互 动 策 略（ 内 容 形式 ）展 示 主 题（ 内 容 方式 ）随 堂 笔 记（ 成 果 记 录 同 步 演 练 ）师友对子（5 分钟）迅速找到自己的师友小对子，对自学指导内容进行交流：认识循环语句的两种形式明确循环语句的格式对应条件结构中的两种形式。检测性展示（15分钟）导师就师友对子成果进行双基反
2、馈性检效展示以抽查形式展开概念认知例题导析主题一：循环语句 自研课本29-30 页概念认知1.回顾程序框图 13 页，循环结构有两种形式，分别是：直到型循环结构： 当型循环结构：2.对照以上两种循环结构，自研科课本，得出两种循环语句。 （完成在重点识记）3.根据两种循环结构，得出14-15 页两个程序框图对于的程序编写，再说一说他们的执行。四人共同体（10 分钟）小组任务安排板书组:组员在科研主题性展示（10 分钟）例题导析重点：赋值语句【重点识记】直到型（UNTIL）循环语句格式：当型（WHILE）循环语句格式：通过对比，两种循环结构有什么区别：- 2 -主题二：例题导析 自研例8【看例题明
3、已知知问题】例 8 要求连续输入自变量的 个取值，输出相应的 。【看解答理思路】算法：算法与之前多出现： 程序框图：程序框图中出现循环结构。程序：根据程序框图完成程序编写：40 分钟组长带领下安排 1-2 人进行板书规划，其他同学互动预展；非板书组：组员在科研组长带领下，进行培辅与预展； 板书：例8 解题过程； 例 8 的解题过程对比例 1 的不同讲解循环结构的添加。对比 19页的程序框图，完成讲解程序的编写；等级评定： - 3 -同类演练同类演练（15+2 分钟）用 1 分钟时间自主研读下列题目，并在作答区1、下面程序运行后，输出的值是( )A4 B5 C6 D72以下程序运行后的输出结果为
4、( )A4 B5 C9 D103.以下程序运行后的输出结果为( )A24 B 120 C720 D6【规范解题区】题目 1 题目 2. 题目 3课本 32 页的练习答题区- 4 -学习主题报告主题：循环框图与循环语句的形式对比要求：1、题材不限（框架图、树形图、思维导图）2、紧扣主题，展示知识点、可加题型、可表困惑- 5 - 6 -高二 班 组 姓名： 满分：100 分 得分： 考查内容： 条件语句 考查主题： 利用条件语句程序编写 考查形式： 封闭式训练，导师不指导、不讨论、不抄袭. 温馨提示：本次训练时间约为 40 分钟，请同学们认真审题，仔细答题，安静、自主的完成训练内容. 基础巩固 1
5、当 a3 时，下面的程序段输出的结果是( )A9 B3 C10 D62求函数 y|x1|5 的函数值，则如下算法中，横线部分为( )Ayx4 Byx4 Cyx6 Dyx53若输入的是“1” ，则下面的程序输出的结果是_4下面程序运行后输出的结果为_5.若输入的数字是“40” ，则输出的结果是_（1） （2） （3） （4） （5）6.如图程序中，输出的是 4，则输入的 x 可以是( )A8 B4 C8 D167.若下面程序执行的结果是 5，则输入的 x 值是_8下面给出的是条件语句编写的程序，该程序的功能是求函数_ _ _的函数值9.下面程序在开始运行后，通过键盘输入三个值 a3，b24，c7
6、，则输出结果是( )A3，24，7 B3，7，24 C24，7，3 D7，3，2410.下列程序语句的算法功能是 ( )A输出 a， b， c 三个数中的最大数 B输出 a， b， c 三个数中的最小数- 7 -C将 a， b， c 按从小到大排列 D将 a， b， c 按从大到小排列INPUT xIF x 0 THENx xEND IFy SQR xPRINT yEND（6） （7） （8） （9） （10）发展提升11.下面的程序是求一个函数的函数值的程序： 若执行此程序的结果为 3，则输入的 x 值为_(11 题) （12 题）12已知函数 y f(x)的程序框图如图所示(1)求函数 y f(x)的表达式；(2)写出输入 x 的值计算 y 的值的程序- 8 -拓展提高 13.根据下面的程序框图，编写出相应的程序解析：因为 yError!所以程序框图为：
